前人大附中名师：别再让孩子走阅读的弯路了

2023-07-06 14:07

暑假来临，不少父母在安排孩子放松休息的同时，已经开始为即将到来的新学年做规划了。

把如此珍贵的大块时间用来提升孩子的阅读能力，是许多家长的选择。有人马不停蹄带着孩子去市图书馆办了借阅证，当场抱回5本又大又厚的书；有人带娃去逛书店，在“推荐必读书目"的柜子前挑花了眼；还有人追求效率，直接打开购物网站，照着书单一通买，追求的就是第二天送上家门的速度。

买书和借书是最容易的，无非是花钱、花精力罢了，都还在各位父母的掌控中。

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真正失控的，是孩子的实际阅读情况：

你觉得读书嘛，不过就是从感兴趣的故事入手，做好规划，每天不用多，就看20页，一个月至少也能看两三本书了。然而在孩子眼中，完成任务比登天还难。不提醒还好，一说让看书，吃水果、上厕所、收拾书桌，哪个都比看书重要。有的孩子很乖，让读就读，但读了一本后问他书里讲了啥，除了一两个干巴巴的小故事，什么都回想不起来。

怎么拯救你的阅读能力，我亲爱的娃？

全国都闻名的人大附中，在语文阅读与作文方面有自己的绝招，语文组的老师深知如何培养孩子的阅读兴趣与习惯，对一些常见误区有独到见解。我们为家长整理了一份来自人大附中的经验，希望能帮到各位正在挠头的家长朋友。

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常见观点之一：孩子不读书就是因为不爱读，自制力不强。

并不是这样。大多时候，孩子不读书是因为他们没有体会到读书的乐趣。相较于其他活动如玩游戏、刷手机、做手工而言，读书是更枯燥的。那些能够及时让孩子感受到快乐的游戏，促使孩子的大脑分泌多巴胺，这是即时的刺激和享受。但一旦孩子掌握方法、体会到阅读的乐趣，就会产生内啡肽，它带来的心情愉悦是更深厚持久的，而且会促使孩子主动阅读。

就连人大附中的孩子，也不全是天生爱阅读、能写出好文章的。十多年前人大附中开展名著阅读活动时，学生们大部分都没有整本阅读的习惯，也没有整本书阅读的能力。然而，同学们在老师的带领下，下了一番苦功夫后，阅读素养有了质的提升。有学生写道：最开始阅读《红岩》时，我四五分钟才能阅读一页，读一本书花了一个月。然而，在这之后我就体验到了阅读的快乐，阅读速度突飞猛进，3分钟就能读完一页，而且越读越轻松。

常见观点之二：语文学习，精读课本就好。从字词到句段篇都学透，再加上刷题，孩子的语文能力照样会很强。

这是一个很常见的误区，甚至许多老师到现在都还信奉这样的做法，让孩子对照课后的字词一个个僵化地查词典、解字义。一本教材能衍生出七八种教辅资料，孩子做作业时要挨个翻遍来寻找所谓的标准答案。

但这种“看似做了很多”的方式，是最偷懒的。它省去了最关键的“读书”环节。阅读量不广，孩子的输入量就不够，思考的深度和广度自然也不足。这些都会直接地反映在阅读与作文上，提笔一写就会露馅。只有沉下心来阅读整本书，孩子的语文能力才能得到真正提升。

其实早在80多年前，叶圣陶老先生就提出，“国文课程应以整本书为主体，把单篇短文章做辅助”。这一理念，也是中小学语文教科书总主编温儒敏在今天所提倡的，他力主把多部长篇作品纳入部编教材必读书目，并且坦言：部编教材专治“不读书”。

《带着爸爸去留学》剧照

常见观点之三：孩子的理解能力有限，那些大部头名著读青少版、缩写版就好了，不用再费劲啃原著。

千万不能这样想。名著能流传几十年、几百年甚至上千年，就是因为作者把人间世情描摹得生动深刻。对作家们的创作过程多少有过了解的家长，一定知道他们在斟酌字句的时候费了多大功夫，多一字、少一字都会对作品的效果产生影响。那些青少版、缩写版破坏了原著的完整性，孩子只能读到“骨架”，领会不到经典的魅力，会陷入“不好读——不爱”读的恶性循环。人大附中的老师对此有一个生动的比喻：缩写了的名著就像把果汁过滤出去的残渣，只有经络、没有养分。

更何况，现在的考试也在升级，仅仅读故事脉络是无法满足应试需求的。根据前人大附中名师胡晓丹观察，前几年的卷子会让孩子找一个名著里的人物做例证，举一个例子就行了。但这两年直接要求写人物简介，这意味着孩子要对名著把握得更全面、准确：学生不仅要写下人物的经历、特点，还要评价，理解要到位才行。这是只有原著阅读才能达到的效果。

