性教育，该从何谈起？能谈到什么程度？

“谈性色变”在我们社会中还是比较普遍，但性发展是每个人成长过程中不可回避的话题。

和身体其它器官、机能的成熟发展一样，性器官、性心理也在成熟发展。孩子如果能正确地看待性，能科学地看待自己的性冲动，不贬低自己，不感到自责和过分羞耻，才能更好的爱自己，为以后恋爱婚姻幸福打下基础。

儿童性教育最初、最重要的环境来自于家庭。家长的人生观、价值观包括性的观念、性的态度，会影响着孩子一生。不同家庭教育的孩子，他们的性观念包括对婚姻、对家庭、对爱情以及对生命的态度都是完全不一样的。

家庭是孩子性教育的第一课堂，父母是孩子性教育的第一位老师。

性教育是一门科学系统的课程，科学开展儿童性教育不会诱发孩子的问题行为，还可有效促进孩子树立健康的性价值观和人生观：认识身体、性安全教育、亲密关系教育等，对儿童性教育是一种爱的传递。

但是在实际生活中，许多家长感到进行性教育非常困难，尤其是对于幼儿谈性，怎么谈，孩子多大谈，谈到什么程度，面对孩子提出的种种问题，父母感到招架不住，不知如何回答。

一、家长自己的性教育———突破羞耻感

现实生活中，其实很多成人比孩子更需要性教育。不管是老师还是家长，很多人都突破不了那份成人的羞耻感。传统教育熏陶的成人，可能对于谈论性有关的词语和事情都非常的抗拒。很多家长很尴尬，明明知道要教孩子性方面的知识，但是自己却怎么都开不了口。

比如很多家长会遇到孩子抚摸生殖器、夹腿的情况，很着急。但是除了告诉这样不好，制止孩子，甚至吓唬孩子之外也无计可施。其实当孩子出现这样的情况，就是提示我们家长要给孩子引入性教育的内容了。

在平时咨询中，家长反应最困难的事情就是无法在孩子面前说出生殖器的名字，比如阴道、睾丸等等。无法用科学名词为孩子讲解性知识。

有的家长会把书给孩子，让孩子自己翻阅，就像上生物课到了人体生殖这一章节，老师就会让学生们自己看书，说这节课上自习一样。有的家长会委婉地用其他词语替代，比如用小香蕉、小黄瓜来指男孩的阴茎，用小蘑菇、小木耳来指代女孩的阴唇。

如果我们真的这样告诉孩子，请问以后孩子看到这些食物会联想到什么？对于成人来讲，我们用这种委婉的语言来解决自己的羞耻感，但是对于孩子来说，生活中反而多了性联想。

在性教育的过程中，我们要勇敢地说出阴道、阴茎、睾丸、子宫、卵巢这些名词，给孩子一个客观的引导。这里很多家长就会问，那如果孩子用这些词和其他人交流，会不会很尴尬。

这的确是要考虑的问题。因为在国内现在的文化中，在公共场合说出这些科学名词，的确会引起旁人的尴尬，甚至给我们孩子贴上不好的标签。我们可以把科学名词和通用昵称（一定是通用的，符合当地方言文化的，不要自己去创造）都告诉孩子，比如“这个是阴茎，它还有个小名，我们也可以叫小鸡鸡。”

孩子的问题五花八门让家长一时摸不到头脑，或者问问题的时间和场合并不适合交谈性的知识。这个时候，家长可以告诉孩子：“我要好好想想这个问题，明天再回答你。”或者“关于这个问题，我想和你聊的比较多，现在在外面太吵，晚上吃完饭我们散步的时候一起聊聊，好吗？”

二、儿童性教育家长该如何引导？

1. 性教育到底需要教育什么内容？

很多人认为性教育就是教孩子认识自己的身体、性器官、性安全教育。但其实完整的性教育不仅仅是这些内容。

联合国教科文组织在全球范围内推广“全面性教育”，涵盖的内容其实非常广泛，包括：关系、价值观、权利和文化、社会性别、暴力和安全保障、健康与福祉技能、人体与发育、性与性行为、性与生殖健康。这些内容都具体是什么意思呢？

• 关系：包括如何理解和处理家庭关系、友谊、爱与亲密关系

• 价值观、人权、文化与性倾向：探讨性价值观、人拥有哪些跟“性”有关的权利，以及不同文化中对性的认知

• 性别：探讨对性别的认识与认同，并涉及社会性别角色分工、性别平等问题、性别刻板印象与性别歧视问题等

• 暴力与防侵害：包括性暴力行为的界定，明确身体的界限与隐私，介绍遭遇性侵害时可以使用的工具和沟通技巧等

• 健康、良好地发展：讨论社会规则和同伴对性行为的影响，告诉孩子面对“性”如何做出决策、拒绝或协商，探讨媒体对性教育的影响，教导孩子如何寻求支持和帮助等

• 人体与发育：介绍性与生殖的关系，普及解剖学与生理学知识，解决青春期一系列问题
• 性倾向与性行为：介绍和解释不同的性倾向、性行为，介绍性唤起的表现以及与性有关的生命周期
• 生殖健康：讨论怀孕与预防怀孕，艾滋病的预防与关怀，帮助孩子认识、理解和减少其他性疾病
  
