你们都知道，芊芊在三年级的时候突然了全面的摆烂。

而在这之前一直是比较自律坚持我各种安排和计划。

我后来写了一篇《苦心早教10年，女儿却在我完全不懂的领域野蛮生长》反思自己10年的鸡娃路（这篇文末有链接，感兴趣妈妈可以去考古）。

没想到评论区一水儿的跑偏，认为我女儿有现在的成绩，反而和之前的“鸡娃”是分不开的。

让我不得不又“反思”我的反思

反思中，我意识到，评论区给我留言妈妈们，恰恰证明说明了一件事：真实的世界，不是非黑即白的。

教育也是如此，这些年的讨论，好像不是鸡娃，就是躺平，大家谁也说服不了谁。

但鸡娃和躺平是走到极端的两个点，这中间其实还有一条线，而这条线才是我们真正的路径。

再次回头看“我的回头看”，确实是，现在我给女儿的接纳，空间和留白，能让她更好发挥出自己的能力，取得一些的小小成果。但如果没有之前鸡娃路我做对的那些事，现在也许未必是这般样貌。

我对芊芊教养方式的改变，是从她三年级对我全面反抗开始，我经历了一年的黑暗森林般的探索期。我从研究美国老师的教案，变成了疯狂的读教育类的书籍。

在谷底开始觉醒，懂得了原来父母给孩子应该是给无条件的爱，给能量，而不是一味的按照我的计划，去实施控制。

这样践行了一年多，我发现我之前培养芊芊的那些能力反而开始浮出水面。

学习上，我去研究筛选好的资源，提供给女儿，不再点点滴滴都跟进，而是少量引导。芊芊的成绩不是学霸，但一直稳定在中上水平（数学成绩一直zui好）。

五年级的时候，她凭自学，自己剪辑视频，用一年时间，dou音从0粉丝，做到了3万粉丝（截屏时候时候2.8w，后来很快过了3w，6年级学业太忙就停更了，而直到现在，我的手机里还是没有dou音）

更让我意外的是画画，她也用画画软件，从一张张静图开始自学‍‍

从模仿到原创

到制作有剧情的动画小片，全部是原创的（除了配乐）。

这个小片讲的是她画累了，跟她的画画软件say goodbye👆而我也没百般劝阻，我说你累了就休息，你有自己的节奏，等你想再画，随时还可以画。正式这样的接纳和尊重，结果我女儿就休息了一天，又复出

不是说她画的有多好，而是说，这些都是她自学的，自己探索的。

然后就是日语，她从0基础50音开始自学，到能用日文写一封信，写给5年后的自己，希望自己更加自信（女儿不让我放这封信，尊重她的意思我就虚化了，其实满正能量的）。

看到女儿现在还依然保有探索欲和自学能力，我不得不回想“鸡娃”的那10年，我到底做对了什么？

我试着问自己这样一个问题：如果让我重来一次，我最不后悔的是什么？那么这个部分大概率就是我做对的地方。

我还愿意再做一次的事情，提炼成一句话就是：轻知识灌输，重思维培养。

是的，就是这句被说烂了的观点

但是，你们有没有觉得，这句话有意思的地方，不在于我们不认同，或者说恰恰相反这是我们无比认同的观点，难点在于，我们无法落地。

正是因为它很“飘”，所以导致我们当下只能抓住那些确定的东西：就是学习成绩。

可我要告诉你的是，思维培养并不虚无缥缈。

翻看我自己去年出版的书，这里就藏着我10年思维培养的压箱底的宝藏（我很少出来宣传，但已经偷偷加印2次啦，）

写公号这10年我的风格就是主打一个接地气，都是是我尽量去吃透底层逻辑后，寻找到可落地的策略，看得见，摸得着的方法。

有妈妈说，我不管分享什么，教养孩子、到思维培养，所有事，我都思路清晰。（非常感谢妞们的认可）

甚至我自己的减肥护肤，家居收纳，运动减肥，我都喜欢先行动，在行动中不断形成体感和经验， 吃透底层逻辑后，再迭代自己的方法

有的妈妈说，看重我强大的执行力和落地能力。

甚至有的妈妈真的亲眼“见证”过，我那10年路的一个定格‍‍

铺垫了这么多，其实今天就给妞们说说，在芊芊思维的培养，我到底做对了什么，以及是怎么落地的？

因为从小学开始也一点都不晚，或者说任何时候都不晚，不同年龄只是需要我们匹配好资源的难度就可以了，但底层逻辑是不变的。‍

另外，我每周会在圈里分享一些思维培养的新思考，新的策略，新的认知，外加我的各种日常。

感兴趣的妞，可以长按识别👆加芊妈小助手，她会第一时间给大家同步我发圈。

关于思维培养，我总结了两点很具体的策略

• 选对玩的事情，比选对学的事情重要

• 搞清玩这些的思维能力到底在哪里，暂时看不到成绩也不焦虑

  
  

