医学伦理课，究竟是什么大型吃瓜现场啊？
译文社近两年推出科普作家王兴医生的医学科普系列：《病人家属，请来一下》《医生，你在想什么》《癌症病人怎么吃》，从医患沟通、医学思维方式、患者生活方式等角度，剖析寻医问诊的各个环节。
👉 点击购买纸质书
“病人家属，请来一下”——如果是在医院里听到这句话，在场的人心里都要“咯噔”一下，因为这句话可能意味着很多棘手的事情。
其实，每一次医生说这句话时，自己心里也要犯嘀咕。就算只是客观的医疗信息，有些话也很难说出口，万一说得不好，还会莫名卷入家庭纠纷、情感纠葛的漩涡……
因此，年轻的医护们在求学阶段就要接受医学伦理课的“洗礼”，以便对日后可能遇到的各种突发状况产生“抗体”，这样到了真正“狗血”的现实里，才能保持镇定。
今天，译文君和大家分享一篇来自“网易上流”的有趣文章，看看医学伦理课上有哪些令人啼笑皆非，也许，看完这篇文章，各位能真正理解“医生，你在想什么”。
本文转载自微信公众号“网易上流”
（ID：heyupflow）
作者：持墨
编辑：阿浔
作为门外汉，上流君过去片面地认为，医学专业的同学们上课是这样的——
抱着砖头一样厚重的专业课本遨游在知识的深海里，苦大仇深地记着拗口又繁复的专业术语。
但只要看过从医学伦理课流出的PPT课件，就明白医学生上课也可以知识与狗血齐飞，严谨和脑洞并存。
医学生们对医疗剧里“保大还是保小or大夫我们保子宫”的嗤之以鼻，不仅仅源于剧情罔顾医疗基本常识，更是出于对编剧能力的一种质疑——就这？
来看课件——“父亲希望给已成年的儿子捐肾，但医生在捐献前的匹配检测中发现该父子没有父子血缘关系，此时医生该如何与父亲沟通？”
还没毕业的医学生们，就在这样的大型吃瓜现场里，用清澈又愚蠢的眼神面对来自社会的毒打。
作为学霸集散地，医学院的课表里有一门课让学霸们陷入纠结——没想到有一天在课堂上，被考验的不仅仅是智商，还有情商。
学霸们过去没有在课堂上看的小说，医学伦理课直接光明正大给补上。
什么抓马的、令人为难的、左右无法兼顾的情节，课堂上一页PPT就可以统统cover。
此处提醒大家从大脑中调动出中学生物课讲过的的血型遗传知识，然后看向这个案例：
好的，或许你大脑里的血型遗传对照表已经模糊了，已知A型血和AB型血的父母一般情况下不可能生下O型血的孩子，那么在养育了17年的孩子急需肝脏移植的焦灼中，一个家庭的和睦却可能在这个人伦秘密的爆发下变得岌岌可危。
要知道当代大学生面对自己的恋爱问题都还有些力不从心，在课堂上却要面对这种“大人”的问题。
而老师在PPT的下一页，非常“贴心”地给出了一个备选答案——
默默地摘下手术室的一次性绿色帽子，和孩子爸爸说：“您先戴上这个……”
虽然这个抖机灵的答案将戏剧张力拉满，但作为学术讨论，这个答案的得分只能是零分。
因为医生无论以明示还是暗示的方式告诉孩子的父亲，“孩子并不是他的亲生儿子，不能提供活体肝”，这种行为都属于侵犯患儿与他妻子的隐私权。
涉及夫妻人伦的棘手课题，总是会以不同的题型出现在医学生们的面前：
患者昏迷，陪同她的不是立场天然统一的娘家人，而是关系微妙、可敌可友的小姑子和婆婆，不仅如此，病因还疑似表明患者出轨……
狗血要素拉满，围观的群众倒是可以吃瓜了，但医学生面对这类地狱级别的状况都快哭了：
——是否可以不向患者家属说明情况？
——要说的话，该怎么和患者家属沟通？
——手术同意书由谁签署？
呵呵，原来放下手术刀，面对的问题也没一个简单的。
如果说男男女女的那些事儿，孩子们处理起来十分困难，那么来自亲情的会心一击也不会让医学生好过。
无情的老师接着放出了另一页PPT：
医学生：这题太难，我不会啊。
爱情多狗血，人性多复杂，医学生只要上一堂医学伦理课就可以知道。
