大家好，我是桃蛋妈。
去年我介绍了一位海淀妈妈给大家认识，她是安娜妈妈，家有两个女儿，住在北京海淀万柳地区，也就是传闻中的“万柳妈妈”。
我截张地图，大家就能直观地感受到万柳的地理人文氛围——
与北大清华做邻居，熏陶着圆明园颐和园的清风朗月，周围海淀牛校云集，教育资源在北京首屈一指。
正因为如此，以往提到万柳妈妈，大家都会有一个既定印象：经济条件好、全职鸡娃、消息灵通、资源强大、执行力一流、牛娃制造者。
但是翻遍整个互联网，桃蛋妈都没有看到一篇真实采访万柳妈妈的文章，只有一个模糊的群像。
如果给万柳妈妈简单概括地贴个标签，她们就是一群鸡血的全职妈妈么？
安娜妈妈，生子前是精英事业女性，有娃后是全职鸡娃妈妈。
我一直很好奇，精英妈妈退下职场，躬身育儿，是否就是堆资源？烧钱？这些人生成功的妈妈，是否希望孩子将来成为精致的功利主义者？
安娜妈妈的大女儿
去年我跟安娜妈妈深入聊过一次，将她的故事和育儿心得分享在了咱们牛娃成长记，有的老读者可能还有印象，文章链接在文末。
那次听她讲述时，我感受到的是治愈、平和、思考与共鸣。
她是一位充满力量感、拥有难得通透感的女性，而且她也正在用这种心灵特质影响着两个女儿，培育出了孩子的学习内驱力。
她的大女儿安娜从4岁多开始学艺术体操。
2019年在新加坡拿了6岁组全能冠军。
2020年，在北京市中小学生艺术体操比赛拿了1-2年级组全能冠军和球操冠军。
2021年北京市中小学艺术体操比赛取消了个人比赛，只有集体比赛，安娜和她的小伙伴一起获得了3-4年级组集体五人圈冠军。
安娜的奖牌、奖杯、参赛照片
疫情之前，安娜参加过十几场国际比赛。
安娜在俄罗斯比赛，官方ins报道
万柳妈妈很多，万柳的牛娃更不计其数，我这位朋友一直强调自家娃不算什么牛娃，但我对在她熏陶下成长起来的两个孩子的未来充满希冀和期待。
一年过去了，桃蛋妈和安娜妈妈再次促膝长谈。
我惊喜地发现，每次和她沟通，都会给我带来新奇的感受和思考。
她的教育观在去年的基础上，更新迭代了，但绝不是往打鸡血、内卷的方向。
她直言，这一年双减和疫情，给她，给孩子，给海淀万柳，带来了很多变化。
我们听听她怎么说——
“
大家好，我是桃蛋妈的好朋友安娜妈，坐标北京海淀万柳，家有两个小棉袄。
老大安娜9岁，在中关村某小上三年级，老二安妮5岁，上幼儿园。
距离上次跟大家聊娃、聊教育、聊全职妈妈的话题，已经过去一年了。
这一年，对我影响最大的是双减和疫情。先跟大家聊聊我体会到的，海淀这边的一些新变化吧。
先说双减。
以前海淀鸡娃鸡的是什么？说实话，大家都知道，鸡的其实就是提前学。
我不反对超前学。
因为的确有一些智商超常孩子，你不让他去学，他自己也会去学，他对知识的“胃口”很大，他喂不饱，会自己去摸索去学。
但有些家长会进入到一个误区，就是不管孩子自身的条件和进度，把孩子往前推，填鸭式学。
这就造成以前很常见的一种情况，家长在背后使劲推着去喂孩子，但孩子其实并没有吃不饱，家长越使劲地填鸭，孩子越对学习失去兴趣。
我身边就有这样的例子，我以前周围有一个妈妈，经常抱怨说孩子成绩不好，就是没考满分、没考第一，我问她：“为什么你会觉得考得不好，孩子不可能每次都100分对吧？”
正常考试就是要检测出掌握知识的漏洞所在，错误所在，这样孩子才知道要去学什么，改什么，才会有进步。
这位妈妈说：“我还给孩子请了家教，每天有一个大学生家教，放学就让家教带着他复习或者预习。”
我说：“其实你这个家教就请的是没有用的，反倒是反作用，因为孩子是这么想的，回家我有家教，是一对一的，有一个人一直盯着我，我在课堂上，一个老师盯40多个人，我能放空就放空。”
