孩子这个岁数前的“社恐”，真的不必过度担心

独自玩耍期

特点：学会认识熟悉的人，有基础交流的需求

这就是我们通常说的“认生”阶段，宝宝大多数时间和家庭成员待在一起，也愿意和家庭成员玩，但好像对其他宝宝几乎都视而不见。

这个独自玩耍阶段，其实是孩子在不断自我确认：

这是“我的”脚；

这是“我的”声音；

这是“我的”妈妈；

这是“我的”玩具；

这些都是我的，我的，我的！

这是她最初对这个全新世界的认知，其他也许还是模糊和不确定的，但他已经慢慢知道了哪些是“我的”，是安全的。

在这个阶段，父母放轻松就好。不要给予宝宝太多的“社交”压力，强迫宝宝和其他孩子玩，强迫孩子去分享。

2、1~2岁阶段

平行玩耍期

特点：几乎没有交流和互动，各玩各的，但会边听和观察其他孩子

方法：创造社交机会，适当时候帮一把

这阶段最常见的互动可能就是抢玩具，行为本身也说明了宝宝已经意识到了自己周围有同伴存在了。

这是孩子早期社交能力的萌芽，父母要更加有意识地创造机会让孩子去和年龄相仿的孩子待在一起，去体验他人生的早期社交。

可以建立一些固定的玩伴，或者去一些早教课、参与一些亲子活动。但要注意，创造机会，并不意味着马上就要求孩子就能互动交流，适应周围有同龄人本身也是需要时间的。

同时，正因为这个阶段孩子的社交能力还不成熟，当孩子之间出现一些所谓的“行为问题”，比如抢玩具、比如打人，大人是需要干预的，而不能“让孩子自己解决”。

我们的干预不是惩罚或者表扬，而是在给孩子们（双方，打人和被打者）演示正确的社交方式应该是怎样的，身教大于言传。

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联合玩耍阶段

特点：开始互动，比如交流、交换玩具玩，会模仿其他孩子做一样的事，但每个人还是自己玩自己的，缺少共同的目标和兴趣。

做法：扩展稳定的社交圈，熟悉社交技能

这个阶段，孩子的自我才刚刚建立，他们只有先确定自己是安全的，才会去扩张自己的社交圈子。这个阶段遇到冲突时，同样需要尊重孩子的主权，可以不强迫分享。

对于还没打招呼的孩子来说，家长也千万不要定性为“没礼貌”，更加不要强迫。

最好的方式不是对孩子说，“宝宝，叫人”，而是直接演示给孩子看，你自己是怎么和周围人打招呼互动的。

同时，这也是很多育儿书上会建议送孩子去上幼儿园、托班的年龄，这个阶段的孩子已经完全适应周围有同龄孩子的存在，那她需要有空间拓展自己的社交圈，而且最好是一个稳定持续的社交圈。

创造更多的条件让孩子开始接触同龄人，接触的时间更长，接触的人更多，对各种社交技巧也就越“熟练”。