7年级拿下JMC&AMC8双金奖，“小孩哥”怎么做到的？

不过，与其分散更多的学习精力参加一众大热赛事项目，更建议7/8年级学生从竞赛的底层逻辑出发，改变思维方式，节省备赛时间，提高参赛效率。

说到7/8年级学生经常参加的数学竞赛，当属AMC8。

近两年AMC8逐渐成为想冲击上海一梯队国际学校（世外、平和、包玉刚等）以及三公学校必选的国际数学活动；

这类学校对AMC8认可度高，过往参加过相关学校招生笔试的同学们反映，笔试中有AMC8真题相似题甚至是原题。

探索AMC8这一赛事项目在7/8年级学生及家长间越来越火的原因，更多是由于适配度。

这些竞赛通常定位为低龄段学生接触，目标在于激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力和思维水平，为将来的学术发展打下基础。

竞赛内容通常涵盖课内教材，包括整数、分数、小数、百分数、比例、数论、日常的几何、面积、体积、概率及统计、逻辑推理等知识点；

难度适中，旨在检验学生对基础知识的掌握和应用能力，同时具有一定挑战，以激发学生的求知欲和竞争意识。

以过去三年AMC8所考察的主题内容为例，代数主题占比有一定升高，而新增的这份内容，难度要么和7/8年级数学课本难度持平，要么只比课本难度稍高一点点，所以对于7/8年级学生来说，几乎没有太大备赛压力。

在知识点方面，竞赛“主打”加强作用。真正考验学生的地方，在于其独特的思维逻辑。

这些竞赛题型设计注重数学思维、逻辑推理和解题技巧，很多角度是学生在课内数学学习过程中没有接触过的，试题设置目的是鼓励学生从多角度、多层面思考问题。

与课内教材相比，竞赛逻辑思维要求更高，需要学生在更短的时间内进行更复杂的逻辑推导。

课内教材往往侧重于知识的传授和基本的解题方法，而竞赛则注重创造性和独立思考能力。学生需要在掌握基础知识的前提下，运用创造性的思维方式去探索和解决新的问题。

同样，逆向思维也是一种重要的解题技巧。学生需要从问题的反面或结果的反面入手，通过反证法等方法来找到解题的突破口。

竞赛更强调抽象的数学概念和推理，学生要理解并熟练运用各种数学方法和技巧，包括代数、几何、数论等，拓展思维边界，学习更加深入和高级的数学概念。

不止AMC 8与AMC10/12一脉相承，很多明确划分赛级的数学竞赛，后者都是前者的拓展和延伸，甚至数学竞赛与未来牛剑数学类入学笔试之间也有一定的联系。

想充分进行AMC8等适合低年级学生参加的数学赛事备赛准备，少不了训练竞赛所需思维逻辑这一前提。

竞赛题目通常涵盖广泛的数学领域，包括代数、几何、数论等。训练逻辑的第一步，学生需要扎实地掌握这些基础知识并能灵活运用。

竞赛中会出现一些常见的思维方法，如归纳思维、演绎思维、类比思维、联想思维、逆向思维和创新思维等。

可以通过专项训练来掌握这些思维方法。例如归纳思维观察数列、图形等寻找规律；逆向思维用反证法、尝试反例等方式来解决问题。

在数学竞赛中，解决难题是关键。同学们应该选择一些有挑战性的题目进行练习（前提是已经搭建好了学科知识框架和基础），并尝试从不同角度寻找解法。对于做错的题目，及时进行反思和总结，找出错误的原因，并针对性地进行改进。

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