孩子“学不动”大语文？家长们千万别想复杂了

你们好，我是biu妈！

每个重视大语文学习的家长，应该都会和我一样，时常带娃一起读历史、读小古文、看纪录片吧？

这个过程中我发现，很多时候娃学大语文“学不动”，并非是内容多难理解，而是缺乏文化常识。

比如biu之前一直不明白，为什么诸葛亮又被人称为孔明，还问我：“他到底叫什么名字啊，为什么一会儿叫诸葛亮一会儿叫孔明？”

后来她才明白，原来古代人除了姓名，还有姓名之外的名字——“字”，这就是古代社会习俗相关的文化常识。

再比如我们一起听《梦游天姥吟留别》的朗诵，听到“脚著谢公屐，身登青云梯”时，因为“谢公屐”发音联想到“公鸡”，biu就一边觉得疑惑，一边觉得好笑。这也是因为她缺乏关于古代服饰的常识。

▲ 谢公屐原来是“谢灵运专属木屐”

你看，这些由于缺乏文化常识导致的不理解，孩子一旦消除了“信息差”，一下子就能理解到了。

而且不仅是语文、历史这一类文科学习，现在各学科都要求孩子要学习传统文化，甚至英语也要求要用英语“讲中国故事”。

积累传统文化常识，现在也是全学科学习的必备，贯穿了校内教育的所有的必修课。

这可不是我说说而已，随便一搜就能找到各种融入传统文化的考题——

▲ 没错，这是一道化学题！

而且相关的要求，早就已经写进教育部文件啦↓

那么给孩子补充传统文化常识，需要专门去背吗？“传统文化”这个范围似乎很大，咱们也有点不知道从何学起。

文化常识其实也是有体系、有规律的。

比如刚刚那个例子，当我给biu讲清楚了“字”的规律，再看到历史文化人物的介绍，苏轼字“子瞻”曹操字“孟德”、李白字“太白”等等都能很快就记住。

▲ 不同文人的“字”

咱们家长自己的常识储备，其实都比较散乱不成体系，如果有足够专业、孩子又喜欢看的古代文化常识书籍就好了！

比如这套《一看就懂的古代文化常识》，就特别适合5岁+的孩子补充必备的文化常识，还能培养孩子对大语文的学习兴趣。

我知道有的妈妈看到“一看就懂”“写给孩子”之类的书名就会犯嘀咕。其实我一开始也觉得这一类书特别多，大多都是堆砌大家都懂的知识点，没抱什么希望……

但还好我多看了一眼作者：“这套书是李天飞写的哎！”这才没错过一套好书。

估计有妈妈看到“李天飞”三个字懂了吧。据我所知很多孩子，读“四大名著”就是李天飞的书带入门的！

他本人更是北大中文系+古典文献研究+中华书局编辑+诗词大会1-8季命题专家+爱讲故事爸爸+儿童畅销书作家各种buff叠满！

他的书，专业性和趣味性都没得说，我拍着胸脯讲，真的一看就懂，孩子一看就喜欢！

而且这套《一看就懂的古代文化常识》的内容体系非常完整，方便孩子有规律地学习、记忆。

整套书一共十册，包括服饰、饮食、住宅、交通、日用品、战争、科学、社会、王朝、典籍十个分册。

• 前五册是衣、食、住、行、日用品，是和生活紧密相关的古代生活常识；

• 后五册是战争、科学、社会、王朝、典籍，是更高层次的文化常识。

你看，由具象到抽象，由经济基础到上层建筑。基本上所有中小学阶段孩子需要了解的文学常识都包括了。

• 如果是小学生、中学生，这套建议一定备上，对语文、历史都是刚需，也包含大量天文地理常识。

• 如果是5岁+学龄前的孩子，这套也超适合作为大语文启蒙的第一步，语言通俗又活泼，不但适合亲子阅读，还适合演！

01

成语典故、人物故事

小学阶段语文史知识点全覆盖

这套书知识点其实特别密集。基本覆盖了小学阶段大语文学习的重点和难点。

比如成语学习。

书中在解释古代的书写工具时，介绍到“雌黄”，韩言言感慨“原来古代也有涂改液”。

这样了解了成语的来源，再看“信口雌黄”这个成语，是不是孩子一下子就懂了？

还有现代常用词的学习。

我们如今宴会还喜欢叫“酒席”，称领导人为“首席”或“主席”……这些是怎么来的呢？原来和古人席地而坐的习惯有关。

当然对文学典故的学习更是帮助很大。

比如古代的有一种小板凳一样的“菜板”，因为煮肉是大块大块的，要自己放在上面随便切着吃，又是菜板又是盛菜的餐具，这就是“俎”。

为什么要学习这个？“人为刀俎，我为鱼肉”，出自著名的《鸿门宴》，这是重要的典故，也是常考的文言文考点。

还能帮助孩子更深入理解古诗文的背景。

比如古代的的服饰颜色是有意义的，代表着严格的等级制度。不同等级的官员可以穿不同颜色的衣服，普通百姓只能穿没有染过色的“白衣”。

知道了这些文化常识，《陋室铭》中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，这些名诗名句，孩子才能真正理解其中的内涵。