人不可能整天都神经紧绷，一直都在学习，肯定要有放空的时间。
相当于这位妈妈把孩子的学习过程做反了。回家的时候有人盯着他就学，在课堂上老师一旦不盯着，他就不学了，就放空了，本末倒置了。
我觉得只要孩子在课堂上吸收90%以上，学习肯定就没问题，校内课堂效率是孩子学习的基本盘，课堂上专注吸收，一大半的学习问题就能解决。
学校的老师是专业的，是有经验的，老师的教学方法当然比一个普通的大学生的家教要好很多。
大家觉得海淀“卷”，为什么，其实就是氛围很焦虑，人人都生怕落后。
比如说三年级的孩子，很多人学四、五年级的内容。
报奥数班一般会报三个班，一个班是本级班，就是三年级的班，一个班叫跨级班就是四年级，然后还有一个班可能会考一个集训队，三个班一起学，学的内容就是不同等级的，让孩子提前学。
好多孩子学英文，学得非常难，非常复杂。考KET 、PET、FCE、CAE，FCE应该是相当于大学四级，CAE相当于六级，大学六级让一个小学生现在去学，为的是什么？我很不能理解。
这些孩子将来到了该学的时候会再学，我觉得很没有必要提前学。
如果孩子是这块料，不用盯他就是这块料，但是他不是这块料，非要疯狂地去喂，孩子只会失去学习兴趣。
有的孩子，短时间内确实学得比同龄人更多了，课堂上一听这些东西都学过了，课堂上他就会觉得，我为什么还要听？我就开小差，影响别的同学也好，玩也好，或者干脆放空，反正回家有妈妈、有家教盯着我。就会产生这种心理。
长久来看，得不偿失。
但是很多家长确实是身不由己。真正特别喜欢鸡娃，很想鸡娃的那种家长还是很少数的，大多数人是被裹挟的。
桃蛋妈问我，我周边的海淀家长，是看好双减的多还是不看好的多？
还是看好的多。不过大家心里还有一个期望就是，既然双减，就要做彻底。彻底让大家正常平等地大派位，所有的都公平。
“我们是不想学的，我们也不想让孩子那么辛苦，但是怕上有政策，下有对策。如果一些家长去请私教攒班，各种偷偷学，提前学，然后回头还有学校用这种方式招生，我们这些乖乖双减的不就歇菜了。”我周围很多家长都是这样的想法。
双减之后，海淀家长们确实开始分流了，有一部分开始变佛系了。
以前很多鸡娃的家长就是一个随大流，大家去报我也得去报，现在既然双减，就放弃了。
在双减之前，我家娃平时没有报任何一个班，我们报的都是芭蕾、画画，这些艺术类的，这些都不受双减影响。我属于一直很坚定的那种家长。
我觉得自己也很幸运，我的坚定有一部分源自于，孩子遇到了非常好的老师。
安娜的语文老师很严厉，也很有办法。举个例子，她对孩子们写字要求很高，但说你们不用出去报书法班。
三年级的孩子要开始用钢笔了，老师说，哪位同学前面三篇作业达到某个标准，就可以开始用钢笔。孩子们很开心，很有动力，把能用钢笔当做一个荣耀，一个目标去努力追求。
语文老师很会教育孩子，她也是班主任，她非常弱化看淡班干部什么的等级，她觉得每个孩子都一样，然后会要求孩子们要帮助后进的学生。
安娜回来就会说：“妈妈你知道谁谁（她帮助的同学）今天考了多少分吗？”安娜也很自豪。
班主任说，只想要几个孩子拔尖，这不是教育该做的事情，有些孩子并不是不聪明，只是没有花时间，或者说关注点不在这上面，不能一棒子就把别人打死了。
数学老师也很好，我问她我们孩子是不是需要去学点什么，做点课外练习册什么的。老师说：“你就把我们课内发的这些东西做好就够了。”
我在第一学年的第一学期，买了53天天练，后来发现老师没让他们做，我就再也没有买过了。
遇到这样的老师是我的幸运，他们不急功近利，有教育的初心，有稳定的节奏，既用知识武装孩子们的大脑，又用爱心耐心浸润孩子们的心灵。
