5年跟踪北京上海名校62个牛娃，现状令人唏嘘

最近看到一张图，刷新了我对大学教育的认知。

这是一张高校PPT截图，内容是23年毕业生的就业情况分析：

下面评论区还说：

这个学校还是上海海洋大学，双一流高校，就业率依然不乐观，更不用说其他普通大学了。

之前看过一本书，叫《金榜题名之后：大学生出路分化之谜》，作者采访了62位大学生，均来自清华和复旦两所顶尖高校。

按理来说，能考入同一所大学，这些孩子的天赋、资质都差不多。但毕业后，他们的人生境遇却相差甚远：

为什么，同一所大学培养出来的孩子，就业会天差地别？

细细回顾，其实背后有很多隐秘的因素。

提到毕业后发展差异，很多人第一反应可能就是「家境和阶层不同」。

对这个62个名校毕业生的追踪，确实也证明了，个人的发展和家庭背景有着千丝万缕的联系。

这些孩子里，早早树立职业目标的孩子，往往出身中产，家境不俗，父母替他们提供、筛选信息。

而依靠直觉探索的孩子，大多出身寒门，是家里的第一代大学生，父母很难提出指导性的建议。

这两种孩子之间，存在着巨大的信息鸿沟。

书中一个叫冰倩的孩子，让我印象很深刻。

她从湖南乡下考到了复旦，是家里第一个大学生，并且打心里觉得：「考上大学后，就能松一口气，完全跟着自己的兴趣学习了。」

生活中我们可能也都见过冰倩这类孩子，两耳不闻窗外事，所有心思都花在学习上，只以考名校为目标。

在整个小学到高中阶段，老师和家长也许都会跟孩子说：「现在紧张一点，等到了大学就轻松了。」

但是当这些孩子真的步入到大学，就会很容易失去目标感，在迷茫和焦虑中跌跌撞撞，凭着自己的感觉兜圈子。

这一类孩子的行为，也被称之为「直觉依赖模式」。冰倩就是个典型代表。

一上大学，她就几乎放弃了对成绩的要求。

大学前两年，冰倩跟着室友刷剧，上一下自己喜欢的课，时间就这样荒废过去了。

转眼到大三，同学们开始考虑就业或者考研了，冰倩才突然意识到：「我几乎没有任何能拿得出手的东西。」

大学成绩不够好，没有资格免推考研，想就业，又没有任何的实习经历和行业履历。

匆忙下，她开始准备考研，半年后因为几分之差落榜，进入大四，无书可读，无业可就的她只能选择延毕。

冰倩被采访时，曾不止一次感叹自己「好傻」，傻在不懂得绩点的重要，傻在傻在轻信了那些鼓吹，自由与兴趣的鸡汤。

其实，像冰倩这类孩子，他们在就业上的「尴尬」，并不是因为「傻」，或者「能力不行」。

而是并不知道「成为好学生」和「找到好工作」，完全是两件不同的事。

高考前，大多数孩子被极力培养成一个「好学生」，但进入大学后，游戏规则变了，却没有人告诉他们。

「好学生」们遵循着以前的经验，却又隐约觉得不对，只能跟着感觉走。

这种「直觉依赖型」的孩子，上大学时往往可能走向2个极端：

要么是过于专注于学习，不社交也不重视实习经历。要么是像冰倩一样，认为大学就是放松，不再努力学习，也没有长远规划。

这类「直觉依赖」型的孩子，可能要走很远的弯路、付出更多的精力，花费更多时间，才能表现得足够优秀。

在62位学生的采访中，还有个叫泽斌的孩子走得是跟冰倩完全不同的路。

他属于毕业后就业待遇比较好的那类人，毕业后起薪就是20万，每半年还会调薪一次。

而且很有意思的是，泽斌原本是学光电工程，从事的却是某游戏公司的商业营销岗位。这一切，都是他自己做的规划和选择。

泽斌很早就意识到：自己不喜欢搞科研，相比专业知识，自己更对商业营销感兴趣。

于是上大学时，泽斌更多把精力放在了企业实习上。

他选择的行业，是自己想从事的商业营销。同时他也明白，工作能力再出众，也需要文凭这块敲门砖。大学四年，他靠考前突击和有技巧的选课，把成绩维持在上游，却又主动放弃了保研的资格。

可以清楚的看到，无论是成绩，还是实习，泽斌一切的行为都是为将来从事的行业服务的。

正如他自己所说：

泽斌这种，很早就有清晰的职业规划，并能根据目标科学分配时间和精力的行为方式，称为「目标掌控模式」。

这些知道哪里要用力，哪里能省力，省去了试错时间的孩子，在个人成长方面，往往会比同龄人起步更快。

其实看无论是「目标掌控者」还是「直觉依赖者」，从本质上看，他们之间不是能力的差距，而是眼界和认知的差距。

不可否认，这种差距跟家庭密切相关。因为认知本身，是亲身经历、成长环境、父母教育长时间共同作用的结果。

对于普通家庭的孩子来说，我们也许很难给孩子提供太多的金钱和物质，但是还是可以通过很多方面的努力，尽可能的减少这种差距。

首先，尽量给娃好的教育，但以身心健康为前提。

知识能改变命运没错，但是往死里鸡娃，却忽视孩子的承受能力，往往会得不偿失。

一是怕鸡娃大业未成，孩子心理就中道崩殂；

二是怕内驱力消磨殆尽，上大学没人盯着，孩子直接摆烂躺平。

我们平时可以多给孩子提供一些课本之外的引导，帮助孩子找到自己的兴趣、爱好。如果孩子有对生活的热爱和终身学习的能力，本身就是教育的成功。

其次，从小培养孩子「厚脸皮」。

越往上走，接触的人越多，孩子会意识到：天外有天，人外有人。他们很可能会被别人在眼界、思维等高度上「吊打」。

《金榜题名之后》这本书中，就有寒门学子表示：大学陌生的环境，让他感到无所适从；同龄人丰富的经历，让他感到自卑和羞赧。

同样的境遇，有的孩子会走出来，有的孩子会被情绪裹挟。区别就在于，他们的内心承载能力不同，抗挫力不同。而这种内心的强大，是父母用鼓励、接纳和爱从小浇灌出来的。

最后，学会放开手，让孩子勇敢自己去闯。

之前这样听过一句话：

父母在自己能力范围内，该给钱，给资源，当然是最好的。

但我们也要意识到：有些认知差距，可能是我们这代人，很难突破和改变的。

所以，不要对自己不了解的事指手画脚，不要用自己的标准评判孩子的人生。

这时候我们唯一能做的，就是放手，让孩子勇敢走自己的路。

也许孩子会比同龄人花更多的时间试错，磕得头破血流，但只要他还有心气儿，还愿意向上努力，那他的人生就不会太差。

让孩子只管努力，最坏的结果，不过是大器晚成。