普通家庭如何打破教育内卷，终于看到令人振奋的回答了！
前几天，刷到了一个视频，看完不觉感慨良多。
清华大学社会科学学院院长彭凯平教授，聊了一个我这几年一直在思考的话题——如何打破教育内卷。
视频中，彭教授提到了一个很有趣，但有些“反常识”的观点，那就是学别人不学的专业，做别人不做的事，走别人不走的路。
乍一听这个观点，可能不少人都会喷：
“这不就是逃避吗？”
“说得轻松，你会让你孩子走吗？”
“选大多数人走的路都这么累，走别人不走的路，只会摔得更惨。”
但如果仔细琢磨一番后，就会发现彭教授确实在一定程度上，给深陷教育内卷无法自拔的家长和孩子们，指了一条路。
这条路，简单说就是跳出思维的局限性，重新审视教育的目标。
“内卷”换来的
可能不是学历，是病历
在我们的文化中，“随大流”是一个很鲜明的特征。
反映到教育上，就是学啥都扎堆。
我上大学那会儿，计算机是最火的专业，身边同学不管喜不喜欢都抢着报。
等到我们这代人当父母了，“随大流”的思维依旧没变：
前些年流行奥数，大家一窝蜂地都去卷奥数；
后来又刮起了英语潮，于是KET、PET的考试“一座难求”……
（声明一下，我并不是说学习这些知识、准备这些考试不好，只是想单纯地罗列一下教育中长期存在的 “追风”现象。）
长期的追风式内卷，或许能够缓解我们内心的焦虑，但也会造成各种各样的问题：
学习时间越来越长
我是江苏人，大家应该都知道我们那边有多卷。
前几天和老家的朋友聊天，才发现很多一年级的小朋友，每天学习都要到晚上10点左右。
如果朋友说的只是个例，那么来自权威测试PISA的统计是不会骗人的：
中国孩子每周学习时长为57小时，有甚者会达到60小时。而其他国家的孩子，一周的学习时间大概在44小时左右。
每个人的一天都是24小时，学习时间的无限延长，只能由其他时间来填补和买单，这也是为什么我们的孩子会出现睡眠不足的原因。
视力和心理问题
除了学习时长外，内卷还可能导致孩子身体健康问题的加剧。
根据教育部发布的《中国义务教育质量检测报告》：
60%以上的4年级学生存在视力不良问题，而这一数据到了8年级，直接增长到80%。
除了视力，心理健康状态也非常值得关注。
据《中国青年发展报告》的数据统计：
在中国，约有 3000 万青少年（ 17 岁以下）存在情绪障碍和行为问题。
《 2009 年和 2020 年青少年心理健康状况的年际演变》蓝皮书报告显示：
2020 年青少年的抑郁检出率为 24.6% ，轻度抑郁为 17.2% ，重度抑郁为 7.4% 。
这些数字看似遥远、冰冷，但一旦落在一个家庭上，就可能是无法承受的痛。
盲目内卷的成本，从来不只是巨大的人力、物力、财力，还有孩子不可逆的身体健康和心理健康。
拆掉思维的墙
做别人不做的事
说起为什么内卷，几乎所有的父母都会提到一条无形的“学历链条”：
好的小学，好的初中，好的高中，好的大学，好的专业，好的工作……
从成果思维出发，我们会发现大多数父母和孩子义无反顾地加入内卷的阵营，最终还是为了让孩子能够在不确定的生活中，拥有一份确定的好工作。
可是，内卷上岸和好工作之间，真的有如此直接且紧密的因果关系吗？
从传统的思维看，确实是的。
就拿大学选专业来说，父母都喜欢给孩子选当下热门的专业，因为觉得出来好就业、生活有保障。
这也是为什么张雪峰老师直播间如此火爆的原因。
但大家可能忽略了一点，张老师帮孩子选专业的依据也是数据和认知。只要是数据，就有滞后性；只要是认知，就有局限性。
尤其是现在这个时代，什么都可能发生。
从前我们是几代人见证一个行业的兴衰，但现在很可能是一代人见证一个甚至是多个行业的浮沉。
毫不夸张地说，孩子入学时还很火的专业，等到毕业时很可能就是“昨日黄花”。
所以，我们想要依赖过去的数据和现有的认知来给未来一个确定性，这件事本身可能就不成立。
现在，让我们回头看彭凯平教授所说的“学别人不学的专业，做别人不做的事，走别人不走的路”，是不是有了不一样的感受。
经验教训固然重要、有价值，但它发挥作用是有前提条件的：未来没有改变，和现在一样。
但我们知道，未来唯一不变的就是变化、不确定。
没有人能准确地知道，未来是什么样的，哪个专业站在风口上、更受欢迎，未来可能会诞生很多我们现在无法想象的新职业、新岗位。
所以，专业也好，人生也罢，与其挖空心思去挤千军万马过独木桥的路，不如选一条别人不走的路。
就像彭凯平教授自己的经历：
我其实当年特别想学物理，但北京大学物理学系当年只招120个学生。如果我当年学了物理学，我身边比我聪明的人多得多，但我选择了心理学，当时没人学、没人报，结果我反而脱颖而出了。
