👆欢迎关注“真棒之选”，一起探索更多独家测评及教育严选

最近，包玉刚、UWC、WLSA、上中国际等学校已经拉开了插班、春招的帷幕。

很多朋友问：

怎么才能进入这些顶尖国际化学校？

顶尖学校对孩子的筛选是多维的，但一个重要衡量标准，就是英文。我身边就有大把依靠出众的英文能力拿下梦校的牛娃，比如：

小学小托福890（满分900）上岸包玉刚；

初中托福冲到110（满分120分）进入美国TOP3美高；

凭借雅思7分（满分9分）拿下平和成功转轨

还有幼儿园背的单词是GRE级别的……

一旦扎扎实实走上这条路，目标顶尖英高美高、冲刺美本，大家会发现牛气闪闪的标化成绩竟然只是一个起点。

国内八九年级一年还能抽空读几本小说已属不易，到美高发现人均年度课外阅读量五百万字起，昨天从图书馆借来的大部头明儿人家已经看完了；

好不容易啃了几部狄更斯和杰克伦敦，但在人家那都不是门槛，从经济到哲学、从古希腊文明到AI元宇宙，多的是你不知道的事儿；

每次做PBL、写essay憋个800-1000字已经要了半条命，后来才知道人家早就开始写小说连载，一路竞赛论文各种发表...

本来以为在标化考试上走到了前排，真去跟人家PK才知道大家跑的不是一个赛道，英文能力被全方位碾压。

所以，我们才常说，走国际化教育路线的孩子，英文怎么投入都不过分。

那么，英文到底怎样才算好？

也许你会说，每一项都很牛！我娃能够着一头，英语就万事大吉了！

但其实，这里每一项都代表不同的能力图谱，也是不同的评价维度。

所以，我们今天谈一个“技术性”问题：

如何评价自己的英文水平？

给自己定个“小目标”

谈“好坏”之前，先看目标。

林语堂先生说：学习英文的目标，只在清顺自然四字而已。

短短四字，却是至高标准。

以此标准，我们99.99%的中国人，英文都是不好的。但不要紧，因为那不是你我这样普通英语学习者的目标。

对于孩子而言，结合升学、考试、应用等实际需求，学习英文的目标通常有三层：

逐级而上，难度渐增。

第一层大家都熟，以中高考为代表，高分为王。作为专注做国际化教育的「真棒之选」，我们主要谈第二和第三层。

到第二层，我们的比较对象走出国门，成为全世界的英语学习者。

针对国际英语学习者的评价体系，使用最广泛的是“欧标” CEFR--

每个级别有相应的水平描述：

都对K-12年级、英语各项能力的要求有详细描述。

比如，这是英国小学一年级学生的语言要求：阅读、写作、口语、词汇...

👇左右滑动看详情👇

这是美国小学一年级学生的要求：阅读、写作、听说...

👇左右滑动看详情👇

极其全面、细致、复杂。

对比前文我po的那张CEFR的标准，大家就知道母语小孩的要求有多高了吧！

这就是为什么我把第三层的目标设置为“接近”母语人士的能力。因为我们作为第二语言学习者，限于语言环境和时间投入，真正去跟母语孩子PK很困难。

随便拿出课标里的一条标准来benchmark，我们都还有太多不足。

三层目标，代表了三种不同的评价体系。没有评价体系，自然谈不上好坏。而同样的英文水平，放在不同的评价体系里，得出的结果也会大相径庭：

这都是我们身边的例子，而且一点都不奇怪。

因此，定好目标才能匹配相应的评价体系，在评价体系中评估结果，从而找到定位以及努力的方向。

英语阅读三大体系

三层目标中，前两层都有清晰可见的里程碑，就是标准化考试。剑桥系、大小托，国际高中、美高美本的申请要求里都写得明明白白。

而对于目标顶尖美高美本的孩子，只拿到一个漂亮的托福分数还远远不够，未来能走上国际舞台用英语无障碍交流表达，卷到第三层也是必须。

英美课标关于语言学习的要求虽然庞杂，但细看就是两大重头戏：阅读和写作。

虽然没有针对阅写的“标化考试”，但却有成熟的量化体系，尤其是阅读。国外的阅读研究已经有六七十年历史，量化体系有很多，目前国内大家熟悉且常用的主要有3个：

👉Lexile 蓝思分级系统

Lexile阅读测评体系是美国Metametircs, Inc.教育公司受美国国家卫生研究院资助，经过15年的研究开发出来的。

蓝思值的单位是L，范围从BR（负数）到1700L。这个数值既可以衡量书，也可以衡量人。书和人的难度一匹配，就说明你可以去读这本书。当然，实际中上下浮动个100-150L也问题不大。

