海淀妈10年经验吐血总结：这几个问题没搞清楚，钱就白花了！
文 | 米粒妈 （公众号米粒妈频道）
从当初给米粒做英文启蒙，到给周围朋友、好友各种英文启蒙建议，再到做公号、出书，梳理最适合咱们中国孩子的英文启蒙、学习路径。
我经常跟大家讲，英文学习，只要你愿意，只要你坚持付出时间和精力，一定能在孩子身上看到“回报”，但前提是，要选择科学的路径和方法。
不要小看或忽视这个前提，它甚至比英语学习本身更重要，方法不对，事倍功半，纯属浪费自己和孩子的时间。
这些年，米粒妈遇到过各种各样的问题，有些是我自己碰上的，更多的是咱们社群践行英文启蒙的妈妈们在实操中被困扰到的，今天米粒妈特地把一些“致命”的问题，总结到一起，让大家一次性搞清楚、想明白，这样咱们在之后的学习中，坚持才更有意义。
文章比较长，我先把这些问题整理到前面，大家也可以根据自己的需求跳着看。
英文学习可以全部外包给机构吗？
家长英文不好，能给孩子启蒙吗？
上学才开始接触英文，就输在起跑线上，学不好英文了吗？
英文学习路线可以完全复制别人的成功经验吗？（俗称“抄作业”）
英文磨耳朵怎么磨？听就可以了吗？
自然拼读、sight words先学什么后学什么？学完就能自主阅读了吗？
英文大量阅读，读什么？一套分级够用吗？
看英文动画片能提升英文吗？
背单词、学语法、背课文，out吗？
学英文一定不能翻译吗？翻译就是破坏孩子语感和英文思维吗？
文末米粒妈照例给大家准备了N多硬核英文学习资源，别忘了领取
英文学习可以全部外包给机构吗？
我之前在《那些一周7天上十几个兴趣班的孩子，后来都怎么样了？》给大家分享过朋友家孩子上外教课的经验。
双减前，还有外教线上一对一的时候，我身边有三个朋友，孩子差不多大，4岁+，英文基础也差不多，都是疫情期间开始上的，选的也是同一家课程。
一年以后，其中两个娃还是各种不敢说，一个娃的口语已经相当强了。
我跟这几个朋友都聊过，想知道问题出在哪，是课程？老师？孩子？还是什么原因……
后来我才知道，最大的问题就出在上课以外的环节。
那两个一直不敢说的孩子，爹妈直接把娃扔给外教，什么都不管，外教老师的反馈留言不看、孩子上课录像不看、没有预习也没有复习。
而另一个英文火箭式进步的孩子呢，前期爸爸妈妈轮流陪着上课，即使后来孩子可以独立跟老师交流，他们也会看课程回放。
每次上课前，不仅带孩子预习，还会把这一课内容，可能涉及到孩子感兴趣的地方，标记下来，发给老师，让老师帮助拓展。
每次课程结束，看完回放，他们还会给外教老师大段大段的留言反馈，同时陪着孩子复习。
日常更是带着孩子读大量的英文绘本和分级。
其实语言学习，最重要的就是应用的频次，如果一周一次课，平时在家不听、不读、不练，是不会有什么效果的。
一两万的线下英文课，一年下来孩子只学会三五首儿歌，会用英文说出几种动物、水果的名字，然后就没有然后了，这太正常了。
既然学英文不能全部外包给机构，那么就会有这样一个问题：家长英文不好，是不是就没办法给孩子创造英文环境了？是不是孩子就输在起跑线上，学不好英文了？
完全不会！
家长英文好、口音纯正，当然在阅读和日常交流方面可以亲力亲为，但是并不代表它没有替代方式。
其实，家长在孩子英文启蒙和学习的路上，做个引领者就够了，选好的工具、资源，敦促孩子坚持，这是最重要的。
什么是好的工具和资源呢？
比如点读笔，让孩子从小养成阅读英文绘本的习惯，形式有趣还不费妈，更不用担心老母亲的语音语调会不会带偏娃。
比如倾听者，英文学习绕不开“听”，“听得懂”是一切的基础，把孩子相对熟悉的英文绘本、动画片原声、英文故事的音频放进倾听者，日常磨耳朵，效果拉满。
比如动画片，有画面、有英文原声，但要注意拾级而上，根据孩子水平选择适合她的动画片。
比如各种在线阅读神器，可以有效让娃听读、跟读、做练习。
其实学英文最重要的，一是跟对方法和路径，一是坚持，缺一不可，家长英文好，是锦上添花，英文不好，也完全不会影响最终的结果。
上学才开始接触英文，就输在起跑线上了吗？
米粒妈一直说，英文启蒙最佳时间是一出生，其次是现在。
英文学习当然越早越好，复利越高，效果越明显，换句话说就是性价比极高。
学龄前的孩子有的是时间，学别的都有年龄和认知限制，但学语言是顺其自然的事。
我在《海淀妈妈顶雷直言：小学阶段要不要超前学？怎么学性价比更高？一文说清楚》里也说过：
6岁之前的孩子，处在语言敏感期，学习能力和探索欲强，最重要的是对声音敏感性高，辨音能力强，所以学起来不费力。