  
  
  

我们可以看到性教育的教育内容是非常丰富的，不仅有最基础的生理知识，也包含亲密关系、社会性别角色分工、性别平等等社会化的议题。性教育是要贯穿一个孩子的整个成长过程的。面对不同年龄阶段的儿童，性教育的具体内容和方法都大不相同。

2. 什么时候做孩子的性教育？

联合国教科文组织建议从 5 岁开始就要给儿童做性教育了。就像每个人的认知发展一样，孩子从一出生，性发育就已经开始。

性发育不仅包括随着儿童成长而发生的身体变化，还包括他们学习到的性知识、主观理解以及他们表现出的行为。关于性发育过程中的行为表现，可以大致根据年龄分为以下三个阶段：

3. 不同年龄孩子性教育的针对点不同

三、关于性教育理念我们需要注意的事情

1. 禁止与孩子谈“性”

在中国传统的教育中，很多家长会采用这种回避态度。但你越不让孩子做的事情，孩子越是觉得神秘，越想去了解。所以如果孩子缺乏正确的引导，获得了不客观不正确的性知识，反而不利于孩子的身心健康。

2. “这些事情不用教，到了年龄自己就懂了。”

还是这句熟悉的话：你觉得孩子小，但是坏人不会嫌你孩子小。在相应的年龄教会孩子相应的性知识，不仅有助于孩子认识自己、认识生活，更能够加强孩子的安全意识，防止悲剧发生。

3. 大人不好意思谈性，用谎言和呵斥来面对孩子的好奇

“这不是小孩子该考虑的问题。”

“你是从垃圾桶里捡回来的。”

如果我们不能够正面、客观、科学地回应孩子的好奇和疑问，孩子会感到迷茫、困惑，甚至一些不恰当的回复会让孩子十分恐惧担心。

4. 由谁来给孩子进行性教育？

对于孩子的性教育需要来自家庭、学校、社会多方面的努力。在家庭中，我们建议爸爸妈妈一起来做性教育，且需要在性教育上保持一致，父母的相处模式是直接给孩子示范亲密关系的最好范本。

5. 希望维护孩子的纯真，不想让孩子过早地接受性方面的信息

作为家长，我们要接受世界的改变，帮助孩子获得与世界和平相处的种种能力。要及时帮助孩子认识世界，认识人性，给孩子知识和技巧来应对生活的挑战。

6. 担心孩子接受关于性方面的信息会引导孩子多想

孩子每到一定的年龄都会有性方面相关的思考和疑问。与其让孩子瞎猜瞎想，不如我们及时给与孩子正确的引导。科学研究表明：科学的性教育可以推迟初次性交时间、降低性交频率和减少性伴侣数量。

7. 对于不同年龄的孩子，关于性要聊到不同的程度

• 不要给予回答，而是善于提问，问问孩子怎么想的?
• 根据孩子的年龄大小，用他们能够听得懂的言语、适合孩子年龄的言语给予回答。
• 根据孩子好奇的程度，决定我们回答问题的详细程度。
  
  
  
  

8. 需要警惕的事情

• 孩子出现抗拒一些本来不该抗拒的人和地点

• 孩子出现对于超出年龄的、有关性方面细节的注意和谈论

出现以上问题，需要考虑会不会孩子听说、看见、遭遇性方面的问题，要找到一个安全不被打扰的环境和孩子聊一聊，比如他所知道这些细节是从哪里看到的、听到的。

性教育是一个贯穿孩子成长的教育过程，是孩子健康成长不可或缺的一部分。

希望越来越多的家长可以做到勇敢谈性、科学谈性。从教会孩子男女有别、自己的身体不可侵犯、如何保护自己隐私、尊重他人的隐私、不强迫孩子与他人亲近，到教会孩子如何保持与他人恰当的亲近、发展和维护友谊、如何看待家庭和婚姻、学习性行为的安全知识，整个过程都需要父母的积极参与和科学引导。

希望每一个孩子都能远离有关性的不安全事件。

参考文献

Coleman, H., & Charles, G. (2009). Sexual development and behavior in children: Information for parents and caregivers.

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知易行难，性教育的知识我们可以在很多平台找到和学习，但是我们从了解性教育到去进行科普性教育，是一条漫长且不容易的路，在和孩子的科普互动过程中会有很多新的问题被提出来，毕竟孩子就是个行走的“十万个为什么”。

所以怡禾邀请精神心理科的周娱菁 医生，也是本文作者，开设了3-8岁儿童性教育课程，告诉大家如何科学地给孩子科普性教育，如何缓解在教育过程中尴尬和迷茫。

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来源: qq

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