对重点篇目记忆和背诵也有帮助。

比如和白居易一起讨论古代制度的时候，这个场景其实就是《琵琶行》的情节再现啊。

等孩子以后在课上遇到这些古诗文篇目时，就会发现，原来这些故事，我早就读过了！理解性的背诵就会轻松很多！

当然，也不是说了解这些，只是为了课内学习。

这些年新闻老是有公众人物说错话，进而闹笑话的新闻。把敬辞和谦辞用错，说某大人物“粉墨登场”，把自己去拜访别人说是“令人蓬荜生辉”……

很多家长看过都纷纷感慨，绝不要自己孩子成为那样“没有文化”的人。这里说的有文化，其实还是要多了解文化常识。

我们是中国人，自然要把自己母语学好！

而古代文化常识早就渗透到了我们母语中，很久以后，孩子学的语文知识点也许记不清了，但文化常识却对我们的母语应用永远有帮助！

02

随处可见的典故和拓展

给孩子各科学习做铺垫

不仅对语文学习有帮助，其实书中还包含各学科的知识点，拉近传统文化和各学科之间的联系。

最基本的文史知识点，除了故事中暗含的，还有每一章节后面单独总结出来的：

比如“一举成名”的“举”是科举的意思，“沆瀣一气”原来源于两个人的名字啊。

政治相关的知识点也很常见：

“江山社稷”中的“社稷”两个字，原来是“土地神”“五谷神”的合称，指的是一个国家的国土和粮食，在古代土地和粮食太重要了，所以才把它看作是国家的象征。

还有物理学知识：

如何组装出一个「圆」车轮？如何确定完美的圆形？如何确定重心？感觉已经马上可以改造成一道物理考题了！

化学相关的知识，看上去也很适合入题的样子：

各种瓷器的颜色，原来和颜料所含的化学元素有关系。

还有地理和天文知识：

出了巫山，长江就流入平坦的原野了。正好对应了从三峡流过后，进入湖北后的中游航段。

讲节气，就必须连带提到的地球自转和公转，真是让人感慨古人的智慧无穷！

有的生物学相关的知识点也很有趣：

比如这个迷惑我们几十年的问题，居然很少有人问过“向日葵为什么是青色的？”原来，是古人吃的葵菜！而且汉代也并没有向日葵！

音乐艺术相关的内容，同时也和物理相关，这是不是也是一种跨学科：

03

漫画故事、穿越古今

传统文化原来这么好玩儿

知识够丰富了，还是要孩子爱看，愿意学才行。

这套书的视角很特别，没有干巴巴的讲知识，而是用孩子们都喜欢的“穿越探险故事”来串联知识点。

异界神童孟小元和韩言言兄弟姐妹三人组成了时空探险队。他们穿梭时空，在各个朝代旅行，看到了各种各样有趣的古人生活。

而且他们穿越古今做的事情，真的好有意思啊，别说是孩子，大人看了都会津津有味的那种。

他们开了一家 “韩记裁缝铺”，去给各个朝代的人做衣服，感受中国的服章之美。

学到服饰相关的文化常识时，也积累一些常用文言词汇的用法，比如“峨冠”的“峨”在文言文中就是高的意思，也隐含表达高洁的态度。

他们还参加了古代的美食拍卖会，感受色香味俱全的传统饮食文化，也了解了常见农作物的发展史，生物学和传统文化，是不是就联系起来了？

他们还体验了一把盖房子，感受我国古代的建筑艺术和匠人技艺，原来“基础”、“架构”等等常用词语最早是建筑词汇啊！

这让我想到，我们平时总是和孩子说要打好“基础”！这也是一种文化的精神传承啊！

他们还与张衡、王充、祖冲之、沈括等古代科学家见面，一起做物理实验、探讨数学问题。

他们跟白居易、张居正交朋友，见证他们的科举之路和做官经历，了解古代科举制度和行政制度。

敲黑板，这可是中学历史的考点！咱们孩子先在读故事的时候不知不觉掌握了，到时候就不用刻意花时间去背了。

这样有趣又有料的文史故事，真不是什么人都能讲的！

很多孩子以后必学的知识点、考点，孩子们不用很费力学，看故事的时候，自然而然就记住了。

最后biu妈想多说几句。

我一直在文中说，这套书能辅助孩子的大语文学习，也能帮助孩子建立传统文化和各个学科的联系。

毕竟这几年“传统文化入题”，早已不是新鲜事了。

▲ 历史考题

▲ 物理考题融入了我国古代天文仪器“圭表”

但我始终还是认为，这些并不是最重要的。

孩子还小的时候，学习并不用抱有太强的目的性。作为家长，我们能做的是，帮孩子尽量广地扩充眼界，尽量抓住孩子的兴趣点，尽量用更有意思的方式帮孩子提升学习兴趣，提升整体素质，而不是单一的课内成绩。

未来孩子竞争的关键在于综合素质，现在学习的一切，也必然会给孩子未来丰厚的“回报”。

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