但如果孩子确实是零基础上了一年级，也并不代表就学不好英文。只是学习的路线、方法跟学龄前英文启蒙不太一样了。
咱们学龄前主要是大量听说，然后是读，写一般不太着急，有些孩子已经能裸听章节书了，但可能还不太会写单词，这都没关系。
但6岁零基础的娃，就不能再单纯以“听说”为主了，可以听说读写一起进行，更节省时间。少了趣味性，但目的明确，换种学习方式，一样事半功倍。
6岁孩子不用太在意唱几首英文儿歌，对他们来说，更直接的方法是上分级，比如RAZ，从aa开始，听读、跟读、自读，一步步往上进阶，步子可以大一点，前期在阅读量上不用太保守，长此以往坚持下去，一两年内也能看到非常明显的效果。
英文学习路线可以完全复制别人的吗？
如果孩子启蒙比较早，是可以直接抄作业的，但如果孩子年纪大一些，还是要具体情况具体分析。
就比如前面米粒妈提到的，6岁英文零基础，就不能去复制别人2岁英文启蒙的经验，孩子认知、配合度都不在一个层面上，没办法同步。
再比如别人家娃刷过的分级，也要考虑自家娃的接受度，人家RAZ刷得溜溜的，咱家娃要是不喜欢、不配合，也没用。
英文磨耳朵怎么磨？听就可以了吗？
磨耳朵能非常好地提升“听”的能力，但前提是——有效输入。
比如给咱们听一大段法语、德语的新闻，耳朵磨出茧子来，也听不懂
正常情况下，我们给孩子听的素材，难度应该是什么样的呢？大概是70%左右的内容可以听懂，这样就可以了。
刚开始，可以给孩子听他熟悉的英文绘本、英文分级音频，在没有画面的辅助下，练习孩子裸听的能力，还可以给孩子听最近看的动画片原声（当然动画片内容也应该是他熟悉的）。
等娃的英文听力词汇有一定积累，就可以试着裸听一些不那么熟悉的内容，但依然要能听懂70-80%，完全能听懂的，孩子肯定不费力，但咱们家长一定要及时更新音频，不然一直在舒适区，孩子英文水平会提升得非常慢。
自然拼读、sight words学完就能自主阅读？
英文到了“读”的阶段，就绕不开自然拼读和sight words，自然拼读是有固定发音规则的词，而sight words没有发音规律，它需要单独记忆，但这些词都是日常中最常见的词，出现频率非常高。
通过自然拼读，我们可以读出80%的单词，剩下的20%基本就是sight words，但在英文启蒙读物中，sight words占比却非常高，差不多有70-80%的词都是sight words，一句七八个单词的句子，可能有1-2个单词通过自然拼读读出来，剩下的五六个词都是sight words，比如my，that，the……
所以在英文学习的过程中，自然拼读和sight words缺一不可，就像人的两条腿，学习也没有明确的先后顺序，可以同时进行，也可以根据孩子接受度来选择一种先进行学习。
学习sight words没有什么捷径，就是要记，通过游戏、动画的形式也可以，贴在墙上每天给孩子过几遍也可以，最重要的就是让孩子经常接触，多看，混脸熟。
然后在一些比较初级的分级读物中带着孩子读，让他们发现，记住了这些sight words，一个英文句子居然可以读出一大半，增加信心。
至于自然拼读，有一个前提就是孩子要有一定的听力词汇储备，为什么要有这个前提呢？举个例子。
我们看到bat，通过发音规律，能读出它的读音，但是我们不知道发这个音的词是什么意思，也就是没有把这个音跟“蝙蝠”联系起来，那么孩子即使能读，也不懂，读了个寂寞。所以不建议孩子在英文零基础的阶段学习自然拼读。
但经常有人说，人家国外孩子单词量3000+才接触自然拼读，其实米粒妈觉得咱们环境不同，很多时候不用这么死板地完全照搬国外。
孩子有将近1000的听力储备就可以开始自然拼读，因为自然拼读也不是几节课学完就能完全自主阅读了，它需要长期在阅读中练习，低龄一点的孩子可能要两年的时间才能把自然拼读完全练熟，在这个过程中，可以边练习自然拼读，边提升单词量。
所以，无论自然拼读还是sight words，都少不了“练”这个过程，sight words总的单词量少，需要时间更少，但相对枯燥，自然拼读的拼读规律相对复杂，需要在不断的练习中消化吸收。
大量阅读，读什么？一套分级够用吗？
英文启蒙，我们一般从儿歌、绘本开始，3岁+我们就可以系统地刷分级了。
一般越在启蒙初期，在分级的低级别，越需要多搭配分级读物，最好搭配三五套，上不封顶。
为什么呢？
孩子的英文进阶就像盘山公路，如果从山脚下修一条到山顶的路，可能要五六十度的坡度，车是冲不上去的，因为太陡了。
但如果围着山一圈一圈地螺旋式上升，就只有十几度的坡度，车子根本感受不到坡度压力，轻松爬升，但路程就要更长一些。
