“学不好数学”的孩子，很可能不是智商不行，而是……
最近在网上看到这样一道小学二年级的题，给我弄得一整个大无语：
我看了半天，愣是没搞懂到底错在哪？
看了答案才知道，哦，原来是说没有60块钱的整数面值！
哎呀，那奶奶线上支付不行吗！
出题人本意是要考察孩子的生活常识，但在我看来，除了满足出题人的自恋外，这对孩子没有任何帮助，还给孩子贴上一个“不认真思考”“无生活常识”的标签。
又让我想起前几天的一个热搜“硕士爸爸解一年级数学题急出汗”。
下面有一个热门评论是这么说的：
现在美名其曰创新思维，实际总考脑筋急转弯，正常人的思维根本解不出来。
一语中的，当以培养数学思维之名考察“脑筋急转弯”时，我们孩子的数学教育该何去何从？
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大趋势：回归基础
J育 部在2020年发布的数学负面清单，明确禁止数理化使用繁难偏怪练习题，和差倍问题、复杂的经过时间问题、多位小数的大小比较、异分母分数的大小比较、三位数乘两位数的乘法计算，三位数除以两位数的除法计算等都在其中，这也反证了一个事实：太多的难题、偏题、怪题让无数孩子对数学望而却步，更让无数孩子的数学之旅还没开始，就心生厌恶，当祖国的花朵被伤害时，国 家也不得不出手开始干预。
这几年中 考有一个明显的趋势，就是：回归基础题型。
看一下北京中 考2020-2022年这三年的第一题，就可以看出大概的端倪。
2020年考察几何的三视图，2021年考察展开图，2022年直接给出了几何体，难怪很多家长会吐槽中 考题简单得像小学生的题，这让自己孩子刷的那些题、熬的那些夜像个笑话：你费心费钱费事培养起的孩子，并没有和其他孩子拉开多大的距离，反而让孩子丧失了他童年该有的快乐。
那么问题又来了……
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不内卷之后，路在哪里？
我给大家讲一个真实的例子，我一个妹妹从小没上过任何辅导班，成绩一直是中等。中 考之前，全家对她最大的期待就是考上一个二批次的高中。
结果去年中 考成绩出来后，我们全家都惊呆了，她一举逆袭成全班第二名，成功考入一批次的高中。
事后我们一起复盘，她说是我当初鼓励了她，给她指明了努力的方向。
我才想起来，原来是她中考前几个月，心态特别不好，我安慰她，现在不要去钻研难题、怪题，要狠抓基础，她还真听心里去了。
说白了，这就是一个从没被剥削过学习积极性的孩子的强大内驱力。
从小没上过辅导班的她保留了对学习的热爱，在需要调动的时候，她还可以调动得出这份热情，而那些过早透支了学习兴趣的孩子，面对未来漫长的学习旅程时，他们该何去何从呢？
我们现在亟需做的，是拨乱反正，是沿循一条正确的道路，带领孩子重拾对数学的信心，让孩子先爱上数学，再学好数学。
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如何科学地学好数学？
数学不是只让孩子刷刷题，应付考试，而是要培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
著名的数学特 级教师陈凤伟曾对这个问题归纳出了基本的方向：
学前启蒙（5-6岁）：从孩子发展的自然规律出发，建立具体事物和抽象之间的关系。培养孩子的学习习惯，发展孩子的学习兴趣，以及寻找合适的学习方法。
小学阶段（6-12岁）：激发学生的兴趣，调动学习积极性，引发数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法；给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等探索过程。
总之，大原则就是尊重孩子的发展，不要超前，让孩子吃透数学原理，掌握学习方法，并静待花开。
当然，观念上的转变需要一个过程，过程中我们需要抓手，来更有效地帮助孩子。
我发现了海豚传媒近期引进的牛津大学出版社的一套“宝藏练习册”——《牛津趣味阶梯数学》，凭借其先进的数学思维方法，就能很好帮助孩子吃透数学原理，告别题海战术。
我觉得这就是孩子需要的、并且符合孩子认知发展需求的书，适龄的孩子可以学一学。
适合年龄：
学龄前-小学高年级
接下来，我们来详细了解下这套被吹爆了的宝藏练习册吧！
（一）完整、科学的国际数学体系，可全方位提升孩子的数学核心素养
