上学第一天，娃就靠“会说话”让老师牢牢记住了她！
1
有件事情我想嘚瑟很久了！
biu上小学的第一天，就靠“会说话”，让老师牢牢记住了她！
事情是这样的，入学报名时，在所有家长毫不知情的情况下，班主任老师给孩子们来了个突击“面试”——
说是面试，也就是通过一对一聊天，了解一下孩子们的基本情况，简单摸摸底，但是由于没有提前准备，也不让家长插嘴，全靠孩子临场发挥，不少不擅表达的孩子一下子就懵了。
很多孩子一紧张，要在老师不断地引导下才结结巴巴说完整的句子，或者一个劲的看向家长，不知道该说啥。
我本来也有一点点小紧张，但biu的表现出乎意料的好，不但回答得又大方又流利，而且思路真很清晰。
有的问题，她会主动解释自己为什么要这么答。
老师问：“你拿到我给小朋友们准备的礼物吗？”
我以为她和大部分人一样，就答一句“拿到了”或者“没拿”。结果她说：“拿到了。不过这些小礼物放得太高了，是外公抱着我，我才拿得到。”
那一刻，我看到老师一下子露出了惊喜的表情。
她会罗列相关的事实，来证明自己说的话。
老师对每个孩子都例行问一句：“你有什么特长吗？”
她说：“我的特长是跳舞。我学了三年芭蕾，参加了幼儿园的舞蹈队，我们舞蹈队在电视台参加过节目录制，我去过三次呢！”
到后来老师都忍不住转头向我夸了一句说：“你家妹儿语言表达真棒啊，太可爱了啊！”
Biu听了也特别高兴，大大方方地点了点头：“谢谢老师！我的确很可爱。”这下周围的所有人都乐了。
十一放假前，我去开家长会，老师提起biu，第一反应就是“啊就是我们班最会说的那个妹儿嘛”，说起biu写字有点完美主义，想半天才下笔，导致经常写得很慢，班主任也是这么说的：“多鼓励她，让她写字也要像回答问题那样大胆，不要怕自己写不好……”
可见，“会说话”已经成了biu一张金闪闪的“招牌”了。
其实大家应该都能感觉到，在学校里，爱表达的孩子往往更容易让老师有印象、有好感，孩子也就会越来越自信。开学到现在，biu一直适应良好，我和队友开玩笑说，都是她自己靠一张嘴挣来的。
同样的，在职场上，口才好的人也能占尽先机。爸爸妈妈们应该都有过这样的感受，那种敢说、会说、说得有道理、大家忍不住想要听他说话的人，往往更容易得到升职加薪的机会。
逃妈经常会给我们分享美国的趣事儿，有一件事儿我印象非常深刻，那就是印度人太会说了，难怪现在硅谷到处都是印度高管，而不爱表达、埋头做事的华人，相同能力的情况下却容易被忽略。
无论如何，你都得承认，在当今社会，良好的表达能力，是一种非常强的竞争力！
2
话说回来，之前开完家长会后，和班上几个同学妈妈一起溜达回家，她们还问我，biu口才这么好，是不是去上过小主持班？
你别说，我还真的想过，要不要让biu去上小主持，也去试听过很多家线下班，但是最终没有报名。
我知道身边很多妈妈会因为孩子“内向”，而想送娃去上小主持班锻炼锻炼。但我家恰恰相反，biu从小就很爱说，是个十足的话痨，但爱说≠会说≠表达能力好。
和大家说说几个我家biu曾经有过的讲话“小毛病”，看看是不是天下的娃都一毛一样！
01
说话不连贯
我之前老觉得biu的嘴和脑子是不同步的，思维跟不上语言的速度，话说了一半，还没想好下一半，结果就一直“嗯……然后……那个……就是……”，磕磕巴巴的。
02
说话缺乏逻辑
也就是前一句话和后一句话是没有关系的，乱用关联词。biu之前经常兴冲冲的要找聊天，结果就说了几句类似于“其实我是个女孩子，妈妈和我一样就可以去玩了”之类莫名其妙的句子，我也要费老大劲才明白她到底想说什么。
03
词汇储备不知道怎么调用
她感觉有的东西很有趣，想和我分享，但不知道怎么形容，除了“好看”就是“好玩”，问她“怎么好看，怎么好玩，可不可以说具体一点”，说不出口，还要自己和自己生气。
其实biu的阅读量不小，词汇储备也还不错，偶尔还能憋一句阅读积累的高级词甚至诗句，这时候全家都要欢呼庆祝，但这毕竟是偶尔。
所以我也真心想寻求找专业的指导，老母亲真不想自己来搞。去试听小主持班、口才班，就是希望他们能帮助孩子说话更有条理、更有范儿！
结果呢，结果还是很失望的。
3