路程长，就意味着我们在同一级别要铺垫更多的书，孩子在这个级别读得越多，基础越夯实，进阶到下个级别的时候，越“无痛”，因为坡度太缓了，这种提升是在不知不觉中达成的。
所以刷分级的时候，一个级别20-40本是不够用的，最好能达到80-100本的量。
同一级别，两到三套分级搭配着读，是比较理想的，可以再穿插一些英文绘本，搭配的时候注意兼顾孩子的兴趣和虚构非虚构的比例。
学而思之前正版引进的RAZ，1-10级每级别45本，大家都普遍反映不够读，索性今年学而思又引进了另外一半儿，每级别增加40本，新老版本加起来，一个级别能达到85本的数量，就差不多够读了。
但如果考虑趣味性，还是可以读RAZ的同时搭配，比如牛津树。
不过一般选牛津树，一定要再搭配一套其它分级，因为即便是学校版，量上也完全不够读，加上题材属于虚构类，这方面还是需要给孩子养成习惯，不要太偏重虚构或非虚构，两者最好1:1搭配。
看英文动画片能提升英文吗？
英文动画片、英文电影是非常好的加餐，但不能作为主食。
动画片跟绘本还不同，我们跟孩子一起读绘本的时候，有互动，但是看动画片的时候，属于单方面输入，很多孩子即使没看明白动画片什么意思，只看画面，也看得津津有味
所以说英文动画片可以看，但不能把看英文动画片当作学习英文的唯一途径。
看动画片，一样要保证孩子能听懂、看懂70%左右，所以启蒙阶段，米粒妈并不建议大家给孩子看小猪佩奇这种情节、对话偏复杂的动画片。
英文词汇量比较少的孩子一定要看语速更慢、更贴近生活的动画片，比如小鼠波波、蓝色小考拉等等。可以反复看，看完再给孩子裸听动画片原声练习听力。
本身孩子每天看电子屏幕时间就有限，一天看动画片的时间最多也不过30分钟，所以更多的时间，我们可以通过听的方式，通过读绘本、刷分级等方式，多渠道提升英文。
背单词、学语法、背课文，out吗？
对咱们这届家长来说，背单词、学语法、背课文似乎是伴随整个求学生涯的噩梦，花费巨大的时间和精力，但是依然没学好英文，或者只搞定了卷面，但始终不能把英文当成一门语言去自如交流。
所以咱们才会早早给孩子做英文启蒙，从儿歌、绘本入手，科学刷分级，无痛进阶，就为了他们可以不受我们经历过的“苦”，可以用更轻松的方式搞定这门语言，并在小学阶段搞定中考英语，节省以后学习的时间。
但是孩子启蒙早，可以自主阅读英文读物，可以裸听英文章节书甚至小说，并不代表不需要背单词、学语法了。
一方面我们要面对应试，一方面我们要让孩子基础更扎实，背单词、学语法是英文学习中绕不开的环节，因为我们除了听、说、读，还要写。
而对于没有做过英文启蒙，零基础上小学，跟着校内学英文的娃，更需要在这些简单、直接、出效果的学习方法上花时间，包括背英文课文。
即使国外的孩子，母语就是英语，也需要练拼写，学精读、写作，何况咱们中国孩子呢？
亲子阅读不能翻译？翻译会破坏英文思维？
当孩子排斥英文，觉得听不懂时，家长适当翻译真的没什么大不了的。
毕竟给孩子读英文的前提是他们要听得懂，完全没懂，那就是无效输入。
虽说咱都想给孩子培养英文思维，但听总比不听好，说总比不说好，接受总比排斥好吧，退一万步讲，英文思维真没那么好培养，实在没有英文思维，也不耽误用英文交流。
但是，翻译归翻译哈，千万别一句话中英文掺杂，什么“这是红色的apple”，“你的脸都dirty了”，“给妈妈拿些water”……一定！一定！一定要说整句英文。
语言这个东西永远没办法一口吃成个胖子，保证每天都有英文的输入输出，不管用什么方式，看动画片也好，读英文绘本也好，做游戏也好，日常对话营造英文环境也好，坚持就对了！
英文真的就是一分耕耘一分收获，有一分付出，必定有一分成长。
但前提是，选择正确、科学的学习方法，更重要的一点是，千万别在孩子畏难的时候，就替孩子选择放弃了。
最后，米粒妈给大家整理了一批重磅英文学习资源
剑桥英语官方资源（剑桥少儿+剑桥五级）
牛津树真人版儿童剧 Biff and Chip（视频+音频+字幕文本）
BBC经典动画栏目《芝麻街》
美国加州小学教材（英文+数学+科学，共7个年级）
美国最经典85首英文儿歌（视频）
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大家还有什么问题，别忘了在评论区留言哦，祝愿咱们的孩子都能找到自己的学习节奏，一往无前，所向披靡！
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