全套总共分7阶，从孩子的幼小X接阶段开始，到小学中高年级。
共包含三大模块，十大主题，200余知识点，涵盖小学阶段99%的核心知识点。
跟着这套练习册的体系走，可以有效地帮助学龄前孩子逐步养成数学思维，助力小学生全面提升数学核心素养。
（二）先进多样的数学学习法，培养孩子思维灵活性
著名的教育家蒙台梭利说过，令孩子觉得学习数学困难的原因，并不是数学抽象的问题，而是大人提供的方法问题。
比如数的构成和十进制，是小学数学里非常核心的两个概念。
但我们大部分孩子在学习的时候，很快就从认识1、2、3、4、5……过渡到列竖式计算大数、乘法、除法等，我们似乎只觉得孩子能算出来就行了。
但“做对”离真正吃透，还有一段距离，这就会导致孩子很容易在计算的时候出现马虎问题。
而所谓马虎问题的背后，是无法透彻理解概念。
牛津趣味阶梯数学里，是怎么帮助孩子吃透概念呢？
以数的构成为例。
所有数的运算，不过是9以内的计算。对于加法计算，在学习列竖式之前，我们这套书里会用N种方法，让孩子反反复复地各种拆数字，让孩子领悟怎么通过学会小数的计算来应对日后大数的计算。
你看，当孩子这样透彻地理解了数的构成后，日后遇到再大的数也不怕。
而在学习的过程中，这套书始终贯彻数形结合的思想，始终注意让孩子把抽象的数字和具体的事物相联系，把复杂问题简单化，让孩子轻轻松松理解透彻了。
同样，怎么理解乘法呢？也不是简单背诵乘法口诀，而是让孩子真正理解乘法的本质。
通过这样的题型，孩子可以很快get到乘法的本质是什么呢？是加法。
一位数乘两位数怎么算呢？
两位数乘两位数，也充分地使用了拆数字的方法。
跟着这套书的体系，反反复复地训练拆数字，孩子不仅做起来毫无压力，还可以在潜移默化中彻底搞清楚数的构成，为未来学习更难的计算打下坚实的基础，慢就是快。
另外，《牛津趣味阶梯数学》中还设置有编程类的数学问题，不仅注重孩子当下知识的掌握，也着眼于培养孩子胜任未来的能力。这在其他同类练习册中是十分少见的。
适合年龄：
学龄前-小学高年级
（三）“教、学、练、用”四步走，易学好用，拒绝无效刷题
此外，《牛津趣味阶梯数学》每一个小节的内容都非常精炼，不仅题量适中，设置上也是非常科学，通过“教、学、练、用”四步走的方法，让孩子可以“无痛”做题。
（四）专题化知识模块，难度螺旋上升，既符合儿童思维能力发展规律，又让孩子吃透概念，打下扎实的数学基础
不同于市面上一般的一课一练的练习册，《牛津趣味阶梯数学》依据先进、科学的国际课程体系搭建的数理框架，采取模块化的专题训练，帮助孩子强化知识点的学习，让孩子吃透概念。
以体积的学习为例。我们国内孩子是从五年级下册开始学的。
而在《牛津趣味阶梯数学》里是从K开始就有体积的概念，但不是直接告诉孩子体积的计算公式，而是在尊重孩子思维能力发展规律的基础上，慢慢引导孩子感知体积，认识体积，直到在第5册里，自己推导出体积公式。
通过这样循序渐进的方式，孩子可自行推导出体积公式，这对他来说，理解肯定是更加深刻的，记忆也是更加牢固的。
（五）本土化的过程中，优秀的专家团队保驾护航
这套书的原版来自牛津大学出版社，所以在组稿的过程中，会面临一些内容不符国情的问题，秉持着严谨治学的态度，我们认真对比国内小学数学数材，对其进行了一些本土化的工作，以便它更易于中国的孩子使用。
与此同时，我们也贯彻开放兼容的思想，保留了一些能开拓我们孩子思维，有借鉴意义的内容，供孩子们选择性使用。
为此，我们还专门邀请了北京名师王进平老师的团队进行翻译，他本人进行审定。也得到了数学特 级教师、北师大教 材编写指导委员会委员罗芳兰的大力推荐。
此外，为了满足不同水平孩子的多样化需求，我们还邀请了一线数学教师专业团队，潜心研发配套题库(K级的不是题库，而是低年级数学核心概念)，来加强孩子对牛津数学思维的强化训练。
（六）打破传统练习册模式，让孩子从内到外享受数学之美
不可不提的是，这还是目前市面上颜值很高的一套练习册了，整套书的排版简单且有序，理性且愉悦，用极致美学致敬数学之美。
而且，每一册都有一个可爱的萌宠相伴，让孩子做题的同时，心情也愉悦。
总之，如果你还在对孩子的数学感到头疼，不知道该怎么引导他，又不想让孩子投入无边无际的题海中，就千万不要错过这套《牛津趣味阶梯数学》。
因为它不仅能帮助孩子找回最初的对数学的热爱，还能找到学习数学的窍门，实现逆袭！
适合年龄：
学龄前-小学高年级
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