所以我们这些家长很放心把孩子都交给他们，没有报什么班，踏踏实实跟着学校、跟着老师走就好了。
有人说，老师也是一份糊口的工作，但是这些职业确实有一些神圣的秉性，能遇到这样的好老师不容易。我对老师、医生、警察这些职业的人非常尊敬，能去做这些职业人真的很了不起。
说完双减，说说疫情吧。
我家娃上的课，有些因为疫情现在停课了，我觉得停课也没关系，停课就出去玩，带娃骑车晒太阳，多好的天气，让娃享受享受。
安娜从4岁多开始学艺术体操，从6岁起参加比赛，取得了一些成绩。
但是我没有让她走艺术或者体育这条路的打算。艺术和体育，对天赋要求很高，门槛很高，并不是我想让孩子走，就能走下去，就能让她一辈子靠它吃饭。我的一个朋友，她想给娃换一个好点儿的钢琴老师，那天跟我说找了一个央院的老师，收费很贵。她说：“我不想让她进，孩子喜欢钢琴，我就给她找个好老师，我计划钢琴上10年花100万是ok的。”我说：“你看现在疫情这么严重，其实可以预想到将来咱们的孩子日子会比我们过得更难受。你会觉得他们的日子会比我们这个年代会更难过，他们面对的不确定性会更多，外部环境各方面都会很艰难。今年我有一个朋友的女儿去美国念大学，回不来，要给她包机，机票10万，这不是一个正常的状态了。你花100万在钢琴上学，这些东西你想让它达到一个什么效果？你把这钱给孩子留着不好么？你给他买套房，或者说你做点别的什么信托什么投资都ok，孩子将来可以抵挡一些风险和不确定性。你把它花在这个上面，我觉得不值得，因为你并不想让他走这条路，钢琴就学的就是一个业余爱好，孩子已经练得很好了，还有必要继续这样吗？没有必要。”其实我觉得，作为父母很重要的一点是，要大概预计一下以后你想让孩子变成什么样，根据家庭条件、环境、我们自身，其实我们基本上能预计出来孩子大概会是一个什么状况，到达一个什么阶层。孩子的人生是他自己的，我们小时候可能就承载了父母的一些过多的期望，那种期望是有压力的。我现在观点是，孩子平安健康就好了。我让安娜练艺术体操，我跟她说，你就把它当做一个锻炼身体的方式，它会让你意志上坚定之外，还会让你遇到困难不会退缩，你的身体还得到了一个很好的锻炼。我觉得这才是让她去学这个特长，有意义的地方，并不是为了她去学一个技能。比如练琴，如果就是为了考个10级，我觉得没有任何意义，那不是我想要的，我也不想让我的孩子为了这个去拼。人还是要做自己内心真正渴望的事，或者说能让你快乐的，能让你开心的事情，这样你才能坚持。说句心里话，人本来就活得很难很累，外部各种突发状况，又有战争又有疫情，为什么不能让自己活得更自己一些？我们这代人觉得世界非常和平，生活蒸蒸日上，习惯了这种繁荣和安全感，实际上呢，在人类历史上，灾难、恐惧、战争才是常态，全球维持长达四十年的和平与繁荣，这是非常罕见的。我们生活在一个非常幸运的年代，而我们自己甚至没意识到这种幸运，天然地以为我们的孩子还会如此幸运。我们没有意识到这种幸运是何等地不寻常，又是何等的脆弱。我这么说，可能大家会觉得我悲观，其实并不，我让孩子学艺术，是为了让她学会更好地享受人生。我经常带安娜去看演出，听音乐会，前阵子，我带她去看了《只此青绿》，票非常难抢。桃蛋妈调侃我说，别的妈妈都想尽办法给娃攒班，我削尖脑袋带娃娱乐，哈哈。我对女儿的教育方式，有时候会引起周围重男轻女的长辈的议论。他们会说，女孩以后都是要嫁人的，你在她身上花这么多钱，比如听个朗朗音乐会，花3000块看一场，不值，还不如买点什么东西给她。但是我的想法是，人生是一个挺苦的事儿，是一个很累的事儿，你得让孩子学会去享受这种人生，看到人生也有好的地方，美的地方。不仅是艺术，比如说你能看到亲人的微笑，这也是一种幸福，孩子要学会享受这些生活中美好的细节。