成绩第一名与成绩倒数的孩子，差距究竟在哪里？

同样的老师，同样的学习方式，为什么有的孩子是第一名，有的孩子的成绩却让人捉急，这是为什么呢？

孩子准备去幼儿园的那会， 是不是一想到他去幼儿园之后，家长就仿佛重获自由，心里是不是就美滋滋的。

家长们都希望学校能把家长没有做到的一切事情都做到，改掉孩子的坏习惯、学习新知识、结识新朋友、等等......

但是看到幼儿园、小学层出不穷的负面新闻时，心里又七上八下乱糟糟的。

这是不是普通妈妈对孩子教育问题的焦虑状态？

我们一起来听听看老师们怎么说吧。

一位从事教育多年的朋友说：”是家长过度地把学校的职能放大了。”家长们把教育孩子的责任丢给老师，希望老师面面俱到地教育自己的孩子。殊不知，家长的教育理念和家庭的教育氛围才是取决孩子学习的根本。

很多事情老师一个人教不了，需要家长们来配合！

1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。同一个班级，孩子之间的竞争，说到底其实是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，就是不负责任的表现。

2.当人们说这个孩子和那个孩子的不同的时候，其实最主要是指这个家长和那个家长的不同。如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦。

3.同在一个班级，老师教的都是一样的方式。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

4.当你觉得付出没有得到回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和地做该做的事。

5.作为教育者，要想让孩子爱学习，必须以身作则，自己先读书做人。老师如此，家长也应当如此。成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

6.如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?

7.孩子的学习越困难，他就越应当阅读。所谓智力，就是阅读能力。其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力最直接的途径都是课外阅读。

8.心底的秘密是人成长、成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，就不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

9.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资源，目前也有很多图书馆可以弥补资源的不足，千万不要让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

10.老师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与老师紧密配合的家长，老师对他的孩子自然会特别关注一些——这是很公平的。因为没有家庭配合，老师的努力都是做无用功。

11.学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质对于孩子的成长非常重要。

12.作为老师，当然知道分数很重要。可是，比分数更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

13.有的孩子在家很任性，这其实是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。父母应当高度重视，及时做出行动。否则，学校教育的效果只能被抵消。

14.对于老师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害。甚至有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。

15.三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。

16.孩子学习是艰辛的，这好比一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于老师，都是一件幸事。而在这个过程中，老师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

17.站在同一起跑线上，看起来没有差别——但六年之后，他们却大不相同。

18.不要着急，不要攀比，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

19.一天一小步，一周一大步，一月一大截——一学期可能就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。

20.家长都希望老师多提问自己的孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了倾听和思考为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

写在最后：

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。

孩子的教育也是如此，不是管，也不是不管。

是在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。

想让孩子成为什么样的人，自己就先成为什么样的人！