因为它简单好理解，蓝思目前仍旧是在美国应用最广的阅读分级体系。在亚马逊、goodreads等图书网站上常常都会标注出一本书的蓝思指数：

△图片来源：亚马逊《哈利·波特》介绍

因此，了解自己的阅读蓝思值对于选书会很方便，想大量阅读的孩子建议都去测一测，每次挑书能省掉多事儿。

蓝思母公司本身不开放测试，而是授权给教育公司和学校，可惜目前在国内已经无法单独参与测试。如果想测试，可以购买我们推荐过的阅读系统Achieve3000 Literacy（简称A3000）

这就是美国蓝思母公司研发出来的阅读平台，购买后会提供蓝思初测、文章推送和写作指导。

这个系统我非常推荐，之前有详细介绍，大家可以点击查看。

👇扫码给孩子一整年的

“阅读理解+学术写作”解决方案！👇

👉Accelerated Reader（AR）分级系统

AR分级系统由Renaissance 睿乐生公司开发，是全世界学校使用最广的系统。

AR系统其实是它的“俗名”，正儿八经的名字是GEL（Grade Equivalent Level），充分说明了这个数值的含义：跟学生年级的匹配。

因此，它的范围从0到12.9，也就是从刚刚上学到高中毕业。比如：AR 2.5，指的是美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。

跟蓝思一样，这个数值既可以衡量书，也能衡量人，两者匹配就能选书。

稍微有点绕的是，AR系统的测试叫STAR，全称Standardized Test for the Assessment of Reading（阅读标准化测试）。

这个测评的优势呢，是使用难度不高，还能基于睿乐生的大数据得出一份权威的报告，因此使用非常广泛，尤其适合在家庭中自测。

这个系统是目前国内双语校学生的标配，包玉刚、鼎石、德威的学生都在用。每学期都得测个3-4次，总是要备一个。

3年卡599元

👇无限次测试👇

👉Guided Reading Level（GRL）指导性阅读分级体系

蓝思、AR的广泛传播跟它们的测评简单、理解门槛低不无关系。

蓝思的评测主要基于两个指标：句子长度和词汇的重复频率，跟主题、插图、文本都无关。

AR的评测主要基于美国学生需要掌握的阅读理解技能，去评测阅读者的理解程度，跟体裁、句式等等也都无关。

而GRL跟这两个测评都不同，这是一个非常复杂、全面的测试。

GRL分级是由两位教育专家于上个世纪90年代研发的给图书分级的体系，其中一名专家Gay Su Pinnell是俄亥俄州立大学教育学院的教授，另一名专家Irene C. Fountas是莱斯利大学教育学院的教授。

因此，GRL体系又称为 Fountas &  Pinnell 体系，是美国学校教学中使用最广的体系。

跟蓝思和AR都不同，GRL只衡量书；而它的衡量维度达到十项：

由易到难分为A到Z26个等级。

由于它的评价维度很丰富，国外学校用于教学的书大部分会基于此进行分级。比如，国内大名鼎鼎的海尼曼和RAZ。

划重点！海尼曼不是分级体系，RAZ也不是分级体系。他们共同遵循的体系，叫GRL。

GRL只衡量书，那么如何衡量人呢？

就像这样，每个孩子读自己的书，每个人或相同、或不同，由老师对每个孩子的阅读表现进行打分和评测。

在教学设计中，GRL每个级别会对应相应的年级目标。但并不代表，你读到H，就是H的水平。

这也是这个体系精妙的地方。GRL对于人的阅读水平测试，不来自于数据计算，而是来自于老师对每个孩子的综合评价。

三大体系有各自的特点和优势，但彼此又是可以互相换算的，因此无论选择哪个体系，在实际的阅读、学习和选书中，都不受影响。

跟阅读同等重要的写作，虽然没有这样的量化标准，但也有各种学习体系、竞赛等维度可以评判，下次我们展开说。

「 写在后面的话 」

退回二三十年，我们那个年代的中国学生普遍对自己的英文水平没有信心，「My English is poor.」是我们的口头禅。

现在的孩子，网络极度发达、资源触手可及，我身边多的是「卷王之王」的故事：

没有最卷，只有更卷。各种数据已经远超美国的大数据统计，俨然已经在英文这件事上“赶英超美”。搞得大家又焦虑又混乱：啊，英文已经要学成这样了吗？

今天这篇文章就想告诉大家，英文的评价体系是多元且科学的。了解这些评价体系，才能帮自己找准定位，做好规划。

比如：目前身处体制内、未来想转轨国际高中，那就要跳出校内思路，用更具国际视野的方法和素材，才有可能在国际教育上成功“接轨”；

目前身处双语校，目标顶尖美高，那么狠抓阅写是王道，阅读的深度、广度，写作的专业、地道都非一日之功；

当然，如果英文既不是优势也不是兴趣，那么抓好听说读写基本面，高效拿下标化，把时间让给更能体现个人竞争力的领域，也并非不可。

卷，要卷对方向；佛，要佛出底气。

否则，瞎忙活一场。