诊断了100个学渣后，美国儿科教授语出惊人，原来真的有“学渣变学霸”的解药！
最近一周，有多少家庭遭遇了“开学综合症”？孩子仍然保留着暑假的状态，作息没调整好，进入不了学习状态，回家就想看动画片玩ipad……都让老母亲的血压值飙升。还有家长感叹：
天下的学霸都是相似的，但是100个学渣可以说有100种“渣”法：
有的孩子注意力不集中，上课写作业总是东摸摸西摸摸，一刻也静不下来；
有的孩子沉迷游戏、社交媒体、追星，对学习缺乏兴趣；
有的孩子在语言或者数学方面有困难，总是“不开窍”……
美国北卡罗莱纳大学医学院儿科学教授、学习与发展研究临床中心主任梅尔·莱文，可能是全世界见过最多“学渣”的人之一，他却有一个惊世骇俗的观点：
莱文医生是顶级学习障碍专家，经常飞遍全美，约见老师和临床医师，解决不同孩子的学习问题。
途中看到的“学渣”越多，他越相信，其实每个孩子都是想好好学习、拿到好成绩，得到大家夸奖和认可的，那些旁人眼中无可救药的“懒孩子”可能只是某些方面遇到了障碍，如果能帮助他们解决这些问题，往往就能在适合自己的领域做出成绩。
这些经历，都被莱文医生写进了一本书《世上没有懒孩子》当中。这本书实在太适合在开学季给大家来一剂强心针了！
如果你总是觉得孩子甚至你自己“很聪明，但没有发挥出潜力”，不妨来看看这本书，对照书中遇到不同学习问题的孩子的故事，参考文末诊断学习障碍的问卷，看看孩子到底是真的“懒”，还是需要帮助。
“懒孩子”都长什么样？
👉父母很成功，孩子却“失败”到想自杀……
11岁的拉塞尔和他的爸爸妈妈完全不一样。
他爸妈都身材苗条有吸引力，是网球高手，有一大堆朋友，工作上也很优秀。拉塞尔却经常因为胖而受到同学的嘲笑，不擅长运动，一个朋友都没有，学习成绩也不太稳定。
有位老师说他是“全校最聪明的学生之一”，另外一些老师却说他极其懒惰，从来不交作业……
不过让拉塞尔的爸妈来找梅尔·莱文医生的原因，可有点吓人：拉塞尔有一天晚饭时突然跟他们说：
拉塞尔这是怎么了？莱文医生跟他进行了深入的谈话，并对他的父母、老师进行了调查，才发现，这个孩子其实在很多方面都像他的父母一样优秀，但他有一些不为人知的“运动障碍”，造成了他在学业和生活上的失败。
比如，你能想象对于一个5年级的孩子来说，“写字”仍然是天大的折磨吗？
拉塞尔的阅读能力非常强，比同龄人高2个年级，在课上讨论文学作品时总有很多深刻见解，然而到了把这些见解写成文字时，他写得却特别费力气，交上的作业总是很短，而且笔迹非常难看。因为一直受到老师的批评，拉塞尔后来干脆就不交作业了……
他在体育运动方面，也有和写字同样的问题。上体育课时，拉塞尔不管是足球还是篮球都学不会，于是他从小就刻意逃避运动，导致体重超重，受到了一些坏孩子的霸凌，让即将进入青春期的他有了自杀的念头。
莱文医生说，运动技能可以分为三种：总体肌肉运动技能（那些运用大肌肉的运动）、精细运动技能和写作运动技能。
虽然精细运动和写作运动都要用到手上的肌肉，但这两种能力是互相独立的。以拉塞尔为例，他的精细运动（画画、做手工艺品、修理东西）没有问题，但总体肌肉运动和写作运动都有问题。
可以想象，像拉塞尔这么聪明的孩子，只要能解决体育和书写方面的问题，将来肯定能做出一番成就。不过，该怎么帮助他呢？
👉沉迷社交媒体、白天总是没精打采的孩子，可能不是贪玩，而是“心理能量控制”出了问题
课堂上，金妮总是无心学习，坐立不安、扭来扭去。虽然不像多动的男孩子那样惹麻烦，但她在学校的几乎所有时间都花在和女同学讲八卦、在男生面前出风头上面。
成绩方面，她的数学比较差，语言能力则很强，但无论数学还是英语，她都很“不稳定”，可能会算错一道简单的数学题，后面的难题则做得很好；有的时候她写的故事极为优秀，足以在中学文学杂志上发表，有的时候则像是2年级小学生的幼稚涂鸦……老师们最后得出的结论就是“她太懒了”。
另外，金妮还有严重的睡眠问题，她总是在正常时间睡不着觉，经常熬到一两点研究自己热爱的戏剧剧本、设计舞台布景和服装等，早上上学时则起不来床，白天也没精打采。
