科考单飞营｜在雪山寻觅滇金丝猴，像科学家一样探索自然

2022-07-13 00:07

这个暑假，邀请孩子们变身为动物学家和植物猎人，到云南丽江市和香格里拉市，一起徒步老君山和白马雪山的原始森林，认识高山生态系统，学习动物观察方法，完成一份属于自己的科考报告。

这里是全世界重要的生物多样性热点地区之一，拥有10个植被类型，23个植被亚型，90余个群系，拥有北半球绝大多数的生物群落类型，几乎是北半球生物生态环境的缩影；这里拥有第四纪冰期之前的众多孑遗物种和珍稀濒危物种，有34种中国国家级保护的植物，有77种中国国家级保护动物，是世界级的物种基因库。

我们要在物种基因库里寻猴，一种世界上只有3000多只，比国宝大熊猫还少的猴子——滇金丝猴。

招募对象

10-15岁孩子

开营时间

8月7日-8月12日（6天5晚，在丽江市三义机场接机）

活动特色

在世界物种基因库里化身博物学家，完成科考报告

营地特点

世界上鸟兽虫鱼以及植物物种最丰富的区域之一

什么样的科考营适合孩子？

专业的野外科考实践，体会科学家的乐趣

长江第一湾是怎么形成的？为什么这里的古植物们能躲过第四纪冰期？为什么这里有这么多国家级的濒危物种？

我们会爬到山上去看看长江第一湾的全貌，从长江第一湾的视角看地球地质变迁；亲自寻找濒危物种与“孑遗物种”，从叶子的茸毛、花朵的朝向、根茎的强度...寻找生命演化与植物生存的智慧。

收集植物物种信息，观察、拍照就够了吗？植物学家是怎么做的呢？当然要去采集标本啦。就像孩子们喜欢收集奥特曼一样，植物学家把自己喜欢的、珍贵的、想研究的植物统统移栽到自己的园子里，随时能观察它们、照顾它们，营期，我们也要到标本园帮忙，好好认识这些珍贵的“藏品”。

如果还想永久地保存、记录一些植物，那就得学习使用标本夹制作标本咯。采集植物的什么部位？怎么平铺、压实它？怎么烘干它？怎么保存它？这个营期，我们要好好实践。

我们记录的这些植物和滇金丝猴又有什么关系呢？植物学家会带领我们从植物的微观世界慢慢进入高山生态系统，一起探究滇金丝猴的生境特征。

（长江第一湾，魏行智摄）

（白马雪山松林，图片来自网络）

（杜鹃花海，图片来自网络）

（生长在老君山的水晶兰，一种不含叶绿素不会进行光合作用的植物，像蘑菇一样腐生的物种，魏行智摄）

（红豆杉，国家一级濒危重点保护野生植物，图片来自网络）

（红景天，国家二级保护植物，图片来自网络）

滇金丝猴有没有天敌？为什么数量那么少？它们爱吃什么？它们是一夫多妻还是一妻多夫？它们生活的地方还有其它动物吗？它们是怎么“同居”的？...

我们能不能一天24小时一直观察森林里的状况，不管刮风下雨都能一直“监视”着，最好还能自动录像或者照相...想得真美？聪明的人类还真发明了这种机器——红外相机，把它绑在树上，就能观察到神奇的动物世界了，晚上也能拍到清晰的照片呢。

如果想观察滇金丝猴、叶猴，我们要把红外相机放什么高度呢？如果想观察灰腹角雉、白腹锦鸡，要放哪个高度呢？还有野猪、小熊猫...别急，这个营期，我们到现场去，收集、安装相机，好好研究一番。

除了依靠红外相机，我们还有个法宝就是眼睛和望远镜。这也是动物学家们做动物行为研究时常用的方法。观察记录一些什么行为数据呢？如何整理这些数据？通过这些数据如何提出自己的问题、如何寻找证据证明猜想最后得到自己的结论呢？

营期里，我们要深入观察一个猴群，每个小组挑选一个家庭，观察它们的吃喝拉撒玩，观察它们的相处方式，根据自己的观察提出问题—验证—得出结论。我们会与从事动物保护工作几十年的专家请教，会与森林巡护员聊聊，一起探讨生物多样性保护方案...

