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“中考分流”高热度背后,是父母无处安放的担忧

“中考分流”高热度背后,是父母无处安放的担忧

教育

小土叨叨:区封闭2个月了,终于是防范区了,昨天带两个娃下楼转了几圈,少年不识愁滋味,即便下楼走走,他们也已经很开心了。 


最近娃一直在家,难免要辅导作业,未来学业方向的抉择似乎更近了,前阵子“取消普职分流”热度很高,评论一片普喜大奔,但很快“取消分流是误读”跟着上了热搜,这反转来得太快......这篇就着这个话题跟大家一起聊聊。



“中考分流”高热度背后,

是父母无处安放的担忧


 01 

这是个啥事?


5月初,#取消初中毕业后普职分流#的话题冲上了热搜第一,这里的“普”指的是普通教育“职”指的是“职业教育”

而随后的反转#教育部称取消初中后的普职分流是误读#,也说明了“取消分流”并非大家所期待的真取消,而只是在新修订的《职业教育法》中,用“普职协调发展”取代了原先“初中后职普分流”的说法。


新的《职业教育法》在4月20日修订完成,并且于今年5月1日起施行。这是这部法律从1996年颁布施行以来,首次大修。



具体的变化是:

从原来的:“国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流
改为了:“国家优化教育结构,科学配置教育资源,在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展


 02 
大家担心的是啥?

说回现象本身,为啥取消普职分流”热度这么高呢? 
我觉得原因是多方面的:
分流50%的比例比较吓人,关于这个比例我有写文章分析过(链接),实际很多地区没有这么高,但这个概率存在就让人难免不安。 
很多职业教育的质量不高,氛围不好,担心娃去了学坏。 
3 职业教育在就业市场上也容易受到歧视,待遇偏低。
面对激烈竞争,大量时间花在备考上,更像应试教育而非素质教育。
娃面临分流的时候年级比较小,存在因为偶然因素被迫一考定终身,无奈很早就要开始卷,感觉憋屈+不公。

明白担忧的理由,就不难理解为什么“取消职普分流”这种“误读”消息出来的时候,一片欢欣鼓舞,堪称上顺天意下应民心。



 03 
一些改变的迹象

虽然职普分流没有取消,只是换了个说法,但新的《职业教育法》中还是有一些改变的迹象。

比如,职业教育从之前的“层次教育”改成了“类型教育”。
大白话就是,之前职业教育是被分流,是低一级别的教育,没办法了考不上高中了才让孩子去学个手艺;而现在,法律层面上,职业教育和普通教育是一个地位,只是不同类型。


比如,进一步强调"职普融通"

过早的分流,中考一锤定音,普高与职高成了人生的分岔路口,导致开窍或者发力晚的孩子,还没进入高中赛道,就丧失了再选择的机会。

这次新法,第二章第十七条,强调了融通,要促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。这样即便职校的孩子,也能凭借自己的努力,提升学历,有更多的就业机会和渠道。


这些变化是从认知上,在全社会提高职校地位;从上升通道上,打通职校生上升道路,破除中考一考定终生的局面。

不过,现实的困境并非一早一夕能改变的,单凭上面这些,也属于远水难解近渴,究竟效果如何,还有待观察。

 04 
理想模式?

我心里比较倾向一个模型,是能够搞10年制义务教育,就是把小学初中高中囊括在一起,小学5年,初中2年,高中三年,取消中考,让大部分孩子能完成高中教育。

不过我也就是瞎想想,这事我说了不算,但是多点讨论,或许也能凝聚社会共识,说不定将来能成真,先别急着喷我,让我说说理由先(之前也有人大代表提出过此类提案)

1 当今世界的竞争是综合国力的竞争,也是国民素质的竞争,如果把高中内容纳入义务教育,实现“启迪心智,传承知识,陶冶情操”对提升整体人口素质很有帮助。

(各国义务教育年限汇总 来源 https://ourworldindata.org/global-education)

取消中考,能大大降低不必要的早期竞争烈度。因为要分流,有时候一分就是一操场人,学生需要花大量的时间在复习上,在重复训练以提升正确率上,增加很多不必要的焦虑,也造成教育资源的浪费,不利于落实素质教育。

取消中考,也能推迟过早分流,减少一考定终身的情况,孩子学习完高中知识,再去做职业选择,会更成熟,适应性更强。

4 总体学制减少了2年,给年轻人增加了选择的空间,降低试错成本,对于创新性提升有帮助,也有利于增加劳动力市场的供给。


任何模式不可能是完美的,我在微博提出这些想法的时候,也收到很多不同的看法,一起写下来,大家探讨。

Q1 不同地区之间教育水平发展不均衡,一步到位不可能啊?
应对:不要一口气铺开,可以先从试点入手,在实践中发现问题,解决问题,总结经验,完善方案不搞一刀切。 国内有一些实验学校就是这种模式,有一定经验积累,并不是无根基的改变。

Q2 有些孩子学到初中他真的就跟不上听不懂,强行让他们学完高中课程意义不大。
应对:努力均衡教育资源,让学生不要过早掉队,还可以设置一些主动退出机制,就是让实在跟不上的也有去处。另外,现行模式的一个问题是,书本不难,但考核难。让大部分孩子有机会拓展知识的广度,就势必要破除唯分数论,不要搞太偏太深,或者在低水平上不断重复。高中不要太卷,大学不要太水。

Q3  那这样会不会少了很多专业技能型人才?

应对:如果能够十年完成高中教育,再进行职业选择,时间上没太多耽误,孩子又更成熟,知识基础更好,有利于提升整体的劳动力素质和竞争力,形成良性循环。


Q4  取消中考,可能卷成小升初跟中考一样的地位,变成娃提前到小学五年级就要拼命?或者更要靠学区房?
应对:取消中考和取消小升初考试是并举的,改革的同时,需要保障教育资源均衡发展,公立学校教师轮岗,学区划片,这些举措需要同步跟上,而取消中考,让生源均衡,也能够事实上缩小校际差距。

 05 
写在最后

二十多年前我们还在读书的时候,就在强调要减负,要素质教育,二十多年过去了,我们这代人,已经为人父母,没想到情况反而越来越卷,很多事大家都觉得不对劲,却都无力改变,只能被裹挟着被推着走。

很多现实的问题,不可能等到万事俱备才实行改革,而是要在改革中发现问题解决问题,最终逐渐完善。

作为家长最希望的,就是教育不应该单单只为了筛选存在,而回到培养人,塑造人这个根本上来,希望不要一等又是二十年。

或许人微言轻,但还是坚信每一点声音都不会是无意义的。

全文完。


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