幼儿园“小学化”被叫停，双减过后，还要上幼小衔接课吗？
狭义的幼小衔接：集中在大班下学期
广义的幼小衔接：贯穿3-6岁阶段
生活习惯
按时早睡早起
饭前便后洗手
主动整理玩具
主动分担家务
学习习惯
倾听与提问
表达和发言
阅读和书写
合作与分享
遵纪与守时
生活能力
自主力：自己洗漱穿衣、独立上卫生间、整理衣物床铺、自己收拾桌面、正确使用筷子
专注力：坐得住、不分心、看仔细
沟通能力：清楚表达自己的想法、正确理解他人说的话、学会基本的礼貌用语
时间管理能力：认识钟表、给事情设定期限、制作计划清单）
自我保护能力
人身安全：应对陌生人等
户外安全：游戏时，体育活动时，玩耍时
隐私安全
居家安全：擦黑板、玻璃，用剪子、刀子
交通安全：行走，作车，过马路等
运动能力
跳绳（小学考试项目）
50米跑（小学考试项目）
球类（左右手拍球、行走拍球）
书写能力（精细运动的锻炼）：
正确坐姿
一尺：眼离书本一前臂
一拳：胸离桌面一横拳
一寸：手离笔尖一指节
握笔姿势：
一指寸；二指圆；三指齐
控笔训练：连线练习、描画游戏
心理准备
称呼全名：多用大名来称呼孩子
熟悉环境：参观小学，了解校园生活
兴趣激发：亲子共读相关绘本、游戏模拟小学生活、一起准备学习用品
知识的积累
入学前的语文准备：
培养“前阅读”技能：读绘本、讲故事
培养“前书写”技能：控笔训练
入学前的数学准备：
会数数，引导数过20
看到一个物品，能判断方圆
入学前的英语准备：
多听：亲子共读适龄的英文绘本
多看：一起看适龄的英语动画片
在无意注意伴随下的随机性学习。
以感知、动作为伴随的操作式学习。
在生活和游戏过程中进行的整体化学习。
以直接兴趣为动力的情绪化学习。
学习的结果主要以感知经验的形式存在。
《小阿力的大学校》
小阿力要上学啰！小阿力好兴奋，可是又有点儿担心：万一在学校迷了路？万一交不到新朋友，怎么办？这样的兴奋与担心可都是一年级新生的心声哦。
当我们像阿力妈妈一样要为即将上小学的孩子准备好各种东西时，也请为孩子准备一个这样的故事，让孩子在故事中看到学校里即将发生的有趣的事。
《大头鱼上学记》
这本书中讲述大头鱼上学第一天遇到的各种“麻烦”以及它对应的心理变化，故事形象生动、充满曲折和童趣。通过绘本，孩子们陪伴大头鱼度过第一天校园生活的同时，也会对校园有一个新的认识、发现学习的乐趣。孩子能从大头鱼身上学习如何适应新环境、如何应对挫折。
《迟到的理由》
上学后要遵守入学时间，准时到校。在故事里这只小猪发生了什么有趣的事呢？它迟到了，还编了许多理由，而小猪编造的每个“理由”都像一则童话，充满乐趣。经过跌宕的幻想情节，故事最后竟是以一句实话迅速收场，使得“诚实”与“谎言”的困惑被不着痕迹地巧妙解决，让孩子们明白“诚实才是最好的理由”。
《大卫上学去》
这本绘本讲述的是大卫在学校学习规矩时发生的各种状况。与其它几本大卫系列最大的不同是，大卫的身边有了其他的孩子，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。绘本和每一位孩子分享第一次上学读书的成长经验，让他们了解如何在老师的帮助下，学会什么是“可以的”、“好的”行为和事情。
《同桌的阿达》
孩子要上小学了，小学校园会比幼儿园大，小伙伴也会比幼儿园多，还会有固定的同桌。如何和同桌相处，如何表达关切呢？孩子们在生动有趣的故事中，能潜移默化地感受到绘本的深层意蕴，重新审视与人相处的方式，从而学会与人为善。
《小老鼠和大老虎》
这是一个关于友谊的故事。小老鼠和大老虎是好朋友。可是每次游戏时，弱小的老鼠总会受到强大的老虎欺负，一天大老虎一脚踢飞小老鼠引以为傲的大城堡时，小老鼠终于愤愤地离开了大老虎。大老虎失去了朋友，体会到了孤独的滋味，想尽办法讨好小老鼠，小老鼠会原谅大老虎，和他重归于好吗？
《爷爷一定有办法》
《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的民间故事，作者用富有节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。故事也告诉了孩子，遇到困难不要轻易放弃，动动脑筋尝试用其他办法来解决。
《勇敢的克兰西》
主人翁克兰西是一头与众不同的牛，他的周围全是白腰牛，只有他全身是黑色的，他的同类都觉得他很奇怪，竟然没有和大家一样的白条。克兰西想了各种办法让自己看起来和大家一样，但都失败了。后来，克兰西在牛群摔跤比赛中帮助白腰牛群赢得了牧场，还让白腰牛群和红背牛群互相接纳，共同生活。
差异总是存在的，跟别人不一样，也不一定是件坏事，也许，这正是你的闪光点呢！我们要相信自己，坦然面对自身的优势和不足，接纳自己，勇敢、自信地做自己！
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