屡教屡说，孩子却屡教不改？只是因为你不懂这3点

1、过程中制止但不教育：“不可以就是不可以”

即使是“屡教不改”的，也不要碎碎念来教育，这些话有道理，但在当下他们接收到的只是“唠叨”。

“唠叨”带来的效果就是抵触、排斥、反感，然后任何信息都听不进了。

更加不要威胁，第一次也许有用，但“权力对抗”机制却建立了，之后要么我们的条件不断加码，要么马上就会被“反噬”。

对待这个情况，最好的方式就是简洁、坚定的制止，“不可以”。

但有人问：说三个字怎么可能有效？

的确没效，但我们这么做是为了强化“规则清明的环境”，任何时候让孩子明确我们对于规则的态度，也能强化他们的认知意识。

2、过程后承担后果

做错了最有效的“悔改”不是说出那句“对不起”，而是承担做错事的后果，

不然，反而会强化“屡教不改”，孩子似乎就进入了：做错了，说句“对不起”就好了的怪圈。

游乐场打人了，所以不得不提前终止玩耍时间；

吃饭大叫，所以只能结束这顿饭了。

慢慢地，孩子会内化：我的任何行为都是有后果的，我现在开始需要为自己行为负责了。

犯错后的小D，第一时间选择的就是逃避，还会经常通过大哭大闹来表示抗议。

我会陪伴她平静情绪，我也会陪她共同完成，但是几乎没有一次我会让她轻易逃避不负责。

整个过程中，我也会反复强调，规则是什么、她为什么做错了和我们都要为自己行为负责。

3、防患未然，约定暗号

一般来说到了“明知故犯”阶段的孩子，他们在心平气和的状态，是可以和我们一起想出一些正确的做法的。

接下来，我会在当晚或者第二天，和小D进行“情景演练”，下次再遇到同样的情况，我们可以怎么做？

往往他们的心智就算已经成熟，身体也还是冲动的。所以光说好“可以怎么做”，哪怕进行了很多次角色演练还不够。

最关键的是，还要和孩子一起约定一个暗号，一两个词可以帮助孩子想起我们之前的约定。

一个关键词，也许就能起到让冲动的身体“暂停”的作用。

小D情绪管理时，我平时会讲“情绪怪兽”的故事，会分享很多让那个情绪平静的技巧。

当小D大哭大闹时，我只说这两句话：

1）“不能打人”！

2）“把怪兽赶走”。

第一个是态度，第二个是提醒。