全美学生成绩普降，数学降幅创历史

据CNN10月24日报道 根据一项全美教育评估，四年级和八年级的学生在阅读方面落后，数学方面的下降幅度达到有史以来最大，该评估显示了新冠大流行对美国儿童的破坏性影响。 

这些令人震惊的发现是基于“全美教育进步评估”（National Assessment of Educational Progress）阅读和数学考试得出的，该考试通常被称为“国家成绩单”，由教育部下属的国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）进行。 

美国教育部长米格尔·卡多纳在周一的《新一天》节目中对CNN说：“如果这不能给我们敲响警钟，让我们加倍努力，改善教育，那我不知道还有什么能。” 

他呼吁学校确保利用2021年通过的新冠救助计划的资金来提高学生成绩。 

卡多纳表示，普遍的教师短缺是学校“几十年来投资不足的症状”，并呼吁各学区提高教师工资的竞争力。 

该中心专员佩吉·卡尔（Peggy Carr）说，三年来首次对学生成绩进行的全美评估显示，四年级和八年级学生的数学成绩出现了自1990年首次试验评估以来的最大降幅。测试是在1月到3月之间进行的。 

报告称，没有一个州或大城市的学区在数学方面有进步。在参与评估的50多个州和司法管辖区，八年级学生的数学成绩均有下降。最后一张成绩单是在2019年发布的，当时美国尚未爆发疫情，学校关闭，教师转向在线学习。 

“八年级是进入更高级数学课程的大门，”卡尔在报告发布前告诉记者。“这就是这些学生所缺少的。他们失去了这些重要的技能，这些技能将为他们最终（科学、技术、工程和数学）水平的职业生涯做好准备。” 

4年级的平均数学成绩为236分，比2019年下降了5分，而8年级的数学成绩为274分，下降了8分。与2019年相比，四年级学生的阅读成绩为217分，下降了3分，与八年级学生下降程度相同。 

一个多月前，国家评估发布的结果显示，从2020年到2022年，9岁儿童（通常是四年级学生）的数学和阅读成绩下降了几十年来从未见过的水平。 

八年级数学考试的成绩在大多数种族和民族以及低、中、高成绩学生中都有所下降。除了夏威夷土著太平洋岛民，所有种族和民族的四年级数学成绩都下降了。 

“看到数学成绩受到更大的打击，我们并不感到惊讶，”卡尔说。“数学只是对学校教育更敏感。你真的需要好的老师来教数学。另一方面，家长和社区更愿意也有能力帮助学生阅读。” 

卡尔说，需要进行更多的分析，以了解疫情以及教师短缺和欺凌等其他因素在入学率下降中扮演的角色。 

“这一定给国家敲响了警钟，我们必须把教育放在首位，”北卡罗来纳州前州长、负责监督该考试的全国评估管理委员会主席贝弗利·珀杜（Beverly Perdue）在一份声明中说。