人为什么要学习

教育

2022-11-07 02:11

这是郝景芳的闲聊自留地，关不关注请随意~~

【写在前面】

上一篇文章《你要很努力，才能过得平平凡凡》莫名其妙就消失了，这让我有点心灰意懒，好一段时间都不想再写什么。

这周会写两三篇短小的文章，聊几个经常被问起的问题。今天讲讲怎么给孩子说学习的意义，明天会聊聊考试作文怎么写，后天会浅谈一下数学逻辑怎样培养。

前天晚上临睡的时候，和女儿聊天。

我：今天晚上又没时间陪你读书啦。其实妈妈有很多很多好看的书想和你一起读，但你现在每天游泳和写作业，时间都挺晚了，经常没时间看书。咱们还是每天争取挤挤时间读书吧。

晴晴：好。

我：你知道我们为什么要读书吗？其实每个人的生活都非常单调，像你就从家到学校，再从学校到家，两点一线……

晴晴：是从家到学校，从学校到游泳馆，再从游泳馆到家。

我：嗯，三点一线，总是这样重复。实际上这是很单调、很狭窄的生活。每个人的生活都差不多。但是如果你喜欢读书，你就能去世界上很多很多地方，一会儿去南极啦，一会儿去月球上面啦，一会儿去意大利啦，一会儿又去古代啦。像妈妈刚才看书，就去到3000多年前了。

晴晴：3000多年前！

我：是啊，确切地说，是4000年前。是一本有关于夏商文明的书。总而言之，读书能让你的生命变得比现实生活丰富很多，能把生命变得宽广。

过了一会儿，晴晴突然一件想到自己觉得好玩儿的事。

晴晴：妈妈，你会飞吗？

我：不会呀。

晴晴：你听着：蜗牛不会飞，郝景芳也不会飞，那郝景芳是蜗牛吗？

我（笑道）：小笨笨，你三段论用错了啦！你这两个是各自独立的条件，没有隶属关系！三段论是这么说的：你先说一个总体成立的大前提，比如“人类是哺乳动物”，然后再说一个属于这个大前提的案例，例如“小晴晴是一个人”，那就能推出“小晴晴是哺乳动物”。也就是说，第二句这个小前提，说得是一个个体属于前面说的那个整体。

晴晴：哦……那就是“所有人都不会飞”，“郝景芳是一个人”，所以“郝景芳不会飞”，是吗？

我：对对对，你三段论学得还不错。这是两千多年前亚里士多德讲的啦。

晴晴：2000多年前！

我：是啊，亚里士多德是当时古希腊最厉害的思想家之一。

晴晴：“鸭梨是多的”，这个名字怎么这么搞笑。

我：哈哈，那你以后可以起一个笔名，叫“橘子是少的”。

我：你知道吗，亚里士多德还说过一句著名的话，叫“吾爱吾师，但我更爱真理”。意思就是“我虽然很敬爱我的老师，但如果老师说错了，那我还是更加遵从和热爱真理”。亚里士多德的老师是柏拉图，比亚里士多德还厉害，柏拉图的老师叫苏格拉底。

晴晴：苏格拉底！我记得这个人。

我：对，《时空之旅》里有苏格拉底。苏格拉底最著名的话是“最聪明的人，是知道自己无知的人”。

晴晴：那我知道自己无知，是不是最聪明的人？

我：是啊！小晴晴就是很聪明。那些觉得自己什么都懂了的，其实就是最愚蠢的人了。这就像我前两天一个活动里说的：咱们普通人呢，都像是爬在地上的小蚂蚁，那些特别厉害的大思想家，像爱因斯坦、伽利略、苏格拉底他们，就像是能飞到天上的蝴蝶，能比我们小蚂蚁飞得高，看得更远。但即便是他们，跟我们整个世界的奥秘比起来，也就像是小蝴蝶和一整座大森林一样。即使是爱因斯坦，也不过只是宇宙大森林的一只小蝴蝶，我们这个世界未知的奥秘还有很多很多很多，我们人类知道的才只是那么小小的一个小角落。普通人知道的，就是小蚂蚁面前那一点点土，以为全世界就是这一点土。

晴晴：那妈妈呢？

我：我啊，我是想要飞起来的小虫子，目前还飞不起来。

晴晴：我知道，那是因为不会吐丝。

我：所以妈妈现在才继续学习啊。刚才晚上我看书就是继续学习。人一辈子都得学习。只有学习才能让你飞起来一点，变成蝴蝶，多少能飞到空中，看看周围美丽的大森林。人如果不读书学习，即使长大了也会头脑空空。

最后我说：学习就是让你能够离开地面，去更美的地方飞行。

这段对话和我暑假里跟晴晴聊的一次有类似之处。

当时跟晴晴聊进化，她问我一个问题：人类也还在进化吗？

我说：是啊，人类还在进化。

晴晴：进化需要的时间很长吗？

我说：是啊，很长很长，物种的身体特征有可能要上万年才会有改变，物种分化可能要上百万年。不过人类进化有文明和智慧进化，这不是基因的变化，而是靠学习。

她说：我不喜欢学习……

我说：是啊，学习很累。但是你知道吗，人类文明进步，就是建造一个又一个台阶，现在的人类文明比起5000年前高超了太多太多，但是小朋友生下来的大脑跟5000年前相差不太多，所以小朋友的学习就是沿着人类文明发展的成果一个一个上台阶，学好了就能爬上文明发展的高峰，不学习就还在原始人差不多的水平线上。所以人与人出生时大脑水平都跟5000年前差不多，但是学习和不学习的人之间，就差了5000年的文明水平。这就是人的进化。

其实跟孩子聊”学习的意义“并没有什么特殊的地方。仍然是教育里唯一的原则：你最终能传递给孩子的，只有你自己全身心感受到并相信的人生主张。

你有多喜欢学习，孩子是能感觉到的。

孩子能透过表面的话语感受到情绪。他们能敏锐识别出你说出的却不相信的话。所以，对孩子说”学习的意义“，就呈现出学习之于你的意义即可。你若能像喜欢阳光、美食和芬芳的花朵一样喜欢学习，孩子能感受到这种喜悦。

唯一能激励学习的长期动机，就是把学习变成一种追求，追求更美的事物、追求更神秘的未知、追求更丰饶、有趣、光亮、自由、传奇的世界。

学习是唯一能让你飞起来的力量。当你感受到飞的力量，你会意识到这是最高的喜悦。而如果你知道如何学习，你就一辈子不会恐慌。你有源源不断新的力量支持自己。

我们已经进入了一个复杂社会，有的人心智仍然停留在5000年前的部落时代，只能理解性、暴力和种族争端；有的人心智进入到2000年前的封建时代，能理解服从、权力阴谋和领土疆域；有的人心智进化到200年前的工业时代，能理解资本、全球霸权和机械；只有很少很少的人心智能进化到21世纪，能理解重复博弈、信息与复杂性。

我们需要用学习，让自己跨越十万年的进化。这个世界最大的问题就在于：很多心智仍停留在2000年前的人，仍然试图治理飞速发展的今天。

学习，是让我们自己保持清醒、向上、内有良知、外有原则的唯一力量。在抵抗世界的混乱侵蚀的过程中，我们需要这样的力量，给自己点一盏灯。

学习，也是让我们有机会离开眼前泥土的唯一力量，也许我们飞不起来，但我们可以看见蝴蝶与森林，看见那庞然的美，不会以为啃食泥土里的腐物就是世界的全部。

愿今日的你，仍然能用学习给自己造一叶扁舟，抵御风浪穿透至遥远的光明彼岸。

你目光投向的地方，孩子看得见。