这件事对毛豆的心理健康影响很大，我想试着分享给大家

小团体对于孩子很有益！

毛豆有一天放学回来，跟我说了这样一件事。

 

老师想让孩子们学习“传统节日的民间传说”这个主题，要求孩子自由结成4-5人的小组，自定主题并发表研究成果。

 

毛豆说，和谁一起组成小组这个问题不用考虑，他有四五个死党，总是在一起玩，于是顺理成章就组成了小组。

 

这时，他发现班上有一位新转来的同学，因为大家对他还不熟悉，没人愿意和他一组。新同学脸上的表情十分落寞，于是毛豆就向他发出了邀请，新同学开心极了。

 

这件事情后，毛豆在老师要求的作业中写了一个童话，写的是一个没有朋友的瞌睡虫最终找到组织的故事。

可见在孩子眼中，被认同、有朋友支持是多么重要！

我问他：“是不是你们班上，每个人都有了各自的好朋友？”

 

毛豆说：“是的，到大课间和自由活动的时候，大家都找自己的好朋友玩。

 

我：“那现在还没有好朋友/小团体的孩子，有吗？”

 

毛豆：“有啊，他们就蹲地上玩蚂蚁。”

 

 

毛豆形成小团体算是晚的，小助理说她家闺女在幼儿园大班的时候就形成小团体了。

而且，团体中的每个孩子都有自己的角色，有主导的、有跟班的，但是不属于一个团体的女孩子并不多见。

也有的孩子游离于任何小圈子之外，并能淡然自信，但据我观察的案例，目前是比较少的。

 

反正据我观察毛豆他们班的情况，小圈子里的朋友，是孩子们接触时间第二多，影响仅次于父母和老师的重要影响力来源。

 

我观察下来这几年，毛豆的小团体感情十分深厚，直接表现就是——

总在一起玩，遇事互相捧臭脚，班级竞选时内部拉选票，忘记作业时互通有无，被老师批评时一起吐槽并获得安慰

所以大家发现了，小团体对孩子的情感支持太重要了，毛豆就从他的小团体里收获了很多欢乐。

 

据我的观察，小团体还有一个很重要的功能，就是预防霸凌。

孩子什么时候容易遭到霸凌？霸凌很多情况下是孩子落了单，所以来自团体的支持和接纳很重要。

 

毛豆的小团体里，有一个女孩子小B。有一阵，班上的一位女学霸对小B有霸凌的苗头。

 

怎么回事呢？因为某个无厘头的理由，女学霸禁止她所有的好朋友和小B玩。

 

后来是毛豆他们小团体里的几个人，出来指责那个女学霸不对。

（我听到这件事的第一反应，就是，哇，孩子们真的很会为朋友挨义气耶！）

渐渐地，女学霸发现小B有人撑腰，不再敢造次。霸凌这件事就不了了之，没有愈演愈烈。

 

毛豆把这件事给我讲了一遍，我惊奇的发现，在霸凌事件中，起作用最大的竟然不是老师。

 

因为据我所知，小B的妈妈也曾找老师深入沟通过，但是老师也确实反复批评学霸过，但并没有什么实效。

 

因为老师只能给孩子讲道理，却无法深入孩子的人际交往细节。

 

反而是小团体的人多势众威慑了女学霸，这件事才渐无声息。

 

可见团体对孩子的情感支持作用有多大！

所以，大家可以问问孩子，有没有在幼儿园/学校形成了自己的亲密小圈子？

这对孩子的心灵发展、在学校是否开心都非常重要。

为什么小团体对孩子这么重要？

 

形成小团体，是孩子社交的太太太太重要一环。

同龄人的陪伴对孩子的心理、情感、社会性都非常重要，这种同伴的游戏和陪伴，不是父母表面上看起来那么简单。

 

我简单的归纳几点吧！

 

1. 小群体让孩子学习社会交往。

 

缺乏同龄玩伴的孩子，他的社会关系过于简单。只跟成年人有交往的孩子，成长会有缺憾的。

 

因为成年人大多会在交往中下意识的忍让孩子，吃的给孩子最好的，穿的用的顺着孩子。会导致孩子缺乏同理心。

 

如果没有跟同龄人之间的矛盾、摩擦、协商、互让的经验，随着年龄的增长，孩子的社会交往能力发展会严重滞后，更加难以融入同龄的小圈子。

 

2. 小群体能让孩子得到情绪认同和负面情绪的发泄。

 

缺乏玩伴的孩子，情绪、情感很难得到认同。

 

比如孩子看动画片被妈妈吼了，爸爸回来知道又训了他，孩子的负面情绪得不到宣泄；

 

如果孩子有紧密的好友群，可能会跟大家吐槽爸妈——

 

“管得太严，一点动画片都不让看！”；

 

“作业都写完了还不让看动画片！”；

 

“别人都看，我怎么就不能看，我妈/爸就是唠叨！”

 

这时候群体可能会回他——

“我妈也不让看，呜呜呜”

“不让看，咱们就出去玩吧！”

 

他的负面情绪得到转移，对孩子的心理发泄有一个很好的作用。

 

就跟咱们大人一样，跟老公吵架了，找好友哭诉一番就能好受不少吧？

 

