夏令营招募 | 化身三国谋士，在历史情境中培养和锻炼历史思维

在大语文时代，阅读一直是人们关注和津津乐道的话题，如何提起孩子的阅读兴趣？怎么培养孩子的阅读习惯？已经难倒了很多家长；市面上那么多阅读素材，该怎么选择适合孩子的呢，尤其在“毒教材”事件发生后，大家对于市场流通读物的信心大减，难道就没有可以放心给孩子阅读、学习的书籍了吗？

当然不是！这时候，对于阅读材料的选择至关重要，当你不知道给孩子读什么的时候，不妨从“名著”开始。

今年暑假，我们的线上营地课程“谋士PK录”上线，从阅读经典名著《三国演义》出发，在培养孩子阅读习惯的同时，帮助孩子培养历史思维。历史的车轮滚滚向前，人生有涯，应该要抓紧有限的时间向前看，为什么要回头看前人走过的路，去培养历史思维呢？

牛顿先生“站在巨人的肩膀上”得以看得更远，历史经验就是其中一种“巨人的肩膀”，我们站在今天的世界，在了解人类过去的过程中，探索我们的来处，总结过去的经验和规律，获得关于现实的思考和探寻未来方向的能力，这便是历史思维教给我们的，也是这次课程可以带给孩子的。

小说《三国演义》脍炙人口，“七分实、三分虚”，书中一个接一个的故事演义引人入胜，它带给读者的不仅仅是阅读这件事，通过阅读，还可以了解一部分东汉末年至三国时期的历史背景，这比读史料来得容易，对儿童来说是很友好的材料，相信孩子在读完后，对书中人物命运、天下大势、历史走向会有很多思考和探讨，提出很多有意思的问题：到底是曹操厉害还是刘备厉害？为什么诸葛亮会对刘备那么忠诚？周瑜真的是被气死的吗？……

《三国演义》引发的历史思考实在太多了，比如：以作者罗贯中狂粉的蜀国来说，即便是占尽了人和：不仅在武力上齐集当世难逢敌手的“五虎上将”，更有智慧卓绝又忠义无二甚至上可通神的丞相孔明，也没能在三国鼎立的天下大势中占据稍胜一筹的有利地位，最终英雄末路，是什么原因导致了蜀国这样的结局？

课程中，我们将会花很多精力重点来探讨这些问题，帮助孩子把对这些问题的思考可视化。

如何能成为一个智慧满满、有能力辅助主公的智囊谋士呢？小朋友需要在开课前自己阅读“四大名著”之一的《三国演义》，为方便阅读，可以从儿童友好的少儿版开始读哦。课前阅读可以帮助了解故事的大背景，以便在历史场景重现时，能够提出最佳策略。

完成阅读后，在课堂上，再跟随老师一起重温几个著名的故事场景，更深刻地认识名著中的主要人物形象：周瑜、孙策、孙权、鲁肃、曹操、杨修、司马懿、刘备、关羽、诸葛亮等等，通过阅读，我们知道了这些人物在演义小说里的形象，那么，他们在历史上的真实形象又如何？和老师一起来课堂探讨吧！

第1次课-项目发布：闪光号，穿越时空！ 

第2次课-项目学习：你好呀，《三国演义》

第3次课-项目推进：思维绕绕绕

第4次课-项目汇报：技能大比拼  

第5次课-项目拓展：什么是制胜法宝？

通过阅读经典名著《三国演义》（少儿版），在有趣、有感染力的经典故事中学习三国时代的历史背景知识，熟悉三国演义故事里的主要人物和他们的事迹，用经典的滋养培养孩子的阅读习惯。

面对三国里的一个历史场景难题，请各位智囊提出应对之策，制胜策略是什么呢，别忘了防御哦！在这个过程中，逐步训练和培养批判性思维和社会性思维，我们说的思维究竟是什么？老师会帮助小朋友一起把看不见的“思维”揪出来，运用它们解决基于名著故事的场景问题，用三国智慧揭开它们的神秘面目。

谁赢得了最终的胜利？什么是真正的胜利？精彩纷呈、跌宕起伏的三国群像，小朋友最中意哪一位呢，他身上有着怎样的特质？结合名著原文和我们所学习、思考、探索过的，再次深入走进这本经典名著和历史人物，探讨其中蕴含的最打动我们的精神力量，体会文学和历史带给我们的“后劲儿”。

在微观三国时代的历史人物、事件中体会不同人物的选择和命运，在宏观历史视野下认识我们所处的世界与时空，在名著故事和真实历史资料的对比下学习文学和历史，培养历史思维。

蜀国占尽了人和，以及一定的地利和天时，也没能赢得最终胜利，甚至获得了最讽刺的结局，对蜀国的粉丝来说不免唏嘘遗憾，魏国和吴国也有精彩和遗憾之处，大朋友小朋友，你们是哪国的粉丝呢？现在有一个机会重现书中的历史场景，请小朋友化身为三国时代的谋士，为我们的Idol国出谋划策，期待智囊们的表现！

这一次，我们就从阅读《三国演义》开始，邀请小朋友们一起穿越到书中所处的时代，一起走近那个群雄逐鹿、精彩纷呈、英雄辈出的时代。

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