《小别离》剧照

常见观点之四：阅读要下死功夫，读就对了。每天规定好任务量，孩子读下来自然会进步成长。

对，但也不对。培养阅读能力的确要下死功夫，时间花在哪里、成就就在哪里。但是也要讲究方法。各位父母应该不是一次两次给孩子布置阅读任务了吧？每次的结果呢？无疾而终，或以责备和逃避结束，孩子不开心，自己也生气。就连老师给孩子布置的阅读任务，如果不强制检查，孩子多半也会“水”过去，做做样子就结束了。

要掌握正确的方法。从阅读前，就要做好充分的准备：阅读这本书的目的是什么？怎么分配时间？怎么挑选适合的书？阅读时，不同的书适用不同的阅读方法——浏览、精读、跳读、比读，这些都要配合读书的目的进行。除非孩子是过目不忘的神童，读完书后，绝对不能就放在一旁了事，读后的“输出”是最重要的，这也是人大附中每届学生人均阅读中外名著约30部、近千万字，写下两三万字随笔的关键。

“要是能请人大附中的老师给自家孩子传授经验就好了！”办公室里有娃的家长都有一个共同心声。这个暑假，我们终于实现了此心愿——请来了前人大附中老师、原北京市中考语文阅卷组组长胡晓丹，手把手带孩子们养成优秀的阅读习惯！

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在课程设置上，我们把家长们关心的重点和难点都考虑进去了：

名师讲解：训练营特地请来了胡晓丹老师。作为前人大附中老师和原北京市中考语文阅卷组组长，她的这套“人大附中都在用”的阅读方法，可是在别处听不到的。

提高成绩：课程的所选书目不仅是新课标必读还是频繁出考题的书目，可以说，这门课可谓是提高孩子阅读量和知识点的双保险。

掌握受益终身的阅读方法：6大阅读技巧全方位讲解，跟“无效阅读”说再见。

提升素养：课堂作业都经过了精心设计，完课后，孩子的思维能力、整合能力、读写能力都能得到质的提高。

这个训练营还十分超值。现在买课程就送价值340元的教材大礼包。不用再费心为孩子准备教材，只要让孩子用脑子记、用耳朵听就可以了。

知道胡晓丹老师要来给孩子们传授阅读方法的同事都在第一时间报了名，因为这样算下来，这个训练营的性价比真的很高！

如果你也希望让孩子在成长关键期，掌握阅读这个足以改变一生的能力，不如趁这个暑假，让孩子通过《孩子的读书基本法——提升阅读理解的6种通关攻略》训练营，来一把弯道超车吧。

▼扫描下图二维码，加入读书基本法训练营

这个暑假，孩子和我们将一起收获：

率先完成新课标任务

解锁6大阅读技巧

课程所学的10本书全部选自语文新课标的必读书目，非常适合5-9年级的孩子阅读。

通过训练营的暑期学习，孩子会率先完成新课标规定的阅读任务，在新学期的语文课业中应对自如、游刃有余，老师的表扬和得分优势又会正向反馈给孩子，让孩子在学习中更加自信、主动，形成良性循环，甚至从根本上改变孩子的学习态势，完成向“学霸”的转变。

同时，训练营包含了整本书阅读前、中、后期的全部方法论，从开始阅读前就分步骤告诉孩子什么类型的书该用什么方法读。我们还会准备脑图方便您指导孩子阅读。

通过深度阅读这些书籍，孩子会掌握阅读不同种类图书的方法技巧，小说、传记、童话、文学长篇、科普、散文都不在话下。

学习结束后，家长和孩子依旧能够收到主讲老师制定的阅读计划，让孩子可以在未来的阅读中去实践、运用课程中的方法，强化在训练营中习得的阅读技能。

名师指导课堂设置

培养孩子受用终生的阅读兴趣

训练营的主理人胡晓丹老师，是前北京市语文骨干教师、原人大附中初中语文组组长、原北京市中考语文阅卷组组长。

她出身名校，在超一线重点中学带过班级、出过题、阅过卷，实战经验丰富，深刻了解孩子心理，她为孩子制定的暑期阅读之旅，既能保证孩子对阅读的兴趣，又能寓教于乐，教会孩子如何在考试中发挥阅读理解的能力，游刃有余地作答。

她的课程设置充分考虑了知识的系统化，学习节奏科学、明快，让孩子逐步逐级理解阅读6大技巧，了解哪些内容需要精读，哪些可以速读、跳读，哪些地方可以浏览式阅读……在提升阅读效率的前提下，不落下任何一个要点。

她的课堂讲解充满趣味性，易于被孩子接受、吸收。比如，在介绍了“浏览”这种阅读方式后，她顺势以大家手上的《海鸥乔纳森》为例，让孩子在拿到一本书时，首先阅读它的封面、封底、腰封、目录、前言，对它的内容、地位、评价等有初步的了解，并且引导孩子们根据初步的观察，提出一些疑问作为接下来阅读的重点，之后再带着问题翻阅全书，让孩子们更完整地了解全书内容，更清晰地认识人物形象，更深刻地掌握阅读技巧。