要知道，很多青少年抑郁都是憋出来的。

毛豆的小团体在一起玩的时候，我总是听见他们几个一起吐槽家长的作为。

往往他们玩着聊着、我们在后面跟着的时候，我们就慌忙上来制止：“好了好了，家丑不可外扬。”

谁家的教育是完美的呢？难免会吼孩子、骂孩子两句。是孩子的亲密朋友让自己的情绪有了宣泄的出口。

这太重要了。

 

3. 孩子有固定玩伴，有自己的小团体，让孩子有归属感。

 

不知道大家发现没有，孩子的玩伴群中，是有自己的角色的。

 

有的孩子是领导者，是规则的制定者，有的孩子则是追随者，还有的孩子是矛盾的调和者。

 

无论哪种角色，是团体中的归属感让孩子知道，自己被周围的成员所认同，自己的价值得到了体现。

 

但是，也有孩子很容易被孤立，为什么呢？

什么样的孩子容易被孤立？

 

物以类聚，人以群分。孩子也不例外。那容易被孤立的孩子都有什么特点？

 

1. 新来的孩子。

孩子进入一个新的环境时，环境中其他孩子已经形成稳定的小团体，新来的孩子就很难融入。

 

对于转学的孩子，刚转学的半年到一年内，家长除了关心孩子的学业，更要关心他是不是交到了好朋友。

 

2. 被权威否定的孩子。

 

孩子天生都有追求优秀的倾向，所以，如果一个孩子受到老师表扬或者成绩很好，其他孩子就会向他学习模仿，下意识希望接近他。

 

而成绩差的孩子则被经常被老师批评。

 

所以我们经常看到，一般的孩子簇拥着学霸，后进生则抱团取暖。

 

所以，如果孩子的成绩不尽如人意，家长除了关心孩子的学习，更要关心孩子在班里的人际关系！

 

3. 肥胖的孩子

 

一个比较残酷的事实——肥胖的孩子也容易被同伴排挤。

 

据我观察，在一群小瘦子的面前，胖孩子也经常被认为是异己，真的很让人无奈

 

所以，家长也要帮孩子做好体重管理。

 

如果发现孩子形单影只，怎么帮助孩子融入集体？

 

如果父母发现孩子“落单”。先找找原因，看看为什么孩子会在学校或者同龄人当中被孤立。然后对症下药：

 

1. 孩子性格孤僻、胆小没有同伴？

 

如果孩子是这类性格，别责备孩子不会说话、不会交友，这是家长的责任，我们要帮孩子做更多！

 

我们可以多约上其他同学一起玩。周末可以一起约爬山、放学去附近小公园，哪怕刚开始孩子难融入也没关系，因为即使是经常见面，对孩子之间的相处也十分有帮助！

 

对于内向的孩子来说，即使陌生的环境，有爸妈陪着也不会胆怯。玩两次后，孩子就能和其他同学熟悉了。

 

家长也慢慢能看出来哪些孩子跟自家娃更合的来，哪些合不来，不用强求。朋友本来就是一个双向选择的过程。慢慢孩子就能找到他说得来玩得来的好朋友了。

 

2. 孩子调皮任性，别的同学不愿意跟他玩？

 

孩子的小团体也是流动的。二年级的时候，毛豆的小团体有一个孩子慢慢和他们玩得少了，因为那个孩子太过于自私，一直让别人让着他，团体中的所有人都不爱和他玩。

 

大家可以观察到，在家被宠坏了的孩子，也很难和别的孩子形成亲密友情的小团体，因为没有同龄人会无条件让着他。

 

所以，如果孩子任性，第一要让他明白的事情就是“规则”。让孩子树立起规则意识，明白玩游戏要守规则、轮流玩的玩具要排队。

 

如果孩子跟朋友玩的时候，总是破坏规则的一个，那其他孩子就会有被轻视、侵犯的感觉，自然慢慢都远离了他。

 

希望大家都明白一个问题，千万不要教育孩子“占上风、别吃亏“。

 

学校里最容易被孤立的孩子就是“小霸王”，其他孩子又不傻，被欺负一回、对方破坏一次规则就能记很久。

 

我们要在孩子长大进入社会前，让孩子明白规则的重要性，也要教会孩子协商和退让，这样才能真正交到朋友。

 

3. 刚刚进入陌生环境？

 

如果孩子刚转学到这个学校、刚搬家都一个新的小区，其他孩子都有自己固定的玩伴了，孩子还没有融入进去。

 

这时候也不要着急，我们可以在家长群观察观察，哪个孩子家长性格好、爱交流、距离近，主动加一下对方的微信，时不常咨询个问题，聊聊孩子，然后带孩子约活动，给孩子创造机会跟别的同学熟悉起来。

 

 我想说的就是以上这些啦！

小团体对孩子太重要了，希望大家重视起来！

对了，大家可能还会对毛豆的作文感兴趣。是的，他的字还是不咋样。

不过我觉得也可以接受，因为那是一篇小练笔的草稿，等老师判完分数还会再誊写在作文本上的，届时会更工整一些，看起来就没这么乱七八糟了。

好在北京这边的老师对写字要求不是太高（至少毛豆的语文老师是），相比之下更注重孩子观点的原创性和思考，所以毛豆的作文成绩基本上都是优+，属于最高一档，所以我也没太干预他的字迹，就这么滴吧

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来源: qq

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