​奇葩作业又来了？在古诗里找车名，这操作给老母亲整不会了

大家好，这里是老育。

自从娃上幼儿园之后，老父亲老母亲总为了作业操心。今天布置要买做手工的材料，明天就要带去幼儿园；一大早要拿着馒头拍照打卡，立刻就要去买馒头……

这哪里是给孩子的布置家庭作业，这分明是让家长们跑断腿嘛。

最好家长个个如同机器猫的口袋，幼儿园老师想要孩子带什么，立马就能从口袋里给变出来……

不能再说了，老育一旁的有娃同事，已经在共情了。

这不，最近，暑假作业又上了热搜。

这次的作业主题是这样的：“找找藏在诗词中的车名”。

网友们也纷纷吐槽：

这作业布置的意义何在呢？

这么小的娃，知道啥汽车品牌，就算知道汽车品牌，去诗句里找到了这些品牌，又能得到什么知识的积累？

这位爆料的老母亲表示，不如把问题反过来，让孩子根据车名想诗词，还能增加孩子诗词的储备量呢。

所以，今天老育，就和大家聊聊各种奇葩作业的事儿。

奇葩作业千千万，总有一款你见过

要说家长们吐槽过的作业，真是各有各的神奇之处，不过老育根据这些奇葩作业的特点，总结出了三大类型，不知道老父亲老母亲们是否有种似曾相识的熟悉感？

很多家长经历过这样的事：孩子入学填写表格，父母的职业、收入赫然在列。

调查表只是最简单直接的查家底的方法，现今教育部已明确规定禁止。

然而，上有政策，下有对策。明里暗里了解家庭情况的作业还是少不了。

一会是“画我家的汽车和车标”，什么目的昭然若揭：

一会是让孩子填自家的户型和每平方的价格：

更有甚者，直接要填“爸爸妈妈能为幼儿园提供协助资源”的表格：

调查这些，是能帮助孩子学习什么知识，还是帮助孩子锻炼啥能力呢？

怕不是单单增加了孩子的攀比心，或者是老师藏着什么私心想从家长身上得到点啥？

除了上述“别有用心”的调查作业，更多的低年龄段作业像是在给家长们布置任务。

有些作业的难度根本不是幼儿园小朋友可以独立或者家长搭把手就能完成的。这根本不是锻炼小朋友们的动手能力，明明是在探查老父亲老母亲的能力有多大……

家长们的吐槽比比皆是：

来源：微博

这届父母真的太难了。

一边要996工作，一边回到家，还要为了娃的作业挑灯夜战……老育的同事甚至有熬夜到凌晨两三点还在帮娃做作业的可怜家长。

当然，处处都有商机。作业太难做，耗时太久，家长不想做，但又怕做不好在幼儿园孩子没面子。

于是，专人包办的代做产业发展起来了，随意在淘宝上搜索，代做小报月销3000+……市值很可观啊。

可别被这个10元标价欺骗了，哪有那么好的事付10元就能给你画一幅手抄报！

瞧瞧“问大家”版块里，商家可是根据难易程度，动辄上百一幅哎。

这……996的老父亲老母亲如果想要多一些睡眠时间，就只能牺牲自己的血汗钱了。

来源：淘宝

之前老育的同事还跟老育吐槽过，她家娃的考试卷，老师居然也要家长手动誊抄，然后再让娃把错题做一遍……

这是啥操作？再打印一张空卷子不就行了？

可是最终，仍是含泪为了给娃誊抄试卷，把自己练成了“人肉打印机”。

图：家长誊写的试卷

瞅瞅，这一眼看过去，还以为真的是用打印机打印的试卷，再定睛一看，竟然是家长一笔一划“打印”出的，还用彩笔画了面包、香蕉等等，这工整程度，真的不亚于打印机啊……

孩子不会做的作业，爹妈们能办就办了，可有些事，爹妈也费尽心神，有些题，奇奇怪怪，老师布置题目的深意也不跟爹妈讲清楚，导致爹妈看了也不会做。

有要数一亿颗米粒的，一颗一颗数……

老师本意是锻炼孩子的数学思维，想让孩子学会估算，可是这没头没脑地布置，没有意会的家长和娃们，怕是要数米粒到天亮了。

搞不清楚老师的作业是啥，家长们各显神通。

老师让带鱼来学校，家长给整了一条大鲫鱼：

老师让带枯叶，爸爸给整了一大片芭蕉叶：

看娃无奈的表情，真是又心酸又好笑。

真的有被笑到，也希望以后老师布置作业的时候，可以说得再浅显易懂一些……

这样布置的作业多来点！

虽然吐槽了这么多奇葩作业，正面教材咱也是有的。

这不，老育另一个同事的娃，小托班布置的作业是在父亲节的时候，让娃给爸爸送礼物，并且拍照片传到群里，教会他们表达爱：

还有让娃温习一下在幼儿园的折纸技能，在家里让娃用折纸去理解三角形，布置有动手乐趣的简单手工：

还有的幼儿园为即将毕业的孩子布置了这样一份暑假作业：

即将升入小学的孩子们需要养成好的生活习惯和学习习惯，这项作业从小处着手，务实地帮助孩子培养能力，非常有参考价值。

这些作业的布置虽称不上奇思妙想，但在教育孩子上是落到了实处，用简单易做的方式培养孩子们的能力，同时家长也可以在一旁陪伴参与，也不会有太多负担，非常值得学习啊！

相比缺乏教育意义又要兴师动众的作业，这样的类型显然更加喜闻乐见，家长们也希望见到孩子自主自愿地完成作业，还能有所学、有所乐。

带大鲫鱼、折芭蕉叶这样的“做作业实录”虽然能引人发笑，却不应该是常态，被各种苛刻要求支配的作业也想必不是幼儿园和小学作业的最优解。

教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确强调，完善家园校共育机制，幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制。家园共育，应是家长辅助，帮助幼儿园和小学完成教学任务，教育，仍是学校布置作业的初衷和本质。