国际教育迷局下，老母亲们还有“进可攻、退可守”的选项吗？

这几天了解到，留学全知道的一位老朋友、上海妈妈Lily为了教育“孟母三迁”，选择把孩子从上海某所外籍子女学校转到香港威雅学校，并且行动迅速，手续都已经基本办妥了。要知道，上海可一直是国内国际教育的高地，教育资源也是数一数二的，选择“转移阵地”的很少。

和更多家长沟通讨论后，我们才发现，Lily的选择并非个例。

不仅上海，北京、广州、深圳都有不少父母开始把目光投向香港的国际学校。同时，随着暑期将至，国内外很多夏校、夏令营都无法正常开展，此时如期举办的香港威雅夏令营更是吸引了一众家长。

联系到最近几个月国际教育圈的种种新闻，家长们会有这样的想法也就不难理解了。大考不断被取消、长期居家上网课……许多父母观望着，想要调整孩子未来的教育计划。

一些家长已经想好未来将孩子送去英美读高中，也有一些家长只想短期内先找到一个缓冲地带，再慢慢考虑将来。

于是，在内地国际学校和低龄留学之间的第三种选择——香港的国际学校，就此脱颖而出。

这些父母为什么会开始青睐以香港威雅为代表的香港国际学校？

近几年教育圈一直都变动颇多，很多家长有意寻求改变，却处于观望中迟迟拿不定主意，还没想好孩子未来升学路径，不确定孩子未来是国内读国际高中、还是转道英美私校留学。

父母们对于教育也是“逐水草而居”。在目前种种教育圈各种变动的洪流之下，作为家长，最想求的就是一个“稳”字，在这个前提下再寻求优质的教育资源，同时最好能为未来有可能的多种选项都做好准备。

而香港威雅，正是这样的选择。

对于未来仍想回到内地求学的家庭来说，香港威雅的双语教学、课程设置都可以与内地的国际学校或者双语学校完美衔接。

同时我们都知道，威雅系学校在中国一共有四所，除香港威雅外，还有常州威雅、南京威雅和杭州威雅三所K-12的国际化融合的双语学校。内地的三所威雅学校均办学成果卓著、成绩斐然，而作为姐妹学校，他们也为香港威雅的学生日后的转学与升学提供相当便利的校区间申请流程。

而对于那些想未来走海外私校路径的家庭来说，作为走向海外知名中学的 “跳板”，香港威雅也具有得天独厚的优势。

香港威雅学校的姐妹学校是英国著名的威科姆阿贝公学（Wycombe Abbey UK）。与威科姆阿贝公学的教育理念一脉相承，香港威雅在学术水平和教育方式上都无限接近于英国的预备学校（Prep School）。

在英国，预备小学是优于非预备小学的。预备小学是为了想要升往英国顶级公学学习的孩子准备的，例如伊顿公学、哈罗公学、温切斯特公学、汤布里奇公学等等顶级学校，生源大多都是来自于预备小学。

香港威雅也是如此。学校提供寄宿学校衔接计划（Boarding School Guidance Programme），该项目适用于在孩子11-13岁之时、希望将其送去海外深造的家庭，致力于让孩子与英国寄宿名校实现“无缝衔接”。

在此之前，从孩子5岁入读Year 1开始，就可以在香港获得优质的基础教育，并为留学做好从学业至身心方方面面的准备。

拥有几十年预备学校教学管理经验的Howard Tuckett校长，会带领团队，帮助孩子们选定目标，不断促进学校与家长之间的资讯分享与家校联络，并参考入学条件，帮助学生取得进步，以符合该校的入学申请要求。

香港威雅私享晚宴

校长Tuckett先生介绍英国精英寄宿学校优势

及如何帮助孩子做好未来升学准备

进入高年级后，学校课程会依据英国私立学校考试文化委员会（Independent  School Examinations Board）所举办的 Common Entrance（英国私立中学入学测试）而展开。学校将根据学生实际情况，提供额外的英语辅导等学术培训及训练。

每一位将在未来步入寄宿体系的学子都会被分配至一位导师名下，探讨在英生活的社交、情感、生活等方方面面的问题，为将来的生活做好全身心的准备。（更多详尽介绍，点此阅读：《英国优质寄宿学校升学之路：如何让孩子做好全方位准备？》）

很多国际学校的孩子英语水平都很高，听说读写、输入输出都不在话下，但中文母语水平反而有所不足。近年来，中文在国际上的地位越来越高，中文教学也成了众多家长择校时的重点考量。

“如果我的孩子还需要在别国文化中找到自己的归属感，那这并不是我想要的学校教育。”这是香港妈妈Nicola张燊悦的真实想法。

对于70、80后的父母来说，张燊悦这个名字也许并不陌生，她曾参演多部TVB电视剧、并出过唱片，是位名噪一时的港星。而如今的她有另一个身份，就是4个孩子的母亲，其中三个都在香港威雅学习。