我的孩子可能不一定走音乐艺术之路，但是我一定要让她学音乐，学舞蹈，因为我觉得这些美的享受，会让人生有种不一样的感受。我家老二安妮很小的时候，我带她去看小不点大世界的儿童亲子剧。会有一些妈妈在过程中不断跟孩子讲你看他这个是干什么，那个是干什么的。这些我都不会讲，因为我觉得孩子有她的欣赏角度，她看了以后，会渗透在她的脑海和血液里面，不是你跟她讲她就能明白的，我不需要她反馈她学了哪些知识点，我就是带她去感受的，这本身就是收获。带安娜看《只此青绿》的时候，每一幕都会有几个标题出来，有的标题有比较难懂的字，然后安娜就问我，我就告诉她这是什么字，是什么意思。中间休息的时候，她会跟我交流，说她看到了什么，有什么想法，然后我就会跟她讨论，告诉她我是什么感受。我觉得和孩子之间，有这种讨论就好了，孩子不是来考试的，我得给她创造这种自然浸润的机会，而不要把了解美变成她的负担。我相信孩子，她看过的东西，迟早会化成她精神世界的一部分，成为她自身的一部分，细水长流，慢慢吸收，迟早会看出效果，不必急于一时。安娜学的美术课程，老师就说：“我小时候学画画，老师就是教技法呀、一棵树要画得多像什么的这种，但我现在教孩子们，不是仅仅教她们怎么去画画，你看现在社会上这么多得抑郁症的孩子，这么多自杀的，整个社会很浮躁，让人觉得很痛心，我教孩子们，从学习美要学会欣赏美，然后要从美里面去吸收力量，汲取营养去过好自己的人生。”这位美术老师还说过一句话，叫做：“抓住教育的契机。”我觉得很有道理。关于这个，我可以跟大家分享两个发生在我和安娜之间的小故事。有次安娜老师带他们去八大处上课，上午和下午是连在一起的，老师就让他们中午带一些简餐，在外面野餐。那天外面挺冷的，刮着小风，有小朋友带了自嗨锅，当天我给安娜做的饭团，打开保温盒之后很快就凉了。安娜看别人吃自嗨锅热乎乎的，很羡慕那些小朋友。后来我们去走冰的时候，别人也带着自嗨锅，我们带的是保温的汤，安娜看见她自己没有吃到的东西，就觉得很好吃。她就想让我给她买自嗨锅，我说行，就给她买了几个自嗨锅，回来之后我就给她弄好，然后她就吃了。其实那两次我都告诉他，我说这个东西并没有那么好吃，但当时孩子并不相信我。我说首先，妈妈告诉你不好吃，你要相信妈妈，因为妈妈是最世界上最爱你的，所以我不会骗你，这是第一点。第二，有句话叫“一分钱一分货”，自嗨锅一个大概十几块钱，它的价钱决定了不能放很多很好的料在里面。妈妈给你准备的简餐里面，这些东西价值多少钱，你看这里面的牛排多少钱，所以这叫一分钱一分货，便宜的东西它大概率不会好吃，比如辣条那些东西，不会有很好的材料在里面，都是添加剂。后来我把这事说给别的妈妈听，她们说：“你太会洗脑了。”我说我这不叫洗脑，我这是安娜美术老师说的“抓住了教育的契机”。今后她就会很明白，首先第一妈妈说的话是对的，妈妈是为了我好，而不是强硬地要求我按照她的想法做。第二我其实是告诉孩子，事情背后的一个市场经济原理，用这种逻辑去跟她解释事情。孩子将来看很多东西的时候，能一眼看到它的本质。从一种经济学的眼光和逻辑去思考的话，可能将来一些误区，一些流于表面的东西就很难把她忽悠到了。有次安娜学校组织家庭去爬山，我跟爸爸和妹妹先到山顶，安娜跟老师一起后到。中途老师发了一张照片，照片里面安娜背了三个书包，三个大大的书包，看起来蛮沉的。当时到了山顶，爸爸立刻帮她把书包拿下来，当时我问她累不累，并没有夸她。回家后，我首先肯定了她乐于助人的行为，然后跟她针对这件事情做了分析。我说乐于助人是对的，但是要帮助需要帮助的人，那三个书包有两个是更大的姐姐的，有一个是小一些的妹妹的，其实她帮助小妹妹就好了。