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自从女儿每天给我讲一道题，她很少再因为粗心大意做错题了

自从女儿每天给我讲一道题，她很少再因为粗心大意做错题了

育儿
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闺蜜们一起聊天，聊的最多的还是孩子的学习，尤其这学期，好几个孩子放学回家都没作业，一问就说在学校写完了，老师不让带作业回家。

但是作业发下来一看，好多红叉叉。


再一细看，全是粗心大意犯的错，比如看错题、抄错数、对错数位、漏题、漏写步骤......


看这张卷子，最后一道附加题小有难度都写对了，倒是前面那些没什么难度的题丢了分，这是上学期数学考100分的孩子，题都会做，就是粗心。


芊芊以前也是这样，别人不会做的题她会，别人不会错的题她反而错了，老师也说她“一看就会，一做就错”，我跟她说了无数次“认真点”，也都不管用。

有次遇到她1-2年级时的数学老师，老师建议我每天抽5-10分钟，让芊芊给我讲一道题。

老师还叮嘱我说，讲的时候抓住三点：指读题目，说出重要信息；计算过程不能笼统带过；把用到的数学原理讲出来。

刚开始我还觉得这不是对小学低年级孩子用的招吗？对芊芊能管用吗？后来一想反正也就一道题，又不用写，只是讲一讲，她应该不会抵触。

这样讲了两次，芊芊完成得很轻松，这是我预料到的，但我没想到的是，也就讲了一周多吧，我就见到效果了。

当时是一道图形的旋转平移题，因为芊芊读题时注意到了“顺时针”这几个字，她画完图形又特意画上箭头来表示这个意思，好多孩子没画箭头，这道题只能算半对。


因为那段时间芊芊每天给我讲一道题，讲的时候，我都要求她把题目中的重要信息说出来，解题过程也得讲出来，不能漏步骤，所以她做练习都会多注意一下，就是因为这么多注意了一下，她才画上了箭头。

这样的注意，就是以前我总让她“认真点”，想让她认真的地方。

但是我只说“认真点”太笼统，她不知道在哪认真，后来这样讲了一阵题，她就知道要在哪里多注意一下，慢慢养成做题的习惯，效果也就出来了。

而且这个习惯还体现在其他科目上，比如这道语文题，她开始没仔细看题，就自己想了两个词，后来意识到要认真读题，才注意到题目里说“选择诗中合适的词语”，所以马上改过来了。

我记得当时她特得意地说，好几个学习很好的同学这道题就因为没看题都没写对。


而且养成习惯以后，就不用每天讲题了，现在芊芊都是碰到她特有成就感、想跟我炫技的题目，才拿来给我讲。

但是因为做题习惯保持下来了，也就很少再因为粗心大意出错了。


所以呀，讲题能帮孩子在比较短的时间里改掉做题时粗心大意的毛病，而且养成良好的做题习惯以后，还能保持相当长时间的效果（当然也要看孩子平时的错题原因是什么，如果是基础知识掌握不牢，就不适合这个方法了，知识没掌握牢我也有解决办法，链接在文末）。