金妮真的只是懒惰贪玩吗？莱文医生给金妮做了彻底的生理与神经病学检查、神经发展技能测试，结果发现，她的各种指标和行为都还算正常，但在测试的时候，她虽然非常配合，却明显地越来越疲劳，一直在不停地打哈欠，努力维持注意力。
再联系到金妮的睡眠问题，莱文医生觉得她是“心理能量”的控制出了问题，这是ADHD（注意力集中障碍）或者多动症的常见症状。
我们学习、写作业或者集中注意力做一件事时，都需要投入心理能量，而金妮这样的孩子的“心理能量”却被输送到了大脑的错误部位，浪费在各种不重要的小刺激上，到了该学习的时候，心理能量已经耗费殆尽，她就好像空着肚子做事一样，心有余而力不足。
而且，ADHD是有家族遗传性的，而金妮和她的爸爸特别像，爸爸最近因为总是迟到或者起不来床，被公司认为是“不靠谱”解雇了。
看来，金妮的问题如果不解决，就不仅仅是学业失败的问题了，可能一辈子的工作和生活都会受到影响。
👉“小镇做题家”其实从来没有学会“真正的学习”？
和其他孩子不同，9年级的亚裔女生罗伯塔是名超级学霸。
她的成绩都是A和B，数学和生物在班里是顶尖水平，到了申请大学的时候，她因为SAT分数超高，已经申请了斯坦福、伯克利和UCLA……
这样的好学生，跟“懒”有什么瓜葛？原来，她的一些老师发现，罗伯塔在做那些重复劳作的事时很勤快，但一到了要思考的时候，她就“犯懒”了，没有任何自己的想法。
她记忆力超强，应付考试中的选择题和基于记忆的简答题时都能拿好成绩，可如果老师让她写一篇论文，就会发现她找了一大堆资料，但写出来的文章都是照搬书上和网上的内容，老师说她这样是抄袭，她还很委屈，不明白这样做有什么不对。
老师问她对《雾都孤儿》里的某个角色有什么看法，她只会干巴巴地回答：“我讨厌这个人。”
而且，罗伯塔虽然成绩好，但一点都不喜欢学习，从来没在学习中获得过乐趣。
你会觉得罗伯塔有问题吗？确实，她就算没有多少自己的想法，只要是个成功的“做题家”，将来仍然会有很多成功机会，至少能上个不错的大学吧！但上大学以后呢？
梅尔·莱文医生想起了自己的一个很像罗伯塔的朋友理查德，他一路哈佛、剑桥读到博士，后来却在学术道路上彻底失败，去做了一份“不需要多少想象力和创造力的工作”。
前几年“小镇做题家”现象引起热议，其实很多“做题家”就跟罗伯塔的情况有点像：
罗伯塔的英语老师认为，“学习”的重点是用自己的价值观、观点和感受来整合出新的知识与技能，因此罗伯塔其实没有在“学习”，她只是在记忆和模仿。
学校有义务教会她“如何真正地学习”。那么，该怎样帮助这样的孩子呢？
莱文医生把所有“学习障碍”的孩子的问题汇总，发现他们虽然问题各异，像拉塞尔是运动神经有障碍，金妮是分心多动，罗伯塔则是缺乏原创性想法……但都可以概括成一个问题：输出衰竭。
对于在学校里上学的孩子而言，输出衰竭的最明显外在表现形式，就是写作障碍。
在学校里，这样的孩子能够较好地接受与处理信息，学习、思考，却不产出。他的阅读能力不错，但写作能力极差。在美国中学这样极其重视写作的环境（国内的国际化学校也是一样）中，这样的孩子无疑是面临着“地狱级难度”的挑战。
莱文医生总结了导致“输出衰竭”的8种常见神经发展机能障碍：
莱文医生认为，懒惰并不是人类的天性：
而如果他们做不到，可能并不是因为“懒”，而是因为受到以上的8种障碍影响，明明已经很努力了，却无法取得成果，自然就会失去努力的动力。
比如前面说的拉塞尔，他在学校里实际上没有任何“输出”能让自己觉得有价值，他尝试学校里流行的任何体育运动都会受人嘲笑，也写不出让自己和老师满意的作业。对此，莱文医生给他开了一系列“药方”，选择了一些能避开他的运动障碍、发挥优势的新输出途径。
他要求拉塞尔练习用电脑打字，请老师减少他的书面作业，建议他选择能扬长避短的课外活动，篮球足球不行，可以练举重、摔跤、铅球等等，还可以尝试练架子鼓。