而上了课之后的医学生，在看电视剧时不仅开始对各种医疗bug进行无意识甄别，就连看完以后都会进入课后思考环节。
虽然医学伦理谈及的是生死，是医生与病人间关于价值的抉择，课题本质虽严肃，但医学伦理课上的氛围却也可以生动活泼。
放PPT时大家还只是在吃瓜，随着教学形式的丰富，学霸们还要放下课本和笔，直接现场表演“瓜是怎么来的”。
医患沟通情景剧、临床诊疗情景剧、临终护理情景剧……试问还有什么比角色扮演更能让学生们快速接触到临床实际问题呢？
有一位网友发出了他们上课的视频，只见正值青春年华的女同学在课上无痛当妈，喜提好大儿，但没想到好大儿高空坠落抢救无效。
展示课堂重点的环节就在于：扮演急诊科医生的同学，需要将抢救结果告知丧子的“妈妈”。
没想到女同学入戏太深，不仅情绪饱满，还临场加戏，其他同学不仅没接住临时发挥的台词，还被女同学以假乱真的悲痛震慑到手足无措。
台上：“妈妈”在痛哭，大夫都懵了，“爸爸”绷不住五官乱飞了。
台下：同学们笑声一片，手机镜头和笑声直接同频共振。
弹幕：被孩子妈妈的悲痛感染，正准备哭呢，结果看到孩子父亲似笑非笑，演得就像买了巨额保险，扣分。
路人抬头看视频，低头翻评论，好奇表示：你们到底是表演系出演医疗题材小品，还是医学生辅修了表演双学位？
从此以后，那位女同学就有了别称：临床医学专业那个演技吊打流量的女同学。
临床专业的同学们，在课堂上还会模拟问诊或救治环节。
此时大家发现，有的同学扮演病人逼真到让人怀疑——TA是不是真的得过这个病？
只见教室里好好的一个少年，突然眼球上翻、肢体僵硬、浑身抽搐……
如果不说，谁都会以为这是癫痫发病现场，而不是医学生在上的一堂模拟课。
但如此给力的“工具人”可遇不可求。
医学生们为了提高自身的技能水平，很多时候使用的SP（标准化病人）可能是假人模型，他们甚至还希望模型厂家做的假人纷纷颜值在线。
SP也可能是自己的男/女朋友，他们在扮演病人的过程中，被迫熟悉了一系列医学名词、看诊流程，以及患病症状等等。
任谁看了不得说一句，这真的不是陪读吗？
但更多时候，在月黑风高的深夜，100%配合扮演病人的——是医学生的毛绒玩具。
最难得的，则是社会招募SP时，请来了医大附属医院里的老病人——
他们对疾病的描述和演示非常逼真，在看到同学们手忙脚乱的时候，还可能一不小心流露出“年轻人以后真正上班了可怎么办哦，还是得向老师好好学学”的担忧。
要了解病史、判断病因、还要注意医患沟通，甚至还要了解病人家境、医保情况，注意沟通中的人文关怀。
医学生的SP问诊提纲，不是提纲，是医学生cos未来成为正式大夫的表演剧本。
无论是医学伦理课上的医患沟通情景剧，还是模拟看诊的各种表演型操作，都在说明医学不仅仅是医疗的技术，更是一门集合了心理学、社会学等知识的综合性学科。
医学是冰冷理智的，也是温暖治愈的，在治疗疾病的过程中，医生不仅仅要付出技术，也需要提供高质量的人文关怀。
在医学伦理课上吃的那些瓜、一页PPT寥寥数语概括的故事，或许就是一段真实存在的纠缠了数十年的恩怨情仇。
而讲台上的老师最终也会让年轻的医学生们明白：医患之间，要像敬畏生命一样敬畏对方。
内容已获网易上流独家授权。点击下方链接查看更多原创文章：
住进凶宅的那些人，后来都怎么样了？
- END -
人人必学的医学思维课
随身携带的医学顾问
提升医患沟通效率
《癌症病人怎么吃》
👉 点击购买纸质书
王兴 著
上海译文出版社
《医生，你在想什么》
《病人家属，请来一下》
👉 点击购买纸质书
王兴 著
上海译文出版社
微信公众号推送机制更新
为了确保能第一时间看到上海译文推送
点亮文末“🌸在看”
或进入公众号主页将上海译文设为“⭐️星标”
更多资讯，点击关注
👇
微信扫码关注该文公众号作者