我不是说我自己多么了不起，而是想给大家一个建议。
彭教授当年的选择或许掺杂了一些偶然因素，但从结果来看，选择了无人问津的心理学，也收获了一个不错的人生。
作为父母，与其凑热闹让孩子学一些并不喜欢的知识和专业，在人从众的赛道上搞得人仰马翻，不如塌下心来培养孩子感兴趣且独特的技能。
让孩子跟着感觉走，在自己喜欢的专业路上摸索前行，哪怕这条路少有人走、没有什么经验可循。
但只要孩子足够坚定，喜欢它、热爱它，愿意为了它一直坚持，那么这条路就走得通。
告别内卷
趁早培养孩子这3种能力
敢于创新
放弃所谓的“标准答案”
想要打破内卷，除了让孩子积累自身的能量、发展独特的技能外，还有一点很重要，就是敢于创新。
清华大学心理学教授赵昱鲲老师在《你的孩子，都是薛定谔的“狗” 》中提到：
现代社会充满机会，几乎每个人都可以得到充分的发展。
以前你的选择非常有限，你做的包子村里的人不爱吃，你开饭店就会饿死；你写的文章乡试的主考官不喜欢，你就得回家种田。现在互联网把所有人都连接起来，你很容易就能在茫茫人海中找到同好。
以前那些不可能存在的机会，正在源源不断地涌现。孩子做的事情，只要有一千个人喜欢，每个人每年愿意付五百元购买他的服务，他就能过上很好的日子，而在互联网时代，找到一千个人一点儿也不困难。
换句话说，更开放、更包容、更多连接的社会，给了每个人选择的机会，给了孩子创新的土壤。
就像罗振宇在2024年《时间的朋友》演讲曾提到的“清华厕所天团”。
按照传统思维，我们很难把清华大学和厕所联想在一起。但清华教授武洲和他的团队却真真实实这么做了。
这些旁人看不上、没人抢的“厕所改造项目”，却是武教授和他团队的心头好。过去10年，他们就一直在研究怎么改造厕所。
也因为研究厕所改造，他们把国内外的设计大奖全部收入囊中。
无独有偶，被称为美国最浪费钱的科学家胡立德，也是一个特立独行的人。
他的研究总是会让人惊掉下巴：苍蝇为什么总在搓手？狗狗的排尿时间为什么和大象一样久？
他甚至在实验室养了一群蚊子，每天用高速相机观察，蚊子为什么不会被雨滴砸死。可就是这样看似不正经的研究，给微型机器人的飞行带去了重要启发。
随着AI的崛起，越来越发现很多基础的任务和工作，完全可以由AI替代。
反倒是创造性的工作，需要我们来完成。
所以，相比在成熟框架中去寻找标准答案，现在社会更需要的是孩子拥有think out of box的创新思维。
学会合作
明白“独木难成林”
想要打破内卷，彭凯平教授还特别提到了合作。
我们传统的教育，侧重于培养优秀的个人。但进入社会后，才发现再优秀的人，也很难通过单打独斗成事。
就像一支木筷子，就算它做工再精致、材质再上乘，费点劲儿肯定能撅断。
但如果换成一大把筷子，任凭谁来，也很难撅断。
人也是一样。
一个再优秀的人，如果单靠自己，总会有被折断的一天。但如果他是一个成大事的人，就一定知道合作的意义。
让大家团结在他身边，就像一支筷子有了一把筷子的支撑，不管做什么都能无坚不摧。
善于沟通表达
拥有“人的魅力”
沟通表达，也是孩子需要从小培养的“软实力”。
因为语言能力的养成，从来都不是一蹴而就的，它需要大量的练习和磨合。
就像彭凯平教授所说，虽然现在AI大行其道，但只要AI开口，你就能立刻感知到它不是人类。
因为AI的表达少了“人味”，没有人格魅力。
那么，有魅力的表达是什么样的？它不是“玩文字游戏”，而是站在多方角度思考后得到的合理又有分寸感的表达。
一个很典型的负面例子，就来自于智商145的数学学霸。
作为投行的实习生，学霸申紫豪在与客户交流时，虽然做了很多准备，但一开口全是专业名词的表达，让客户直接一头雾水。
所以，从小培养孩子的沟通表达，不仅是让他学会言之有物，还要懂得共情，知道站在他人的角度去审视自己的表达是否合适。
只有这样，才能真正做到“会沟通”“会表达”。
内卷，是这几年常谈常新的话题。跟教育沾边的学者大咖，都或多或少表达过看法和观点。
我这两年的感受是，作为普通人想要打破内卷，我们无法改变社会和他人，唯一能做的就是打开自己的认知。
如果我们不把教育的终极目标设定在学历和饭碗上，就会发现人生充满了各种可能性和不确定性。
告别内卷最好的方法，就是让孩子摒弃外界的噪音、尊重自己的内心，选择热爱的东西并不断追求下去。
在这个过程中不断积累属于自己的力量和能力，一点一点朝着自己的目标前进，即使不那么“正确”，但却幸福快乐，这就够了。
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