听到这些建议时，拉塞尔“一下子从椅子上跳了起来”，他其实一直渴望着在同学们面前引人注目，而这些活动显然能帮他达到这种社交目的。
到了高中时代，拉塞尔坚持练习举重，体重已经减轻了很多。一直在上打鼓课程的他，正在组建一个摇滚乐团，在学校里到处招人。
他已经能熟练地用电脑写报告，还爱上了电脑制图，甚至梦想着像他父亲那样成为一名医生！更重要的是，那个一度想“自杀”的拉塞尔，真的变成了一个自信、阳光的孩子。
而社交分心的金妮，一开始对于接受治疗非常不积极，但是几年后，随着她进入青春期，她的生活越来越混乱和失败，于是回头来找莱文医生，这一次，她和她的爸爸都希望能服用治疗ADHD的药物。
莱文医生对金妮的未来非常乐观，他认为，金妮长大成人后，她“夜猫子”的生活习惯就不再会是问题，而且她可以利用自己热爱戏剧的优势，找到戏剧老师的工作，“沉迷社交”的特点可以让她对其他人的情感有深入的理解。她可以利用各种现代化的手段做好时间管理，避免输出衰竭的困扰。
对于缺乏原创想法的罗伯塔，学习一系列头脑风暴和批判性思维的方法会对她有帮助，老师也尽量给她安排一位有创意的同学做搭档，让她一开始先为同学的头脑风暴做整理服务，渐渐地承担起更多的头脑风暴任务。
未来，罗伯塔希望成为一名生物化学家，也许，随着她对自己的研究主题越来越了解，她也能产生不少新的研究想法，虽然她不会给科学带来突飞猛进的发展，但也可以积少成多地做出自己的贡献。
莱文医生想提醒大家：孩子的生活，其实比大人艰难多了。
孩子需要在许多基础领域都做得好：要会写作、精确地算数、画出不错的画、有一些运动技能……而只要上完了学，“枷锁”就解开了，可以放弃掉那些不适合自己的输出方式，挑一个擅长的工作。
因此，千万不要在学生时代就丧失对孩子的信心。
家庭该怎样为孩子创造“高效”的环境？
为了帮助孩子养成促进高输出的自律生活习惯，莱文医生也总结了一系列家长可以在家做的事，我们在此放出最有价值的几条，大家可以到书中找到完整版。
👉为孩子找到“高效输出”的榜样。
父母之一，最好双方，都应该在他们自己的工作和生活中树立多产的榜样，就像他们希望在孩子身上看到的那样。孩子们需要持续看到父母在家里或者在自己的工作场所投入严肃的工作活动。
而且，孩子很容易迷上那些比他们大一点儿的人，把他们视作榜样。家长不妨在身边帮孩子找找这样的角色。
莱文医生说他自己13岁的时候，哥哥进入了哈佛大学，曾经把他带到学生宿舍过了几个周末，带他听了新生演讲。他一下子对哈佛的生活“着了迷”，之前学习马马虎虎，这个暑假以后一下子变成了全A生，后来更是考入了哈佛医学院。
👉抱有兴趣。
家长应该对孩子在做什么作业抱有强烈的好奇心，愿意和孩子一起学习，甚至从孩子那里学习。
只要有可能，就应该和孩子讨论作业。对于家长来说，享受自己的工作也是很重要的，毕竟，如果孩子长大以后的工作没有乐趣，他就会很痛苦。
👉给孩子一个“工作空间”。
孩子在家里应该有一个组织得很好的“工作空间”，这个空间可以在卧室里，但对于像金妮这样有注意力缺陷、睡眠失衡的孩子来说，几乎不可能在睡觉的房间里集中精力和学习知识，因此最好给他们在卧室外找一个工作场所。
孩子努力工作时，家里的其他人最好也从事安静的活动。
👉进行“输出实验”，找出孩子最有效率的环境。
对于不同的孩子来说，有益的输出环境是不同的。有些人工作时如果有背景音乐，能够强化输出的节奏，还能过滤其他转移注意力的东西，让他们更加专注，但另外一些人听音乐却会降低输出效率。
另外，孩子是在饭后还是午觉后工作效率最高？他在卧室里是不是很容易分心？可以多做一些类似的“实验”。
👉建立“输出档案”。
可以让孩子精确地记录下自己每天花了多少时间工作，并通过做这些来对自己每周花费在脑力工作上的时间长度感到自豪。
如果想要有些花样，还可以把孩子的工作精力或能力随时间的增长画成柱状图，直观地看到自己的进步，并激励孩子未来做得更好。
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