哪怕封控在家，孩子也能这样成长

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从三月中旬开始，我们家五口人，随着全上海人民一起进入了封控状态。虽然之前囤了不少食物，但是随着封控时间不断延长，也都逐渐告罄。政府不定期会发一些物资，但种类和数量都有限。饮食的日趋单调，肉眼可见。

对此，贝尔是挺不适应的。以往早饭能买到的蛋饼、生煎、肉包等，被挂面和粥取代；平时一顿饭至少五六个菜，现在勉强维持一荤一素一汤；日常爱吃的酸奶、橙子、面包、封控一周后统统断档。

熬了两周左右，贝尔的情绪终于爆发。这天政府发了一批物资，其中有一包琵琶腿，是贝尔非常喜欢吃的。琵琶腿有四个：贝尔、贝尔爸爸&妈妈、阿婆（我们家亲戚，平时一起住，帮忙照顾弟弟），正好一人一个（弟弟不满周岁，不能吃）。

但问题也就在“一人一个”上。对于贝尔来说，从小到大，好吃的东西，什么时候吃一个就满足的？平时烧饭，每个菜都是一大盘，管够管饱，就算贝尔一个人吃很多，其他家人都还是有的吃。我们一直教育她，好东西不能光顾自己享受，但在平时物质充裕的情况下，这样的教育明显缺乏说服力。

这回，当贝尔爸爸提议大家平均分配时，贝尔完全无法接受自己只能吃一个，甚至要求把阿婆的鸡腿让给她。阿婆很喜欢贝尔，当然愿意，但被我阻止了。于是，贝尔忍不住大哭起来。

非常时期，需要共克时艰，孩子也不能置身事外。这次贝尔爸爸没有让步。毕竟贝尔已经是中班的孩子了，应该学会考虑别人的感受、节制自己的欲望、克服自私的天性。平时无力的说教，此时成了简单而直接的现实：你多吃一个，就有人没得吃了。

但是落差太大，贝尔一下子接受不了。后来贝尔妈妈还是让出半个鸡腿。

不得不说，残酷的现实比讲道理一万次都有用。自此以后，贝尔开始有了“共患难”的意识，碰到食物有限的情况，贝尔都会服从平均分配的原则，甚至主动帮大家分配好，自己只保留一份。贝尔还会时不时问：妈妈，我们食物还够吗？

外部危机会让群体的内部凝聚力加强。对于家庭也是一样，通过一起经历困难，能让孩子深刻理解自己也是家庭的一份子。

食物作为生活必需品还有一定供应，其他东西就不一定了。

一天晚上，贝尔很喜欢用的电动牙刷突然没电了。这个电动牙刷贝尔刚开始用，最近正好是兴头上，每天都跟我们唠叨电动牙刷的优点：它会自动计时两分钟，妈妈再也不用担心我刷牙时间短了。

不巧的是，家里新的七号电池全用完了。贝尔爸爸说，要不从其他地方拆电池下来？贝尔找来找去，发现手边正在玩的“收银机”用的是七号电池。

收银机也想玩，电动牙刷也想用，两难了，怎么办？

纠结了半天，贝尔做出了选择，把电池拆下来，放到电动牙刷里。

但是才过了一天，贝尔说，还是把电池装回收银机吧，我用普通牙刷就行了。

经过了两轮选择，贝尔可能是想清楚了，电动牙刷可以用普通牙刷替代，但是收银机只此一件，所以做出了最后的决定。没想到，封控导致的物资短缺，让一个幼儿园孩子也开始学习，怎么样面对两难，怎么样面对资源有限的客观现实。

而且，办法总比困难多，关键是开动脑筋，挖掘潜力。

因为幼儿园停课，怎么帮助贝尔打发时间，成了大难题。跟着网上视频做手工，成为了重要的“杀时间”活动。

但是，手工需要的一些材料，家里却没有，比如这个毛毛虫，需要长竹签来控制，但家里却没有，也不能网购。

一次做抗原自测，贝尔爸爸发现那根细长的鼻拭子采样器，是不错的替代材料。在我提示下，贝尔决定把这些细长塑料杆都收藏起来。当然，为了安全，具体操作都由贝尔爸爸进行（在采样前就把杆子剪下来，避免环境污染。此方法仅供参考，不做推荐。）

剪掉棉签后的采样器

受爸爸影响，贝尔也开始充分利用手边材料。比如这张某网课的习题卡，大小和材质都很好，背面还是空白的，做完题后可以用来画画或者做手工，贝尔收藏了一大叠。

这本贝尔自制的《一年四季的书》，原材料就来源于这些习题卡。

做完题目后，这些数字和图形小纸片还能发挥作用，在贝尔手中变成了花花。

你可能会说，等到疫情结束了，网购快递正常了，这些都不是问题了啊。没错，物质需求是很容易满足的，但如果把眼光放长远，我们终其一生，无论是求学、工作、持家，大多数时候都面对资源有限的客观约束。

幼儿园孩子做一件事，需要的物质条件还不是很高，我们可以尽量满足。但是随着孩子的成长、知识的扩展、能力的提升，他们会很快发现各种现实条件的局限。封控的生活的确不便，既然无法改变，不妨让孩子学会适应。毕竟，现实世界不以个人意志为转移，怎样做出选择、合理规划，是我们一生都要面对的挑战。