我发现，其实大部分小主持班，都是在培养说话的形式，比如说话的语调、语句的抑扬顿挫、断句、普通话的标准发音等等……好一点让孩子练习用关联词、让孩子学会说各种固定的句式等等。
但真正的表达能力培养，绝不仅仅能用简单的“形式”搞定，而更应该关注表达的内核。
美国儿童语言发展学家布伦姆和莱希的研究成果，儿童的语言能力好不好，体现在三个重要的维度：语言内容、语言形式、语言应用。
语言内容
主要体现在词汇储备和积累上，是不是有给孩子输入足够的内容，以及对词汇的理解是否准确。
语言形式
主要体现在发音和语法上。发音是否标准，句子是否完整，结构是否正确。大部分小主持班，都是在这部分使劲儿！
语言应用
主要体现在使用的语言，是否符合当下的场景，是否符合当前的逻辑。
但这些还不是全部，在这三点之下，更重要、更底层的逻辑是思维，思维才是语言表达能力的基础。
培养孩子的表达能力好比是盖房子，语言内容好比是建筑材料，语言形式是盖房子的图纸，语言应用可以看作是盖房子的地方。
但是要建成一个房子最重要的是什么呢？是如何把这些东西组合起来，这就是由思维决定的。
我之前带biu上口才课的时候，遇到过了一个特别有意思的小男孩，爱说，但是思维过分跳跃了！举个印象最深例子吧——
感觉得到这个孩子对自己的表达很自信，只言片语中，也料想得到他的阅读量大，词汇也是很丰富的。一般来说，这样的孩子很容易被认为是“表达能力好”。
可这样的孩子，更需要去规范他的表达，不然他不能在正确的时候说正确的话，也无法把自己的优势展示出来，真的好吃亏啊。
4
自从搞明白了语言表达能力培养的底层逻辑，其实要做什么，就清晰很多了。
有时候我觉得语言的学习，真的透过现象看本质以后，要怎么做，就是讲究一个“大道至简”。说到底，还是给孩子高质量的输入和输出。
输入，需要用心
不仅要输入丰富的内容的输入，积累词汇、句子、知识、文化……
还要注意表达形式的输入：标准的读音、规范的表达方式、等等。
其实阅读、朗读，都是我在家带biu一直都在做事情，只是既然有了培养语言表达能力这个目标，在筛选内容方面，就需要更加用心。
而且也得有意识地提醒娃关注好的表达，“哎你看，这样说就很不错，咱们学起来！”
输出，需要练习
输入是长久的积累，但是也不能就这么“静待花开”。
孩子的学习就是这样的，有时候道理都懂了，但是要想她真正的掌握技巧，培养成能力，还需要刻意练习。
刻意练习不是说，让娃自由的说，说得越多越好。而是适当的给孩子引入一些好的表达工具，让娃让表达更高效和精准，也让她知道不同情况下，可以有不同的表达逻辑。
但想要让孩子彻底内化工具，而不是套用工具，就需要一遍一遍的刻意练习，直到她能够举一反三。
给大家看看我家的黑板墙一些局部（有点乱别介意），什么事件的三要素、五指复述法、流程图（还有biu妈学新闻学时的5w原则
），这些引导孩子思维和表达的好工具，我都是日常写在墙上的。
无论是读绘本、讲故事、看动画，我时不时就会带着biu练习一番，点滴去提升娃的表达力。
EASTWEST
最后我想说的是，语言表达，其实不仅是口头表达，书面表达也是建立在表达能力的基础上的。我当初开始做这些事情，也没有思考太长远的效果，比如孩子未来竞争力什么的。支持我一直坚持下来的很重要的“信念”就是——
如果她现在说不清楚话，以后就写不好作文。
如果能引导她好好说话，以后作文写起来就应该轻松多了。
哈哈，我就是这么“功利”，就这么简单！
写到这里，我感觉很多妈妈要说我了，培养娃的语言表达能力，你咋说得那么轻松，还不是娃自己给力。
其实别说你们，我自己都觉得今天写得太轻巧了。
但要说具体的实操方法的话，其实展开说三天三夜也说不完，而且这个过程真的很考验家长的耐心。有时候长时间见不到效果，教了好多次，娃自己说话的时候，还是颠三倒四，就会特别有挫败感。
但如果坚信一件事情是对的，就应该坚持去做。
今天的“嘚瑟”，不光是想借此机会和大家聊聊表达能力，也想说，朝着一个正确的方向去努力，不要为当下没效果而纠结——
我们以为看不到“效果”，但额外的惊喜其实已经在娃身上慢慢发生。
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