Nicola毕业于香港大学，曾在加拿大留学，本身就是个不折不扣的学霸，对于教育也有着自己的独特信念。

在考核过一众香港的国际化学校后，她发现：“香港有很多国际化学校，但我发现很多学校教出的其实是‘外国人’，讲英文、学西方礼仪文化，却忽视了自身的语言和文化，这太可惜了。”

而探访过香港威雅后，Nicola对这所学校“一见钟情”：“香港威雅就很符合我的要求——这是香港少有的实施简体字教学、以中文教学为特色的学校。

我在择校的时候了解到，英文是学校内重要的教学语言，孩子们可以沉浸在全方位的英语学习环境中；与此同时，中文学习也非常重要，所有中文课都以普通话授课，主要以简体字学习阅读和书写中文，孩子们还可以通过书法课、自愿性辅助阅读课和一系列课外活动学习繁体字。”

香港开设简体字和普通话课程的国际学校不在少数，但多为针对外国学生的补充类课程。只有香港威雅是针对国内孩子、将此作为重点开展教学的。对于重视传承母语文化的国内家长来说，这一点尤为重要。

这一点与学校校长和老师们的教育理念密不可分。

香港威雅的副校长杨菲菲女士是上海人，毕业于上海师范大学中文系，随后远赴英国国王学校修读教育管理硕士。

她曾先后在英国、泰国和新加坡的英制学校工作，曾担任新加坡德威的中文部初创成员和曼谷德拉英国学校的普通话教学总监，拥有丰富的英制学校工作经验和中文教育经验。

拥有多国工作经验的她介绍道：“以前欧美的私校多以拉丁语、法语、西班牙语作为外语教学，但这些年，我明显感觉到全球都掀起了学习中文的热情。我所工作过的欧洲、亚洲学校的中文课时都在增加，中文越来越成为正式课程。”

在香港威雅，每周有七个课时的中文课，采用内地同步的人教版简体字教材、进行普通话教学。

这样的中文课程设置不仅吸引了重视母语文化传承的国内家长，连外籍家长也给出了好评。在香港威雅，不仅中国学生，来自欧美日韩多国的外籍学生，也同样有出色的中文能力。

来自英国的Emma女士是三个孩子的母亲，她坦诚地说：“作为在中国香港长大的英国人，我认为孩子们的中英文水平都必须达到母语水准。”

大儿子Seb入读香港威雅仅一年后，Emma就亲身体会到孩子中文进步极快：“在入学之前，Seb还没开始学音标，中文也只能认读几个字。入学一年后，我现在经常能看到孩子自己阅读中文小说，写汉字也很有章法，实在是出乎我意料。”

北京、上海的家长们，无论体制内还是国际教育，都“鸡娃”成风，被这股大势挟裹，很难挣脱出来。极度内卷也导致了申请季一份份高度同质化的申请简历，每个家庭都被逼到“卷无可卷”的地步。

这一潮流之下，也不乏众多父母想要“急流勇退”，希望能让学校回归到教育本身。

Angela女士就是这些家长中的一员。

作为两个孩子的母亲，Angela在为孩子选择小学时煞费苦心。幸运的是，女儿Serena和儿子Spencer都被当地顶尖的小学所录取。本以为孩子们会在这所学校顺利读下去，没想到很快发生了变故。

“我的儿子Spencer不是传统意义上的‘乖乖仔’，他好奇心旺盛、甚至有些调皮。刚入学没多久，适逢疫情严重，很多课程转为线上。我目睹了老师们的授课方式，依然是很传统的‘填鸭式’教学，孩子压力很大。”Angela回忆起孩子之前所在的学校，“也是从那时候起，我才意识到——公认的顶尖学校，也未必适合每个孩子。”

真正让Angela下定决心做出改变的，是一次偶然间的发现。

“有天我突然在Spencer的校服口袋里找到了一个乐高小人偶，就问他为什么要把这个带在身上？结果孩子的回答让我心都碎了，”Angela提及此事，仍历历在目，“他告诉我，一想到要去学校，就打心眼里害怕。只有把乐高人偶带在身上，没人看到的时候，悄悄摸一下。想到回家后就能开开心心玩乐高，才会不那么恐惧……”

从那时起，Angela就开始为孩子探访一所可以真正尊重孩子、让孩子从学习中获得快乐的学校。走访威雅校园后，Angela一家都“一见倾心”，对温馨的校园、中西结合的课程模式和专业师资团队有了好印象。

香港威雅也没有让这位妈妈失望。在Spencer转入香港威雅第一天，放学后他就迫不及待告诉妈妈：“在学校里很开心！”班主任老师也在第一天就对家长做出反馈，说孩子适应得很好。