（滇金丝猴，国家一级保护动物，魏行智摄）

（白腹锦鸡，国家二级保护动物，图片来自网络）

（小熊猫，国家二级保护动物，魏行智摄）

（金沙鲈鲤，国家二级保护动物，图片来自网络）

“站在巨人的肩膀上看得更远”，而我们有机会站在从事滇西北植物研究和滇金丝猴保护研究的专家的肩膀上，跟随他们一起科考，站在他们的视角去看看这座宝库，会有什么样的风景呢？会不会体会到他们的一点点乐趣呢？

跟随会讲故事的专家们，用心体会动植物的精彩

白脸在“大家长争夺”中败下阵来，按规矩它会马上离开，自尊心也不容许它继续呆在曾经荣耀一时的群体里。但，它没有离开，忍受着失败的屈辱，一直跟随着这个已经没有它立足之地的猴群，40多天就这么过去了...

一天清晨，天微微亮，巡护员老余发现白脸坐在一棵大树下，怀里抱着一只猴子，嘴里不断地哼着什么，仔细查看才发现，白脸抱着的是它没有牙齿的老妻，它身体僵硬，已经去世了。原来白脸一直迟迟不肯离开，是因为老妻，是想守护它到最后的时刻。

（魏行智摄）

有一种野花，城市里、山里，我们常常能见到，当我们看到它的时候，总会忍不住把它摘下来，对着它吹气。一吹之下，白色的小星星四处飞散。没错，这种植物便是蒲公英。

在它还没长出飞散的小星星之前，有金黄色的花瓣，看起来像一颗颗小太阳，这些金黄色的花朵也喜欢阳光，只有在太阳升起时开放；当太阳下山后，或者乌云蔽日时，花瓣便会合上。一开一合...之后便长出了白色的小星星。

（图片来自网络）

白脸是一只比大熊猫还少的滇金丝猴，也是我们营期里要寻找的主角。看完白脸的精彩故事，我们对“猿猴是人类近亲”的观点是不是增加了一些认可？越是深入观察和融入，就越能感受到它们身上的“人性”与“精彩”。植物亦然，“跪地识花香”，想要真正体会它们的生命故事、它们的“不普通”，得弯下身来，得用心观察。

这些动植物的精彩与惊艳，只属于细心观察，尊重它们的人

1983年哈佛大学教育学院霍华德·加德纳教授提出了著名的多元智能理论，起初他提出了7种类型的智能（语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能）。直到2003年，加德纳增加了第八种智能——自然智能。

他解释说：“自然智能的核心是人类对植物、动物和自然环境（如云、岩石等）的认知能力。每个人都能做到这点，一些孩子（如恐龙专家）和许多成人（猎人、动植物学家、解剖学家）在这方面的才能十分突出。”

我们能很好地分辨汽车、运动鞋和珠宝，是因为我们的祖先必须会分辨食肉动物、有毒的蛇和可口的蘑菇。可是现在，我们在自然中生存的能力好像被劫持了一样，用来应对这个人工的世界。

孩子从出生开始本具“亲生物性”，自然的形态、感觉、气味、声音等围绕着每一个孩子。营期里想要寻找的不过是孩子健康的本来属性，在生物多样性丰富的森林里寻找与自然联结的状态。

（图片来自网络）

用更多元的视角，发现人与猴

继续聊聊白脸没有牙齿的老妻，迈迈老矣，所有人都认为它活不了多久了，但老余（巡护员）不信，给它食物中补充了鸡蛋和牛奶，奇迹发生了，老妻不仅身体好转了些，还做了高龄产妇，诞下幼子。

（魏行智摄）

按科学的动物研究方法，我们人类只能看不能管，不能干涉动物的世界。如果我们是这位巡护员，跟随“照顾”白脸家庭十几年，朝夕相处，我们能不能做到真不干涉呢？

营期中我们要在傈僳族、藏族村落生活几天，你很快会发现，他们的姓氏很特别，姓余、姓雀、姓侯、姓熊、姓蜂...他们几千年来世代居住在金沙江两岸，“靠山吃山，靠江吃江”，以前他们并没有姓氏，后来上户口时，就把自己的工作或者信仰作为了姓氏，比如打猎的家庭多姓胡（虎）、熊，养蜂的家庭姓蜂，打鱼的家庭就姓余了。

当自己世世代代生活的森林，被列为了国家级保护区，不能打猎、捕鱼之后，他们怎么生活呢？这些问题都没有“正确答案”，是保护区里实实在在要面对的问题，邀请孩子们一起进村，一起生活，和村民们聊聊天，也许会得到自己的答案。

我们也别小瞧孩子们，10岁上下的孩子，其实已经成熟到能够明智地看待现实事物，而且拥有用不完的强烈探究欲望，他们记忆力水平已接近大学生水平了。在这个营期，他们将面对真实的保护问题，面对复杂的两难境界，这个世界并不是非黑即白的二元世界，他们需要借助更多的视角，去思考、去讨论，尝试给出自己的解决方案。