不会AI就找不到好工作？

虽然学生使用ChatGPT有着作弊的恶名，但越来越多的人认识到，如果不使用ChatGPT，学生的损失更大。

去年11月30日，ChatGPT问世，这个AI的普及是爆炸式的，成为历史上用最短的时间获得一亿用户的应用，并推动AI成为百亿美元的大产业。不过，强人工智能也引发了忧虑，首先大家担心自己会因为AI而失去工作，其次就是担忧学生利用ChatGPT作弊。

Intelligent网站今年2月份一项调查显示，在美国，30%的大学生在书面作业中使用ChatGPT。在这些使用ChatGPT的学生中，有超过一半的作业是由ChatGPT完成的，而且其中四分之三的学生明确知道使用ChatGPT会被学校认定为作弊行为。

目前美国多个州的学区已经禁止了ChatGPT。

洛杉矶是最早宣布禁令的城市，ChatGPT问世两周后，这座全美第二大城市就在2022年12月12日颁布了禁令，所有学区都禁止了对ChatGPT的访问，以“保护学术诚信”。

很多公司，包括OpenAI自己，都推出了AI作弊检测工具，对学生严防死守。

但是，ChatGPT并不仅仅是作弊神器，它还是无双的利器。

OpenAI的CEO萨姆·奥特曼今年1月份接受Gizmodo网站采访时就表示，老师和家长需要适应ChatGPT所带来的变革。

“学校经历了很多变革，适应了字典，适应了计算器，”奥特曼说，“可以将AI看成一种非常极端的计算器，但它的好处也是极端的。”

经过了大半年的努力，老师们逐渐开始接受奥特曼的说法。

未来，AI将是就业市场的利器

纽约州教师联合会主席梅琳达·珀森在接受采访时表示：“在这个人工智能爆炸的时代，我们必须掌握以前没有见过的工具。”她补充说：“我们希望确保为孩子们提供未来就业市场所需的工具。”

据沃尔顿家庭基金会委托的一项全美调查显示，大约61%的教师支持学习AI工具，他们认为ChatGPT具有重要的教育价值，不容忽视。

纽约市学校校长戴维·班克斯于5月份宣布，尽管纽约教育部门今年早些时候已禁止ChatGPT，但他仍支持公立学校使用该软件。

今年五月，美国教育部发布了一份指导意见，旨在强调AI在个性化学习中的潜力，尤其是对于语言学习来说。

一些国外的非营利组织正在开展相关培训工作。国际教育技术协会首席执行官理查德·库拉塔表示，他们致力于推动技术在教育中的应用，并已为大约2,800名教育工作者开设了探索人工智能的课程。

“他们分享了大量关于哪些方法行之有效、哪些并不奏效的经验，并解答了大家的疑问。”库拉塔在描述这次培训时提到。

这种培训的支持者认为，此类课程能帮助教师更好地将人工智能融入教学，并为学生预备进入技术行业的能力。

纳帕县教育办公室的主管芭芭拉·内姆科指出：“孩子们未来毕业后会进入这样一个世界：拥有这种技能将有助于他们找到工作，并在硅谷获得理想的收入。”

范德比尔特大学的计算机科学副教授朱尔斯·怀特认为，教师在开学初期应明确告知学生课程对于使用人工智能的态度，并在教学大纲中作出相应规定。

“这个问题是不可忽视的，”他强调说。“对于学生、教师乃至毕业生而言，成为人工智能的专家都极为重要。因为无论哪个行业，只要有需求，人工智能都将引发深刻的变革。因此，我们有责任提供正确的培训。”

范德比尔特大学是首批坚决支持生成式人工智能的学校之一，并为师生开设了系列培训和研讨会。这个夏天，怀特教授开设的一门时长18小时、为期三周的在线AI课程吸引了超过90,000名学生报名。

“最大的挑战在于如何设定问题或‘提示（Prompt）’。”他指出：“因为这直接决定了回答的质量。同一个问题，不同的提问方式可能会得到完全不同的答案。我们要让社区的成员知道如何充分利用这一特点。”

伊萨卡学院的传播学教授黛安·盖耶斯基表示，她打算在秋季课程中引入ChatGPT和其他相关工具，此举与春季的教学策略相似。她曾要求学生与此工具互动，设计作业中的面试问题，编写社交媒体帖子，并根据给定的提示进行回应。