昨天晚上，贝尔爸爸从一个坏掉的玩具里，发现还能用的电池。当我把好消息告诉贝尔时，她淡定地说，我还是先用手上这把牙刷，等刷毛都卷了，再用电动的吧。

看来，贝尔也意识到，有限的资源需要更好地规划，才能长久发挥作用呢。

封控期间，政府经常发食物，但往往是初级产品，比如一袋袋面粉，至于你怎么吃，就不管了。

这逼着我们一家南方人，开始学习做面食。政府还发了很多白菜，那就做饺子吧。贝尔很感兴趣，我们也让她一起参与，毕竟这是一个学习生活技能的好机会。我们希望她最终能够独立地做出饺子来。

和面、擀皮、包馅，从面粉开始到捏成饺子，有很多步骤。小贝尔包馅还可以，和面虽然力气小，面团小些也能凑合。只是擀皮需要左手转面皮，右手推擀面杖，双手灵活配合，这对贝尔来说难度有些大，效果总是不太好。

贝尔在擀面皮，但怎么是方的

贝尔爸爸想到，这不就是木桶效应的体现嘛？一只水桶哪怕只有一块木板短了，也装不了水。一个饺子要包出来，每个步骤都不能差。

正当贝尔沮丧之时，爸爸告诉她：分工合作也是一种选择啊，你可以扬长避短，专心包馅，把这个步骤做到最好就行。剩下的交给爸爸和阿婆。贝尔又兴致满满了。

因为面粉有好多，我们做了好多次水饺。毕竟都是初学者，总是有小瑕疵。于是我们带着贝尔每次都复盘：面粉韧劲不足，和面要放点盐；饺子破啦，擀皮要厚一些；皮少馅多，下次多和一些面。

现代社会，我们已经习惯了细化的分工，甚至在未来，这种分工会更加精细化。顶尖人才，都是在某一领域做到极致。不过在漫长的人生道路上，仍然有不少事情是无法假手于他人的，我们必须独立完成从0到1的过程。

教育子女这件事，不也是如此嘛。

自从小区封控开始，我们引导贝尔每天制定计划，上iPad在线课程、做实验、认字、做手工、宅家运动、看电影、练跳舞……看上去很充实了！但是贝尔毕竟是一个幼儿园小孩，天天待在在家里哪儿都不能去，体内积蓄的当量差不多得赶上原子弹了，而且爆炸的趋势越来越明显。

其实，封在家里，最最担心的是孩子，就怕意外伤害，毕竟孩子天性就是好动，在家也是完全闲不住。病毒当然危险，次生灾害同样可怕，已经出现很多让人扼腕的事情了。所以，贝尔爸爸特别焦虑。

这天晚上，憋了一天的贝尔又在家里大呼小叫，还在弟弟的爬行垫上窜来窜去，动作很大差点踢到弟弟。贝尔爸爸实在忍不了了，把她叫过来，狠狠训了一番：

“现在很多医院都关了你知道吗，今天早上儿科医院也停诊了！

现在如果生病，都不知道去哪里看病！

之前让你多穿衣服，就是为了防止感冒，你还不听！

现在是非常时期，我最最担心的就是你们两个小孩。

刚才你动作那么大，如果把弟弟踢伤了，都不知道去哪里抢救！120可能都没法及时赶来！要不你来救他？你不是很喜欢弟弟嘛，难道你要看着弟弟完蛋？你就不怕失去弟弟啊？

你自己要是有个三长两短，又该怎么办！”

贝尔爸爸言辞激烈，表情“狰狞”。

让我有点意外的是，说她自己时还没啥反应，说到怕弟弟出事时，贝尔突然伤心大哭起来，一边哭一边说：“我也不想这样啊。”

“非常时期，严刑峻法”。训完后，贝尔爸爸让小贝儿一个人站着，反思了一个半小时。

这番教育之后，贝尔着实伤心和内疚了挺久，应该是认识到了自己的行为可能导致的严重后果，行为方面也有所改善。

跟孩子沟通，并不仅在于观点的正确，更在于沟通效果。正确的道理讲一百遍，但如果对方不接受，那也是无用功。平时贝尔经常把父母吃饱穿暖的叮嘱当做耳边风，她连自己会着凉感冒都不在意，更难体会到父母的担心。当我们让她意识到最爱的弟弟可能被伤害，再结合非常时期的各种困难，她小小的心灵还是受到了冲击。

生与死是人类的终极命题，也是普通人面对的最大风险。而对于孩子来说，在亲密的人身上去理解这个概念，比在自己身上更直观。贝尔可能无法理解，我怎么会失去“我”？但是失去弟弟的感觉，是可以想象的。回忆童年，我们也都是在经历了祖辈离去后，才开始理解生死。

没想到是封控生活这样特殊的经历，促使我们和孩子开启这个深刻的话题。时代迈向“动荡与变革”，我们孩子的一生都将与“百年未有之大变局”交汇。“童年才几年，疫情已经占了三年”，或许，这预示着他们这一代注定要面对时代赋予的命题吧！

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