安娜说：“我力气大，她们都爬不动了，所以我帮助她们。”我说：“善意不要被利用，善良是本性是好的，但不能被恶意利用。”同时我给她举了一个安全教育的例子——有一个大学生帮助一位孕妇上楼后来被杀害的新闻事件。我说孕妇确实需要帮助，但是也要注意自己的安全，要用更安全的方式帮助别人。善良是人非常好的品质，我并不想因为孩子吃亏就责骂孩子，让孩子为自己的善良产生负罪感。我希望孩子选择善良是发自本心的，是经过理智判断的，而不是为了博得夸奖表扬，我说：“不要因为别人影响自己的行为和判断，要做到宠辱不惊，不要因为别人夸了就逞强，也不要因为别人贬低就放弃。”其实这样的“教育的契机”，在孩子成长过程中，会出现很多次。我比较幸运的一点是，陪伴孩子的时间和深度都够，很多家长忙于工作，并没有观察到契机的出现。还有一些家长，可能教育的契机出现了，但当时并没有抓住。我身边一些人会说：“你就是运气好，摊上一个好孩子。”很多人这么说。这一点我确实承认，我的孩子确实很好，因此我很自信。但还有另一面别人看不到，那就是我跟孩子平时相处的点点滴滴，他们看不见，并不知道我是怎么教育孩子的，就会把我归成“幸运的妈妈”。其实在运气背后，我付出了一些别人看不到的努力和智慧。安娜二年级下学期，他们班要选队委，选一道杠、两道杠。家长们之间有时候互相会问说你们家孩子几道杠什么的，家长会比较这些。当时安娜他们班是投票选举的，安娜是第4名，一共要选6个中队委，安娜没有选上。回来后我知道这个事情，就有点纳闷，怎么会明明大家投的是第4名，却没有选上中队委呢？安娜放弃了中队委选举，去当了一个小队长，因为老师说小队长是能替班上干最多活的人，所以她就去做了小队长。听了真实的情况后，我觉得很好，还表扬她，我说你做得非常对，我说几道杠这个没有什么意义，替班级服务的意识是对的，你当班干部是为了为班级服务的，并不是你有什么权利。我跟桃蛋妈聊这件事的时候，她说可能有的家长听说孩子放着“大官”不做，去做一个活多位低的“小官”，会因为这个事教育孩子，让孩子觉得做错了。有的孩子可能从小过早地被大人的功利性影响，在本应该纯净的童年时代，内心产生冲突，孩子可能人格上会有一些撕裂矛盾，这种伤害将来长大以后就会显现出来。我的两个女儿都报了同一个美术老师的课，因为我很喜欢他的教育理念。美术课后会把孩子们的作品集中展示，我真的觉得，每个孩子都是艺术家，都画得特别好。有的妈妈会指着自己家孩子的作品说：“我们家孩子画的这是什么啊？”很不满意。我真的觉得他们画得很好，没有觉得画得不好的地方，我的夸赞都是发自内心的。他们都觉得我夸得太夸张了，有些妈妈说：“我要跟你学一学怎么夸孩子。”美术老师跟我交流时说：“其实安娜在外面看起来，别人看起来，都觉得她好牛，但是实际上，她的实力占50%，她的自信给她加上30%，让她一下提高了很多，就会让人觉得她好厉害。”很多家长想跟我取经怎么夸孩子，但实际上，授人以鱼不如授人以渔。我觉得作为父母，内心如果像触角一样长了这个感受器，就能感受到孩子的不一样之处，能看到他的闪光点。但是很多人的眼睛被其他东西占满蒙蔽了，没有看到自己孩子的了不起。我看见孩子们的画，都想收藏一些，毕加索说：“我毕生都在学怎么像孩子那样画画。”成年人思考的太多了，思考的过多，你的焦虑感，你的犹豫就会影响你的发挥。桃蛋妈今年跟我聊的时候，第一个问题就是问我，想不想让孩子走艺术这条路。我很肯定地说我不想，其实我内心觉得，这个东西不是我想和不想能决定的，而是孩子他自己有没有这些触角。安娜的偶像是达芬奇，她很多小伙伴都喜欢谷爱凌，她很“怪”，喜欢的是一个几百年前的艺术家。