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女儿写作业磨蹭,这3种方法收益最大化

女儿写作业磨蹭,这3种方法收益最大化

育儿


看具体的方法之前,一定先看下这篇哈→女儿写作业磨蹭,100方法不如1个破局思维》

这两篇是相辅相成的,都是站在一个更长远的视角来解决目前的作业困境

不要关注短期的结果,因为短期的结果容易欲速则不达,更糟的是,短期的结果往往会本末倒置。

更重要的是,如果我们只解决了写作业本身的问题,其实收益是最小的

我们应该考虑的是,到底在解决写作业这个问题上,该采用什么样的思考模型,才能让孩子获得更长远的价值


👉拿掉焦虑,聚焦当下,量化问题

我会先想清楚:在写作业这件事上,我到底在焦虑什么?

当我向内探寻时我发现,我闺女写作业磨蹭或者不会写的时候,我确实会着急,但是杀伤力没有那么大。

往往把我的焦虑推上一个台阶的,是老师一说孩子不好,我就不淡定了

比如老师发来一个微信说:“孩子最近这字写的太乱了,抓紧时间把字练好。”


我们就开始了↓

  • 对过去自责:我要早点让他练字就好了。
  • 对未来无限放大:这要考试丢分怎么办?将来考不上大学怎么办?

我们唯一没有关注的就是当下:当下具体发生了什么呢?

我会问自己1个问题:

眼前我焦虑的这件事,对孩子学习成绩的影响占比是多少?

也就是说,把焦虑的问题量化

当可量化的时候就会发现,让我焦虑的事情往往是主观臆断的,或者是放大的了。

比如老师说“孩子写字不好”,有两种可能:

第一种事实:孩子作业和考试不是因为写字丢分,写字可能对学习成绩的影响,占比不到5%。

如果我没看到这个事实,而是让本来写作业就慢的闺女,还得注意把字写好。

别说孩子,我都更烦躁了。

然后学习成绩的问题还没解决,老师还是会找我。

第二种事实:孩子丢分的大部分原因确实是字乱。

那这段时间我们就主要练字。

所以不管老师发了什么,我如果焦虑了,就马上聚焦当下,量化问题

这是解决后续问题的基石。

别让真正的问题被焦虑淹没,拿掉焦虑,让真正的问题浮出水面

这点不仅是对作业,几乎所有问题都可以。

👉解决孩子写作业拖延的问题,要找到关键因素

每科老师都有他们各自的要求,但我们不能乱,我们也要有自己的目标。

因为我们不可能让孩子符合所有老师的每一个要求,所以一定是有主次的。

孩子写作业慢的时候,仔细观察下,是不是每一科都慢。

比如我女儿,有一科写得慢,只是被一个问题卡住了,我就会让她先别做了,明天问问老师,让老师再给讲讲。

先集中精力解决写的最慢的那一科,其他还行的暂时放掉。

把有限的精力用来解决当下的关键问题,而不是消耗在每个问题上。

什么都抓的结果就是:每科的进展都慢,作业时间越拉越长,而我们期待的正反馈迟迟看不到。

咱们越来越焦虑,孩子就会越来越自卑,就更会用拖延来逃避。

👉解决写作业的抵触问题,只看进步,强化自我肯定

自我肯定带来的最大收益是:孩子会有“我想做,我想实现”的意愿

如果我们真的希望孩子做作业有驱动力,那就一定要强化“自我肯定

人愿意做一件事的根本原因,有且只有一个:为了获得好的感受

在孩子写作业这件事上,咱们要有意识的把注意力放在他做得好的地方

有的妈妈会跟我会说“那他真没有怎么办?”

我想说,这是不可能的,只是你选择性忽略了

  • 比如他这遍写的还是很慢,但我们可以观察,是不是有几个词写得更熟练了?
  • 比如写阅读笔记,是不是她配的插图很形象?说明她理解书的内容了。


显微镜式的观察去找孩子做得好的细节,而不是全凭自己笼统的感觉。

就拿背课文来说,不是只有背得下来和背不下来两种结果,这中间还有很多进步在发生,我们都可以找出来鼓励孩子:

  • “这次你想都没想,脱口而出了2句诶!”
  • “这次虽然还是背了2句,但你没那么着急,你真的在努力回想。”
  • “我发现你这次背的时候还加入了一点语气呢,说明你在尝试理解它的意思。”

这种自我肯定不是以结果论,而是关注过程

关注过程的意义在于:在还没有拿到结果时,在过程中让孩子相信我能行

其实咱们只要解决好自我肯定这个问题,后面具体的解决方法会越来越省心。

尤其是我女儿大了以后我发现,她自己找的解决方案,很多都是我没想过的角度,而且更高效。

通过严苛的规则、强制、惩罚这些方式,也能解决写作业的问题,但是获得的收益是最小的,甚至对未来可能是一种损失。

最后 视频版


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-The End-

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