转轨国际路线的学生，后来怎么样了？

转轨国际路线对于学生来说，是一次挑战，也是一次机遇。他们有的能够很顺利地适应国际教育体系的学习；有的能够在自己擅长的领域发光发热；有的则需要较长时间去调整、融入新的学习环境，为梦想、为理想院校而去努力。

接下来几个月，北京地区各国际学校将陆续开放招生申请；次年年初，各公立学校国际部也会逐步开启报名通道。有意让孩子转轨国际教育的家庭们，已经开始相关选校备考的规划。但与此同时，家长们也期盼可以了解到转轨国际教育对于学生们的影响，以此来衡量如何为孩子选择今后学业发展的道路。针对这一困惑，本文将从入学适应、学业课程、课外活动、申学发展四个方向，一一解析。

一些家庭倾向于让孩子转轨国际教育，是希望孩子能够循序渐进、多元化地学习，被熏陶出自信、开朗等优秀品质。分层教学、多元化教育确实是许多国际部与国际学校的教育理念与实际教学模式，长期接受国际教育的学生也确实会受到正向的影响。但家长与孩子们需要做好准备的是，转轨国际教育的学生，入学伊始便将面临适应全新教学模式的挑战。

一方面，国际部、国际学校的教学与海外大学接轨，课堂上往往是纯英文授课，学生接触的课本与试卷也基本以英语为主。因此，学生需要有较强的英语能力，才能尽快适应国际化课堂的教学模式。除了最基本的英语语法、词汇等方面的积累，学生在听、说、读、写等方面也应具备较强的能力。学生的英语水平除了要能够通过英语科目的测试，还需要支撑学生在课堂上听懂老师的话、积极与老师交流、读懂英文课本以及使用英文解答题目。这也就要求学生英语词汇等方面的积累要拓展到其他学科，包括数学、物理等。例如，在A Level考试中，学生需要用英文写出自己是如何进行物理实验设计的。所以，如果在转轨国际教育前，学生的英语能力可以得到更大程度的锻炼与提升，那么入学后将会尽快适应。

另一方面，国际部与国际学校的教学模式更为多元化，很多学校采取分层教学模式，并且各项测试也可能会根据学生水平进行调整。转轨国际教育的学生或许会感到相对轻松一些，学业上得以循序渐进，也有更多时间精力去探索或参与自己感兴趣的学科与活动。但与此同时，家长们也需要注意，孩子是否过于放松。尽管老师们很乐意引导学生全面发展、积极求知，但自制力较差的学生也可能会稍有松懈、难以自律。因此，在孩子接触国际教育后，家长与老师们需要时刻关注孩子的变化，家校全面配合，及时引导孩子，帮助孩子松弛有度地学习。

综上所述，转轨国际教育，学生需要一定的适应期。因此，建议家长们尽早为孩子规划如何适应国际教育的教学模式与风格。越早筹备，孩子也将有越强的能力去进入崭新的学习环境。而熟悉了国际教学模式的孩子，在未来开始国外大学学习时，也将持有更多优势。

如上文所述，许多国际部/校遵循分层教学与多元化教育的教学理念。因此，学生所学习的科目将更加丰富多彩，考核也更为注重学生学习能力的提升与综合素质的发展。对于学生而言，有选择性且难度分层的学业安排，既代表着更加个性化的发展方向，也代表着对其多方位能力与素质的考验。

很多国际课程都是分层教学和自适应测评的。在转轨国际教育的初期，学生接触的普通课程难度不会过高，作业也会以书面作业、演讲、实践报告等多样的形式上交。同时，国际部和国际学校的测评将根据学生的学习水平与发展进行调整。相对而言，学生的学习压力较小，能够循序渐进地跟上教学进度，不会被沉重课业压倒导致落后。而多种多样的作业、测评方式，也将培养学生在考试之外的能力，例如交流、演讲、设计等。因此，在接受国际教育的过程中，学生不仅学习能力将会得到提升，个人素质也将受到全面培养。

随着学生学术水平日益提高，国际部/校会调整学生的课业难度，并且学生不仅要被考察书面知识积累，也会被检测动手能力。例如，在A Level课程中，学生或许会提前接触英国大学的预科课程，学习一些大学的基本知识。而在A Level考试中，学生将要亲自动手逐步搭建实验器材，并且要阐述实验现象和计算结果。进入这一阶段后，学生的学习压力较之以往或许会有所增长，但基于对学生的个性化评估，课程不会超出学生的能力范围。而在学习过程中，学生的书面成绩和实践能力都将得到大幅度提升。这两方面的成绩，也将为学生申请国外大学增添更多可能性。