选对玩的事情，比选对学的事情重要

我刚开始鸡娃的时候，和大家一样就是看重语数外，想着将来当学霸么（这些年我也悟出来，追求当学霸我们的隐患到底是什么？改天在py圈里细说，加上面我的小助手，可以看到我同步的py圈）

我老公是英语8级（和外国人交流基本无障碍那种）从芊芊出生到2岁，我家一直是双语环境，老公只和孩子说英语。

那会我闺女2岁的英语水平恨不得比现在都好

但是说了2年我老公觉得很痛苦，他说为了让女儿学英语，他失去了和孩子表达的自由度，人家果断放弃了

我也给闺女闪卡学过数学，背诗，听英语儿歌，包括我那会哄睡都是三字经刚生完娃，难免“鸡娃”走火入魔。

但随着芊芊越大越觉得，我越来越感到不适，因为这些方法少了一样东西：人性

这个过程感觉我女儿像一个AI，我则不断的机械的输入一堆信息。

这个在当时说不清的“人性”到底是什么？现在我终于知道了，这根本不是我们人类的学习方式。

我们人类的大脑是靠神经元之间的链接去学习的，神经元链接的越多，我们学的越快越好，说白了，就是我们俗称的经验。

而我们的经验形成，是先需要靠我们的体验去收集更多的信息的。

🌰比如你看美国小学的科学课，非常重要的一课，就是让孩子学习用五感去（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉）去描述一件事物（我带芊芊用五感在描述橙子）

👇下图是她填好的内容‍

这步是在干嘛呢？这步是我们人类收集信息du有的方式。

学习任何一样东西，我们人类会全面启动我们的感官去收集信息。

也就是说如果你亲眼看过，亲自摸过，亲口尝过...那你对它的学习，比你仅仅从课本上读到or背过，理解的要深的多。

🌰比如我闺蜜的儿子最近痴迷一个科学课。其中一课是讲地球的沉积岩、岩浆岩、变质岩。

‍

这是咱们初中地理的知识，当下“背”很容易，但是过几天还能分清的，就难了。所以课上老师是让孩子亲自去做地球内部各层的模型。

这一步就是通过触感，视觉，听觉等多维度收集信息，那孩子的记忆会深刻很多。

或者更准确的说，他儿子孩子其实不是记住了，而是理解了。

所以我们人类大脑的学习方式，就是通过五感收集信息，然后多维度去体验，去操作，让更多神经元之间去打通，相连，才是真正的高维度的学习。

那么灌输知识是在干嘛呢？是单一化我们的学习方式，是机器的学习方式。

课本上的知识，正是前人通过上述的方式提炼出来的一个高度抽象的理论，然后让孩子去死记硬背。

很多时候，我都感觉我们的教育做反了，教育不应该追求效率，灌输海量知识，恰恰前面要慢，要学习如何学习。

因为比效率，比知识的输入量，比运算速度，人类和人工智能不是一个段位的，去用自己的短板拼它的长板，以后咱不等着被人工智能碾压，还等啥呢？

为什么这么多孩子厌学，就是因为大脑在保护我们啊。一切灌输的单一的输入方式，都会让人类感到枯燥，排斥。

所以从芊芊1岁开始，我凭直觉选择了“人性”，每天都会给她准备各种小游戏，动手操作的都是她。

我女儿zui喜欢的就是各种科学小实验，每天我下班见我第一句话就是：妈妈今天玩什么？

这些实验乍一看是玩个热闹，但其实里面有归纳思维，逻辑思维，反馈思维，孩子都有学到，只是我们暂时解读不了。（这个部分具体内容我这篇就不展开了，我会在下周单写玩科学的好处给你们拆下这个过程，是怎么让孩子真正有效学习的）

然后就是桌游，从小玩了也有200+桌游了。

还有乐高，我们玩了很多很多年。

最后就是绘本，我曾经说过，那些把绘本只当成阅读工具，并建议孩子少读绘本的那些专家和老师们，只能说你们错过了一个亿啊。芊芊1岁时候，我家一面3.7米高，5.6宽的书墙，绘本占了一半

