我们极易忽略、却又极其重要的一门课

写公号这么多年，每天我家和工作室都会收到各种各样的书和玩具、用品等，老实说，被淘汰的书和品特别多。其中很重要一个原因是，美感不够。

我还和团队小伙伴吐槽过，其实国外设计不错的品牌，品质上并没有多强，但胜在设计、胜在颜值，为什么国内很多品牌做不来呢？

归根结底，我们以及我们的下一代，太需要审美教育了。

这也是我想写很久，一直想聊的话题——美育。

正好，这也是对最近教材插画风波的一次深入思考和回应。

前阵子，教材插画风波闹得沸沸扬扬，后台也有读者朋友给我留言，希望我也能谈谈对事件的看法。

因为当时教育部的调查结果没有公布，而且已经有很多公号跟进，我自己也没研究这事，其实说实话就算深究也应该是整不出什么原因来，背后牵扯的力量太复杂......再加上我现在也不太喜欢跟风热门话题，所以没有及时写文和你们探讨这件事。

但同样为人父母，我明白你们在看到教材中出现这样插画，心中会有怎样的愤怒、焦虑和担忧。

同时，我也留意到，大多数家长在这次事件中，反复提及的一个词语就是“审美”

是的，这样的插画背后是否隐藏了什么恶劣阴暗的心思，作为普通家长，我们并不了解，也无法去深究。

但是，单纯从“审美”来看，这样的插图“美”吗？够格出现在教材这样权威的官方书籍上吗？相信大家心中都有答案。

（不放图辣大家眼睛了）

虽然“美”是一种极度抽象的艺术感受，没有固定答案。

但这也绝不是混淆“美”“丑”，指鹿为马的借口。

然而，痛快淋漓的宣泄并不能解决根本问题。

回到教材插画事件本身，身为父母的我们最担忧的是什么？

是我们未成年的孩子。

他们还没有建立完整的价值观，可能更容易被这些缺乏“审美价值”的图画所影响。

所以，这次风波让我越发觉得，审美教育（以下简称“美育”）已经刻不容缓。

比起沉浸于新闻热点的狂欢，以及无力的谴责，我更在意的是，我们能为孩子做点什么，让他们免于类似这样事件的负面影响。

而给孩子做好美育，是我作为一名普通家长去保护孩子心灵，最根本也最切实的一条路。

老实说，最初我以为的美育，就是和美术、音乐等艺术教育划等号。

但后来才发现自己的认知很狭隘。

首先，“美”的含义是极为宽泛的，它涵盖了艺术、人文、情感等多方面的培养。

它浸润着我们生活的每一件小事和细节之中，愉悦着我们的感官，锻造着我们的身心。

通过“美育”，我们想要养成的孩子，是一个在艺术、美德、情感、精神方面均衡发展的，拥有完整健全人格的人。

所以，美育绝不等于只是艺术专业类的培训。

这一点，其实在教育部的改革中也有体现。

近年，“美育入中考”的教育改革正在逐步推广，部分省市已经把艺术类学科纳入了中考的范畴。

但教育部一再强调，改革并不是要孩子们去进行大量艺术类专业训练，而是以培养孩子的艺术审美素养为核心。

用官方的话来说，“美育”就是一门帮助孩子建立审美，提升他们审美水平和艺术素养，同时滋养他们的心灵与品德的教育。

这门课程，或许短期难见其效应，但我认为，它对孩子的影响之深刻，反而是远超其它学科的。

也许有一天，我们的孩子成年了，大学毕业了，走入工作岗位。

随着时间流逝，他们忘记了那些和工作生活无关的知识，不记得如何解三角函数，也不再会背周期元素表……

但是，他们依然会记得什么是美，会在生活的每件小事中，能感受美、鉴赏美、追求美，继而能创造美。

因为，好的审美，好的品味是会伴随我们一生的存在。

只是可惜，我们很多家长对孩子的“美育”重视实在是太不够了。

首先，这是一门没有确切分数的“学科”。

从功利的角度而言，在“美育入中考”这样的教育改革执行之前，美术、音乐、体育三门课，在很多学校都被挤压到极致，是被称为“副课”的存在。

其次，类似数学、英语、作文这样的显性学科，都有明确的教材和系统性的阶段教学。但美育，目前是没有较为成熟完善的教学大纲和学习途径的。

最最重要的是，美育不是一门可以单纯通过课堂学习的“课程”。

与其说它是一门学科，我认为它更像是一种融合情感的生活理念，审美体系，需要一点点搭建，需要我们在日常生活中去不停地学习、实践。

审美是有门槛的，只有对美有鉴赏力的人才能创造更多美。

这就是美育的存在价值。

推广童书这么多年，许多家长经常问我一个问题，就是“这本书有什么用？”或是“这本书能教会孩子什么？”