今天我就来跟妞们说说，怎么让孩子讲题，形成良好的做题习惯，避免因为粗心大意做错题。


我把孩子讲题时要注意的几点整理了一下，再加上几个例子来说明，主要是下面这三点哈：

  • 指读题目，把里面的重要信息说出来
  • 计算过程和解题步骤不能笼统带过
  • 用到的原理和定义，都要讲一讲

1、指读题目，把里面的重要信息说出来

孩子做错的题里，有很多都是因为把题目里的某个字看错了，或者看漏了。

为了避免这种错误，在孩子平时讲题的时候就让他用手指着先读一遍，一个字一个字得读，这样才能不漏字，不错字。

如果做作业或考试时不能大声读题，那就指着默读。


读完题，还要把重要信息说出来。

什么是重要信息呢？首先是题目中的已知条件和问题中要求什么。

比如这道题，重要信息就是问题中的“两个相邻的整数之间”，如果孩子没注意到“相邻的”，就会答错。讲题的时候就让孩子把这个重要信息讲出来。


再比如卷子上的这道题，孩子想当然的以为是课本原题，看到就写，后来才发现是“两周”，所以不管是数字，还是表示数量的汉字，也是重要信息。


芊芊讲这道题时，我会让她先把题目从前到后指读一遍，再把其中的重要信息说一遍，比如可以说：已知长方形草坪长23.6米，宽12.4米，走了两圈，要求一共走了多少米。

这里面包括已知条件和要求什么，也有数字和单位，这些都是重要信息。平时做题时不能读题、不能说话，那就把重要信息再看一遍，加深印象，如果能划线做标记，就标出来。


2、计算过程和解题步骤不能笼统带过

一开始芊芊给我讲题的时候，我们总是把口算题略过去，因为我觉得只要不是看错数，计算时仔细点就不会错。

后来我发现这样不行，因为有些错题就是计算过程出错，所以这一步不能省。

比如她以前做整数加减法，经常因为忘了进退位出错，后来做小数加减法还是有同样的问题。


我就让她把口算过程，尤其是加减法进退位时进了几借了几，等下该加还是该减，加减以后这个数位上是几，全都清清楚楚地讲出来，这样讲了几道题以后，芊芊知道自己哪里容易出错，再遇到这类错就会多注意，也就很少错了。


还有应用题也是，我原以为只要算式列对也算对，后面记得答题就不会错，直到后来看到这道题，我才发现中间的解题步骤也很重要。

这道题问的是这些东西能不能同时称重，并没有问全部加在一起离5千克还差多少，所以第二步计算两个重量的差就画蛇添足了，只要比较一下谁大谁小就行了。


讲这道题的时候，我提醒芊芊把每一步怎么列式怎么计算都讲出来，这样她往后推导结论时自己就发现错了，而且这样讲一讲，以后还能避免漏写步骤。

所以计算过程和解题步骤也很重要，讲题的时候不能笼统带过。

3、用到的原理和定义，都要讲一讲

会做题不一定会讲题，我记得芊芊有次给我讲怎么画对称图形，中间有一步就是模棱两可的。

我问她为什么这么画，她说这样画才对称呀，我说怎么判断它对称呢？她说两边一样就对称了，我说你找找课本上是怎么说的。


果然往前面翻了一页就看到关于轴对称图形的定义，是“对折后两边能完全重合”，芊芊说“两边一样”，说明她对这个定义还没完全掌握。


所以刚学一个知识点时，就让孩子按照课本上的定义来讲题，能帮她准确理解其中的原理。

比如芊芊画对称图形时，不是忘记写字母，就是忘记加小撇，我让她照着课本上的步骤来讲，讲到第二步“找出相应的对称点，记为A'、B'......”，这个相应的对称点，就是说左边有几个点几个字母，右边也得有几个点几个字母，字母加小撇是为了区分和对应。


一般这样讲上2-3题，她就把原理和定义吃透了，再变成她自己的话讲出来，如果能自己讲得顺，给别人也能讲明白，到这才说明她把这个知识点完全掌握了。

按照这三点，让孩子每天讲一道题，不用花很多时间，5-10分钟就够了。这样讲一阵子，孩子粗心大意的毛病就能改掉不少了。

到后面孩子知道怎么讲题，养成做题习惯以后，就不用天天讲了。

我一般是在芊芊刚学一个知识点的时候，挑2道课本上的例题让她给我讲，这是帮她把原理吃透，然后到了学完复习的时候，再从平时的练习里挑2道错题来讲，这是帮她查漏补缺、加深印象。

现在芊芊差不多1-2个星期才给我讲一道题，还都是挑的别人不会她会做的题，这是跟我显摆来了，也确实6年级的题我是真心看不懂了

我以前还写过一篇带孩子整理错题的推文，是针对知识点没学好而出错的题，感兴趣的妞可以点下面的链接继续看：


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—The End—

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