当然还有很多别的，艺术啊，运动啊，学科知识（我也有学，只是我们学侧重点不一样）

但科学、桌游、乐高、绘本呢，属于固定项目，每周至少1-2次（科学如果不是我懒得准备和收拾，我闺女恨不得天天玩）

你看这些是不是都显得“不务正业”，但孩子越大你越发现，这些“不务正业”中蕴藏的思维的能量。

还有让我觉得最意思的一个点是，我家芊芊在以上哪个领域都没玩出什么太大的名堂。

但是却在她自己真正喜欢的领域开花结果。

这就是思维培养zui大的优势，比起灌输知识来说，思维培养一定会埋下一颗种子，只是在哪开花儿，在哪结果，不是我们能控制的。

p.s当然不是说学科知识就不学了，为了应试肯定要学，只不过我的目标特别明确，就是找能提分的资源和课程，不要既要又要。（这个有机会展开说）

搞清玩这些的思维能力到底在哪里，暂时看不到成绩也不焦虑

但思维的培养也有一个劣势，就是慢，它的成果一时不会浮出水面的，让我们不能淡定的坚持。

这个时候呢，亲爱的们，也不要焦虑，芊妈今天就简单给你们说下这些玩法中都藏着思维的种子，让孩子自由探索即可，咱不慌。

那我按下面的顺序一一罗列给你们说哈：科学👉桌游👉乐高👉绘本

💎科学

科学是我个人zui推荐的，因为它几乎就是我们人类学习方式的一个微缩模型。

当孩子做一个实验的时候，她会从收集👉观察👉操作👉成果👉反馈优化👉新成果，形成一个学习的闭环。

下图来自美国小学加州教材GK级别👇（这套书我那会都快翻烂了）‍‍‍

比如芊芊1岁的时候我们玩个简单的颜色配对，她需要了解每种颜色是什么，以及哪两种颜色之间是可以发生变化的（可惜没有照片了，早期的照片当时存在网易博客，博客关了，照片都没了）。

长大以后，她也会用乐高去做一个自动绘画工具，来观察它的运行轨迹，并通过调整它的高低or角度位置，来改变它的运动轨迹。

科学中还有很多思维能力，是一个集大成者，下周我给大家单独写一篇，展开说。

公号文章的推送也会实时同步到py圈，怕错过的妞，可以长按识别👇加芊妈小助手，同步看我的发圈内容‍

💎桌游

桌游也是一种综合思维能力的培养，但和科学的切入点不太一样。

首先桌游中本身的主题就是包罗万象的，所以就有不同的技能融入其中，也有很多知识点。

比如芊芊从小喜欢玩的空间类的桌游，虽然她整体学习成绩中上，但数学成绩一直是前三。

桌游更多是学会策略，布局，统筹，而不是只看眼前的得失。

🌰比如我们玩过的《千年丝路》，同样的东西在两个城市的价钱不一样，虽然低买高卖能赚钱，但是路程远近也得考虑，这可太锻炼孩子的决策能力了。

另外，桌游还有重要的一点就是，学习如何输。这个可以看我直接分享的视频哈👇

💎乐高

乐高主要是搭建类游戏，天然带有建筑知识的属性，比如学习互锁结构，如果让搭建更坚固

另外乐高对空间能力的培养是最直观的，远的不说，近的就是学数学几何的时候，真的不吃力。

乐高中里面有很多机械，物理的规律运用。

而且乐高和科学一样，是有自己的思考模型的，搭建出来一个成品，你要怎么想，关键因素是什么，这都会在孩子玩乐高中，自己慢慢的领悟出来。

💎绘本

绘本的特殊性，在于孩子只用到视觉信息去理解和学习。

但是绘本实在主题太丰富了，包罗万象，而且画绘本的大师们，深知孩子学习发展的规律（他们不是教育专家，但他们是大师）

比如这本经典的《第五个》，就是一个充满悬疑，氛围感拉满，充满节奏感，最后让孩子进行推理的一本经典。

比如这本《让路给小鸭子》，俯视、仰视、平视、远景、近景等等，让孩子感受各种视角的空间变换。

还有这本《海边的早晨》，把一个孩子掉牙以后那种像发生了天大的事的心理描写的淋漓尽致，在我心中一直是一本文学经典。

绘本真的会拉近你和孩子的距离，并逐渐把我们的孩子当做一个鲜活的人，存在于你的面前。而不是我们完成自己人生规划的工具。

绘本中有思维，有故事，有艺术，有烧脑，有人生，有文学。

所有说多看绘本不好的人，我都无法客观赞同，只能主观反对。

女儿大了，我不再给她读绘本了，但是我自己依然是绘本的忠实脑残粉。这次去埃及之前的，我大部分的学习都是来自于绘本（我飞机上看的加古里子的埃及简史，这个作者的很多科普书，也是芊芊从小读到大的）。

结尾

当然还要警醒，我之前踩过的那些坑，无论我们认为多好的东西，都不要妄想孩子能按照你的设计与安排去执行。因为我们的控制来自于我们对未来的恐惧。

放下恐惧与焦虑，看见孩子，我们只需要播下一颗颗种子（提供好的资源），不干涉，不着急，让孩子按照自己的节奏，自己的喜好去探索。

也许日后他开出的不是你最期望的那朵花，但是他一定会有自己的生命力，掌控自己的人生。

p.s：开头的提到的文章，想考古的妈妈戳这里👉《苦心早教10年，女儿却在我完全不懂的领域野蛮生长》

END

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