大部分人对书籍的实用性的重视，远远要超过对美的重视。

不是说大家认为美完全不重要，但更多时候，我们会不自觉把“美”放到“第二位”，附加的位置。

事实上，如果我们平时在亲子阅读的图书挑选中，一直重视“美”的价值，那么我们其实已经在潜移默化地在给做孩子“美育”。

而绘本，毫无疑问，就是其中最便捷又效果非凡的工具。

如果我们的孩子从小看过那么多好绘本，见识过许多世界一流的大师们的插画，他们当然早就明白什么是好东西，什么是美的。

尤其对于插画的审美品味，可以说在孩子们的阅读体验中已经充分建立。

这样，一两本劣质教材插画会对孩子造成不良影响，我们也不用太过焦虑。

那除了童书作为载体去做美育，还有其它形式吗？

我们的公号，一直在努力挖掘适合孩子的书籍、电影、纪录片，从某种程度上说，也可以自豪地说是一个输出美、传播美的载体和平台。

我一直觉得，优秀的书籍、电影、纪录片，都会滋养孩子的心灵，开阔他们的眼界，提升他们对“美”的感受力、鉴赏力。

推广童书，好书是我的初心，也是我的底线。

毋庸置疑，让孩子去感受一本书的“美”，绝对是非常高效又便利的“美育课程”。

绘本的美育功能，我想很多家长在亲子共读中已经深有体会。

对于低幼的宝宝，他们可以通过图画中明亮、高级的配色，培养对色彩的感知能力。

而且相信不少读者已经发现，即使是非常艳丽的色彩，在大师们笔下也能调配得当，绝对做到艳而不俗。

玛格丽特·怀兹·布朗《晚安，月亮》

安东尼·布朗作品《梦想家威利》

这样的色彩搭配功力，实在是太值得我们学习。

而且，大师们的笔触和人物造型，让每一幅画都流淌出童真、童趣。

《长袜子皮皮》桥梁版

这样活泼生动的作品，才是孩子们该看的啊！

有些作品，更是美到“收藏级别”，完全可以媲美那些古典名画。

来自《世界经典童话大师绘本》

插画克里斯汀.伯明翰

最近《纳尼亚传奇》出了绘本版

插画依然是克里斯汀.伯明翰

忍不住下晒几张图

当然，美育离不开欣赏艺术杰作。

如果家长有条件，经常带孩子去艺术馆、博物馆、剧院，去实地欣赏艺术作品，当然很好。

这些都能培养孩子对美和艺术的感受能力、鉴赏力。

如果条件受限，我们同样可以从书籍中去感受艺术杰作的滋养。

比如《LOOK系列》，就带领孩子赏析各类世界名画，让孩子学会更加专业地去解读一幅画作的杰出和美好之处。

在阅读这些“美好”的书籍时，孩子对“美”的眼界自然提升了，也就无形中获得了抵御糟粕的能力。

一本好书的价值，阅读的价值，带给孩子的正面影响绝对超乎我们的想象。

优秀且适合儿童观看的动画电影，这些年我也推荐了不少。

宫崎骏的动画电影，绝对值得一再推荐。

画面唯美充满想象力，每一幅画都可以当壁纸。

宫崎骏的魔力，就在于他给孩子们营造出的那个近乎真实的童话世界。

这里是如此的美好。

让每个到过的人都会流连忘返。

童真、自然、和平、成长，这些与孩子生活息息相关的主题，都被融入动画中。

当然，除了宫崎骏之外，还有很多值得推荐的动画电影。

比如，讲述青春期少女成长的皮克斯动画《青春变形记》；

让娃捧腹大笑的法国动画《大坏狐狸的故事》，满满轻松诙谐的法式幽默；

超级唯美的动画《海洋之歌》，还能带娃一起趁机感受下爱尔兰民谣的风情。

还有更多的好电影，就不一一列举了，感兴趣的朋友可以去公号精华文章查看专栏，所有的动画、电影、纪录片都在精华文章里做了汇总。

关于美育的纪录片，也有很多。比如这几年以“设计之美”出圈的《啊！设计》（b站可看）

每一集邀请重量级设计师深入浅出地讲述设计的秘诀。适合五六岁孩子看，其实大人看也很治愈的。

每集只有15分钟，但不管是字体，排版，剪辑，还是呈现出来的画面，都呈现出设计之美。

拆解这集尤其惊艳

BBC那么多宝藏纪录片就不用说了。不管是可爱有灵性的动物：

还是壮阔的自然风貌，都美得动人心魄。

现在一波接一波疫情，让出门旅游也是一种奢望

幸好，我们还有优秀的纪录片，可以在影片中游览祖国的大好河山，寻访古代建筑遗迹，参观拥有众多珍贵藏品的博物馆、美术馆，都是给孩子提供开阔眼界，感受自然之美，人文之美的良机。