“我要确保我的学生能够为公关、传播以及社交媒体管理等岗位做好准备。现今这些行业已经广泛地使用人工智能工具，以提升工作效率。”她提到，“我希望他们能够在使用ChatGPT时进行标注和引用。”

一些学校已经开始请教外部专家，指导教师和学生如何运用人工智能工具。曾是高中校长的泰勒·塔弗现在教育其他教育者如何策略性地使用技术工具。他提到，在过去的几个月中，他已在德克萨斯州、阿肯色州和伊利诺伊州的多所学校和会议上发表了超过50场演讲。此外，他还为教育工作者提供了三小时的在线培训。

“即使教师自己不打算使用这些工具，他们也需要学会使用，因为他们的学生终究会使用。”塔弗说。

塔弗解释，他教导学生如何利用这些工具来检查语法错误，同时也指导教师如何利用这些工具辅助打分。他表示：“这些工具有助于减少教师的主观偏见。”

“这并不意味着完全由工具来评定最终分数，教师也不应依赖它来偷懒，但它可以为打分提供参考。”他说，“最关键的是，如同汽车之于马车，你不想成为拒绝改变的那个人。”

学生如何利用ChatGPT提升自己

密西西比大学的写作导师及教育开发人员埃米利.多纳霍观察到，自从ChatGPT发布以后，课堂上的讨论方式开始出现了变化。她指出，通过让学生与AI进行互动并对其输出进行批判性思考，教学过程反而显得更具“人性”，而非单纯地要求学生像机器那样进行写作和呈现。

历代教育者都认可教育心理学家本杰明·布鲁姆在20世纪50年代提出的“布鲁姆分类法”。布鲁姆当时是芝加哥大学教授，他把教育者的教学目标分类，以便更有效地达成各个目标。他认为，知识可以分成态度范畴，技巧范畴和认知范畴。每一范畴对应于学习的不同层次，而较高层次对应学科内较复杂的内容，亦距离对该学科的通达。

多纳霍和其他教师则认为，ChatGPT能帮助学生达到各个范畴的更深层目标。

在过去，多纳霍常常布置写作任务，要求学生提出论据，并根据他们提交的文章进行评分。但这个学期，她鼓励学生使用ChatGPT生成论点，并基于这些论点对特定受众的效果进行批注。接着，学生们会基于这些反馈进行修改。这种方法使学生能够专注于特定的写作技巧，不易分心。例如，多纳霍注意到，利用ChatGPT创建初稿，有助于一部分学生不再害怕空白页，从而更加关注于写作的核心环节。“它有助于学生克服那些与作业目标无关的困扰，”她说。

密西西比大学生物学教授史密斯也尝试过使用ChatGPT进行作业。他表示，对此技术的初步焦虑，让他想起了几年前，由于大流行导致学生不能出门时，教师们急切寻找在线教育方法，

史密斯认为ChatGPT有其独特价值。如果他的学生想要在书面作业中运用ChatGPT，他会更多地关注于提示内容，而不仅仅是作业本身。“理解输入的提示，并明确返回的输出是非常关键的，”他说。“我们应该教授学生如何做到这一点。”

史密斯指出，鉴于每个学生都有自己的学习偏好，个性化的教材对所有学生都是有益的。为满足学生的多样化需求，教师或许需要准备多个版本的教材。史密斯相信自己如何合理使用ChatGPT，将具备为50或100名学生产生个性化教材的能力，这样，定制的指导将变得司空见惯。他预测：“五年后，如果我们仍在使用其他人为我们提供的标准化教材，那才是格格不入了。”

事实上，一些教育科技公司已经朝这个方向迈进。Quizlet公司在三月份更新了其应用，引入了一个名为Q-Chat的功能，该功能基于ChatGPT构建，能够根据每位用户的需求生成定制内容。这款应用会根据学生对学习材料的熟悉程度以及他们的学习风格来调整问题的难度。“Q-Chat给我们的学生提供了与一对一导师相似的体验。”Quizlet的首席执行官Lex Bayer如是说。

有远见的教育者认为，未来的教科书或许会与接受过教科书内容训练的ChatGPT结合在一起。学生可以与这种机器人讨论书籍内容，辅助或甚至替代传统的阅读方式。此外，ChatGPT还能为学生生成个性化的测验，帮助他们更好地掌握那些他们不太熟悉的知识点。