其实我不知道她是什么契机下喜欢上达芬奇的，她平时的阅读量挺大，可能是从哪本书里看来的。疫情居家期间，安娜有时候出去骑骑车，其余时间就在家看书，她太喜欢看书了，眼睛都已经近视了。她在学校会跟别的小朋友借书回来看，我说：“你这书从哪来的？”她就说：“我看到她放在旁边，我觉得这个挺有意思，我就跟她借回来看。”我也没有看她什么时候看完的，过两天她自己还回去了。有次她拿回家，我一看上面写的急救医生。有次去别人家玩，借了一本胎教指南，看得有滋有味。还有养蚕宝宝的时候送的一本蚕宝宝养殖方法，她也看得乐在其中。我一般不干涉她看书的选择，大概扫一眼，没什么出格的，都让她看。安娜有时候会跟我说，以后自己想做什么，要改变什么，要给这个社会提供什么。我对孩子的期望，首先她要善良，然后有自己的想法，自己独立。我跟她说，我说你看哪个科学家发明了新的东西、谁谁谁给哪里捐了钱，有些人不是仅仅为自己而活的，是为整个人类社会活的。其实也没有，她自己看一些书的时候，比如人物传记，她自己就会问这些问题。她们老师会讲钟南山爷爷，喜马拉雅有一个叫人文通识的课，陈钢和言亮讲的，她特别喜欢听。这里面讲很多名人，从中国古代到现在，她听了就会思考，也会想个人和社会这些问题。这一年，双减和疫情给我们这个时代，给我们每个人，带来很多变化。我们万柳妈妈有很多群，其中一个群里大概有300多个妈妈，以前经常在群里发各种学习资料，拼各种学习班，讨论各种考级、学习，鸡娃的紧张氛围是有的。从前我的网盘都是存满的。前几天发生了一件事，我特别感慨。那天有一个妈妈在群里发了一些学习资料，然后我们才感知到，我们群里已经很久没有出现过学习资料了。最近群里的大家，都在各种买东西，各种囤东西，讨论吃喝玩乐，紧张感更多来自于疫情。可能双减和疫情之下，大家的关注点更往实处落了，大家更在乎孩子身心健康，全家平平安安。这个时代每个人都有一些焦虑，未来孩子要面对很多不确定性，我们做父母的内心稳定，教育观坚定，也许是给孩子最好的后盾。我记得去年有次我们在东边上完课，回来往西边开回家，堵车疲乏中，突然看到夕阳，会觉得原来生活这么美，一下子内心就觉得很明朗、很满足，有一种重新活过来的那种力量。这种感觉，有点像《心灵奇旅》那种感觉，我觉得这是一种孩子需要的力量。从学习美到欣赏美，然后要从美里面去吸收力量，汲取营养去过好自己的人生。真正好的教育，不是世俗标签化的牛娃不牛娃的这些，而是接受教育同时，让孩子能获得一个丰盈的内心，这是我认为最重要的事。这样的话，她将来遇到任何困难也好，挫折也好，或者说不公平的待遇也好，我觉得她都能够去面对去化解。同时我也希望自己在为人父母的路上，和孩子一起修行、探索、成长。
从朋友的角度，桃蛋妈再补充两句我对安娜妈妈的感觉吧。
如果你刚认识她，你会觉得她很有底气，住在“宇宙中心”，家庭和睦，孩子争气，会情不自禁地羡慕她，并觉得她很幸运。
但随着对她了解的深入，你会发现她的幸运背后的逻辑。
跟她沟通时，我能从她身上感受到稳定的力量，能感受到她经年累月蓄积的智慧，并且我为她能够准确恰当地运用这些力量和智慧而感到佩服。她确实有幸运的地方，但也不可否认，她是一位真正意义上的“牛妈”——牛在她对教育本质的思考，牛在她对学习目的的通透，牛在她对孩子心灵的熏陶拔高，牛在她对未来和风险的理解。桃蛋妈多希望，今后定义牛妈、牛娃，也能从这些维度出发，而不仅仅是娃取得了什么杯赛的成绩，进了多牛的学校。毕竟人生那么长，充满碰撞和试错，也许那些从小被根植于心的东西，更能决定着孩子们往哪儿走、走多远。安娜妈妈真的是一位“宝藏妈妈”。她应桃蛋妈的邀请，今后会为咱们「牛娃成长记」的读者持续带来心得分享。