此外，在许多国际部与国际学校，因其丰富多元的课程设置，学生可以有更多机会接触、学习自己感兴趣或擅长的领域。例如，在青苗国际双语学校，学生可以选择武术、芭蕾、瑜伽、剪纸、陶艺、园艺、乐高等等课程，这些课程不仅可以激发孩子的学习兴趣，还能让孩子学习到更多文化知识与实践技能。同时，由于学习的科目是自主选择的，孩子将更有坚持下去的责任心和动力，且在自己喜爱或擅长的领域取得一定成绩也会为孩子树立自信心。与之相呼应，国外大学十分重视学生的全面成长，这些技能与知识也将有助于学生的留学申请。

综上所述，转轨国际教育，学生的课程将更符合其本人的能力与兴趣，也能够更全面培养学生的学习能力与实践能力，促进孩子全面成长，并且有利于孩子今后申请外国大学。而学生如果有海外留学的规划，也可以针对心仪大学或专业的具体情况，提早准备，为自己增添更多优势。

在公立学校国际部与国际学校，学生的课外活动同样受到重视。这些活动包括学术拓展活动、社团等，除了校方组织的，许多由学生主动参与或发起，而学校对此也往往持鼓励与支持的态度。

转轨国际教育的学生会发现，自己有更多参与国际体系更多种多样学术拓展活动的机会，除了学科知识类外，还有例如FPC机器人大赛、FBLA商赛等更为多元化的活动。参与这些活动，不仅可以提升学生的学科水平，也有助于培养学生多方位的能力。例如，经常参与活动将会锻炼学生的心理素质，逐渐培养出学生处变不惊的强大心理状态、勇于面对失败的气概与追求成功的拼搏精神。又或者，常常去其它城市、国家参与活动，能推动学生接触更多人群、吸纳更多文化并领略更多风景。学生在开眼看世界的同时，也会逐渐拥有包容开放的胸怀与善于沟通的社交能力，这对于学生今后的学习、工作与生活都将有深远影响。并且，对于未来要申请国外大学的学生而言，优秀、多样的活动成绩，也将是简历上一片亮眼的风景。

除了参与活动，学生们也可以自己尝试去创建、运营社团。在这一过程中，学生会学习到如何申请建立社团、如何邀请同学参与、如何办理相关手续以及如何维持社团运转等问题的具体操作与解决方法。进而，学生既从全局了解了建立集体的完整流程与框架，也在实践过程中锻炼了自己组织、沟通等方面的能力。对于尚未步入社会的学生们而言，这是一段极为珍贵且具有实际意义的人生经历。同时，也有利于学生在校内乃至校外社交网络的建立。

综上所述，转轨国际教育的学生，将有更多的机会发展和锻炼自己的诸多实践能力。这些能力不仅会在学生今后的学习、工作与生活中起积极作用，也能在学生申请国外大学时，为学生增添各样优势。

转轨国际教育的学生，多数都有海外留学的长远目标。而在国际教育体系下成长的学生，将能更加从容地长线准备申请学校所需的成绩、能力与相关材料，也有了进入国际教育的心理准备和适应能力。

对于国际部和国际学校的学生而言，高三上学期的期中左右，是开始申请大学的节点。在此之前，学生可以在高一、高二甚至更早更全面地开始筹划。

一方面，学生要学习校内课程并尽可能取得优异成绩，以此提高自己的GPA，向心仪大学展现自己的学术能力。此外，在参与学术拓展活动过程中，学生可以尽可能选择自己擅长的领域，以此获得更亮眼的成绩，提高自己的核心竞争力。

另一方面，学生要参加各类考试，例如托福、雅思、SAT等，以符合海外大学招生的相关标准。这些考试能够多次报名参与，因此学生可以长线准备、逐渐适应、反复刷分，最终以最高成绩进行申请，为自己的未来博取更多可能性。

而相关材料的准备，例如社会实践活动、文书和推荐信等，基于学生在此前积极参与活动的经历，以及国际部和国际学校老师对此流程的熟悉，学生在申请大学前已有了一定优势。

此外，如上文所言，学生在转轨国际教育后，会面临适应全新教学模式的考验。经过几年的锻炼，学生将逐渐具备适应国际教育风格的能力。并且，由于在初期就确立了今后将海外留学的目标，学生们也将有足够的时间做好出国求学的心理准备，甚至在学校和家庭的支持下提早锻炼出在国外生活的能力。因此，在未来，成功申请进入海外院校后，国际部或国际学校的学生们，将更加从容地开始新的学业生涯和国外生活。

是否要让孩子尽早转轨国际教育，是许多家长正在面临的问题。每一位家长，都是出于牵挂孩子未来的一片慈爱之心，才会如此艰难又长远地为孩子考虑。盼望孩子好，却不知如何才能让孩子最好；心疼孩子累，却也知今日苦累方有明日甘甜。

从孩子入学国际部和国际学校，到孩子申请海外院校，本文尽可能为家长们展现了孩子接受国际教育可能会面临的各种情况。希望这篇文章，能让家长们做出更理性、全面的思考，选择出最适合孩子的国际教育道路。如果希望得到更多资料或建议，也欢迎家长们扫描下方二维码~

（备注：年级）

编辑：赵安琪

审核：刘   冰