Angela感到非常欣慰：“短短两个月时间，Spencer就完全‘脱胎换骨’了。以前他总是压力很大、不喜欢学习，但现在他开始主动和我们谈论自己学到的东西，求知欲也越来越强，会自己利用网络检索信息、学着独立解决问题。”

其他家人也明显察觉到了Spencer的变化，每天的晚餐时间，他都会迫不及待与家人分享，甚至会和父母聊鳄鱼（crocodile）和短吻鳄（alligator）的区别。由于老师对每个孩子的关注和鼓励，Spencer终于开始享受在校园中学习的时光。

在孩子之前的学校里，如果安静小声地发言，老师可能会认为孩子不够踊跃，甚至意味着低分；而在香港威雅，如果孩子表现得比较内向，老师反而会更加关注孩子是否需要帮助，会更加仔细倾听。

这一切都有赖于香港威雅个性化的小班教学体制。香港威雅的每个班级最多24名学生，配备了2名老师，而且每位老师都足够了解学生。90%的班主任老师都来自英国本土，老师会关注每个孩子的状况，鼓励孩子的每个进步、帮助孩子的所有不足。

实现“高度个性化”的教育离不开校长的理念。香港威雅的校长Howard Tuckett先生是一位全身心投入教育事业的资深教育家，非常关切每一个孩子的健康成长。

Tuckett校长拥有38年教育管理经验、22年英国预备学校校长经验，为14所预备学校的管理者提供指导，担任英国独立学校督察会（ISI）督学。同时，他曾担任学科教师、学院院长、体育教练及校长，在基础教育方面颇有亲身体验。

来自美国的Oliver也就读于香港威雅，在Oliver妈妈与校长沟通的过程中，Tuckett校长曾对她袒露心扉：“我选择担任香港威雅学校校长，初心和希望就是能够坚守并践行全人教育的理念，让孩子们的学业、品格、情商、社交等方面得到全面发展，并为日后的升学做好准备。”

在Oliver的学习过程中，一家人真切地感受到了校长所传达的想法。

不止是班主任老师和孩子迅速“打成一片”，在学术和个人成长方面都全力支持着孩子，Oliver妈妈还惊喜地发现：

“这里不仅师生比和中文教育出色，我还观察到，即便是一些‘非传统课程’的科目老师，也非常关注每一位学生。我们最近通过家校互动探访了校园，和孩子的iSTEAM老师Mr. Janjua聊了聊。Mr. Janjua不仅称赞了Oliver的学术表现，并且还提到，Oliver最突出的特质，是他非常热心地帮助同班同学，也很会称赞别人。”

在这里，老师们不止是关注孩子的学术成绩，同样重视和鼓励孩子们的软技能（Soft Skills）。老师们将每一个孩子都视作独立、完整的个体，而非仅仅用单一的学术标准来判定学生的优劣。

香港威雅的“因材施教”、快乐教学贯彻到了教育的方方面面。

因为每个班的学生人数很少，老师往往会根据每个孩子不同的学术水平和学习潜力分别定制不同的个性化教学计划。比如，每个孩子的单词表都是不太一样的，哪怕在学习单词这件小事上，老师们也给每个孩子都定制了不同的进度、不同的方案。

来自英国的Seb很喜欢昆虫，中文课老师在教学之初就围绕着昆虫的运动、外形进行展开，孩子听入了迷，开始自发学习中文。这种学习的热情建立起来后，Seb现在已经开始学习中国文学、诗歌，即便没了昆虫这一情感联结，他也依然能从学习中收获快乐。

Seb对编程也非常感兴趣，对于年仅6岁的他来说，这好像有点难。但是学校将Minecraft（《我的世界》，一款沙盒建造游戏）与编程很巧妙地结合到一起，Seb往往会聚精会神地玩上几个小时，同时进行着编程知识的学习。在这段时间里，他压根儿都没有意识到自己其实是在“学习”，因为这一切都融入到了快乐的游戏中。

目前的香港威雅已经恢复了稳定的线下教学秩序，家长们不必担心孩子要继续居家上网课，无需再面临“鸡飞狗跳”的带娃时光。

父母也不用担心3点放学后孩子们的课余安排，香港威雅设立了超过40个不同的兴趣小组，鼓励孩子们每天放学后参与下午3-5点的课外活动班。同时学校也提供校车，送这些孩子们回家。

如果您还没想好该如何安排孩子的暑期行程、或是想提前考察香港威雅的校园及教学情况，都可以咨询了解香港威雅今夏举办的夏令营活动！

7月4日至8月26日，香港威雅学校将再次举办博蒙特夏令营！博蒙特夏令营是英国最有名的走读营地之一，已在英国成功举办四十多年，获得了数之不尽的奖项。