纪录片让我们足不出户就能大饱眼福，欣赏壮丽的自然风光。

随手一截，就是屏保，美哉，我大河西。

▲黄河波澜壮阔

▲骏马万里奔腾

▲戈壁黄沙漫漫

▲绿洲水草丰饶

▲七彩丹霞地貌

同时，孩子还能学习历史人文，张骞出使西域、卫青霍去病大破匈奴、丝绸贸易……千百年来河西走廊的风云变幻尽在其中。

这是即使实地旅游，也无法拥有的绝佳体验。

就说北京故宫吧，是许多国人旅游必去的经典景点之一。

我前几年也带叮当走了一趟，但故宫实在太大了，认真逛的话，可能几天都逛不完，而且还有许多场所是不对普通游客开放的。

这时候，有一套优秀的故宫记录片可太香了。

《故宫100》解说逻辑清晰、脉络完整，如同一位专业的导游，领着你游览整个紫禁城。

从天安门、广场，午门，太庙……一直逛到乾清门，御花园，神武门。

同时，解说中还融合历史、宗教、饮食、书画等多方面的人文知识。

这些纪录片，都在不知不觉中，构建了孩子对世界的认知，对美的认知。

除了纪录片之外，还有很多有趣的艺术类音频课程。

比如我们分享过的《给孩子的第一堂艺术课》，它的解说清晰而浅白，语言通俗幽默，不仅适合孩子艺术启蒙，我们大人也很值得看啊。

对了，买过喜马拉雅会员的朋友，可以免费收听这个VIP课程。

除此之外，喜马拉雅上含金量不错的艺术课还不少，羊毛薅起来～

2、艺术实践之美

美，不仅是感受也是实践。

美育，同样需要大量有趣的艺术实践。

通过各种艺术实践和创作，更能激发孩子对美的认识能力和创造能力。

美术音乐领域都有各种艺术类相关课程，比如钢琴、绘画、手工……

需要提醒的一点是，给孩子提供各种艺术类课程，重点并非去训练他们的技法，而是通过这些基础的训练，让孩子学会如何用艺术去表达自己的情感和想法。

所以，在这些艺术培训中，我们不要急于出成果，而是要重视过程，注意在过程中引导孩子学会用艺术手段来表达自我。

这条标准，其实也可以作为考核一家艺术培训机构的老师是否靠谱的条件。

如果老师在教学中，一味只强调模仿，要求孩子“照猫画虎”，这反而会扼杀了孩子的艺术创造力。

对于年龄偏低的孩子，美育创意游戏因其引导性和趣味性，会比一般的艺术实践更容易上手，也更吸引他们的兴趣。

比如，我们曾经团过阿波罗兔的创意美术盒子，一定要带着孩子玩儿起来啊～千万不要放在家里吃灰啊！

3、生活之美

前面我们已经聊到过，美育与其说是一门课程，不如说更是一种生活理念。

而这种生活理念，不在学校的课堂，而在我们的日常生活之中。老实说这部分我也对叮当做的也不够，一起努力吧😄

比如，美的衣服，美的家居装饰，美的风景，和美的书籍一样，都是美育的一部分。

美，并不难，就存在于我们生活的每一件小事中。

让孩子挑选和搭配每天自己要穿的衣服是一种美育；

早晨，去菜场买菜的时候，和孩子一起选一束美丽的花，是一种美育；

布置家居，让家里的一切都妥帖又安心的待在最合适的位置，是一种美育；

抬头看看澄澈的天空，美丽的白云如何变幻，以及欣赏路边的绿植，也是一种美育。

美无处不在，美就在我们的生活中。

说到这里，我推荐大家可以去看看中国台湾美育课程纪录片《美角》（b站可看）。

这部纪录片，记录了历时三年遍布台湾的美育计画成果，这个美育计划走出了传统课堂，让孩子去到真实的生活中，从平淡的日常里去发现和感受美。

印象特别深刻的一集，是《如果记忆有颜色》。

一个女孩回忆妈妈带她们去海边看夕阳，她说，那里的风是温暖的，被保护的感觉，落日有时候是不同的颜色，旁边的草地上还有鸟巢；看着海浪波动，听着海浪声，闻着咸咸海风，总让人平静......

这个美好的回忆，会是什么颜色的我们不知道，但它一定会是女孩心中一生的珍藏。

美，并不仅仅存在于艺术作品中。

我们对孩子进行美育，也并非想要他们成为艺术家、音乐家……

重视美育，不仅是因为孩子的成长，教育改革的趋势所向，更是为了我们自己的生活。

我们所衷心期盼的，是所有的孩子们，都能在平淡的生活中，以“美”滋养自己的人生。

美很重要。

诗意很重要。

如果人一生总是抱有太强的目的性，却忘记了美，那该是多么无趣乏味的一生啊！

这也是为什么，我经常会推荐一些看似是“无用之作”的书籍。

比如荒井良二、科林·汤普森等，这些或许无用小众但美好的书籍，是我心灵疲惫时刻的一剂轻松良药，你呢？

而阅读本身，其实就是一件最美好而不功利的事情。

愿我们的孩子，都能在生活的每一天里，感受到美好，感受到快乐吧～