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“双减”之后的首次高考,深扒之后,我发现英语学习的重大趋势!

“双减”之后的首次高考,深扒之后,我发现英语学习的重大趋势!

教育

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美国公立学校老师分享美式教育


作者: 小媛老师

关于作者:

美国硅谷公立小学老师

美国双语教育学硕士

分享美式教育经验谈

坐标加州,8年教学经验

2022年的高考刚刚落下帷幕,大家最关心的莫过于,“双减”之后,我们的高考难度到底怎么样?

英语考试结束后,我和很多人一样,迫不及待地想看看今年的英语考卷,到底考了啥?
于是,我连夜深扒了今年的英语高考试题,不同于有些报道提到的“今年的英语考卷似乎最简单”,在我看来:现在的英语考试,越来越重视对英语综合能力的考察!

接下来就跟大家聊一聊:我在英语考卷中,发现的英语学习新趋势


1


先从作文说起。今年的英语作文,大家最关心的莫过于:李华今年写信了吗?

不负众望,我们记忆中的李华在消失一年后,重新跃入了我们的考卷!

在新高考的一卷和二卷中,李华要给外教写一封“邀请信”,邀请她来参加学校的电台访问。这是一封典型的书信类的文体(infomational writing)


虽然“邀请信”的形式并不陌生,但是写信的内容其实并不简单。比如我们要在书信中谈到:这档访谈节目有什么特点?访谈的内容是什么?访谈的话题有哪些?访谈的时间如何确定?

我猜在考场上,很多孩子会连“电台访谈”该用英文如何表达,思考个好几分钟!


所以这篇小作文,考察的不仅仅是书信的形式,更是语言能力的综合运用!

在全国甲卷中,李华要写一封倡议信,告诉大家保护海洋的重要性。这其实是一篇典型的观点性作文(opinion writing)

想要更好地表达观点,首先要有足够的论据支持。试想如果让我们用中文说出保护海洋的重要性,是不是还要好好思考一番,更何况要用英文来表达呢?
在试题的[注意项],特别提到了要适当增加细节,使行文流畅。
所以有了思路以后,除了把逻辑理清,我们还要有具体的例子,这样才能写出一篇言之有物的观点性作文。
再来看看全国卷1的第二道小作文,是一篇续写题:

题干给出的是一名患病的孩子,在比赛之前,害怕别人嘲笑他,所以不敢参加比赛....接下来我们要续写这篇文章。
从文体来看,这其实是一篇记叙文(narrative writing),考生把自己带入情境,思考看到此情此景的自己,会如何处理?
这篇小作文除了考察孩子们的语言运用,还加入了“人文关怀”的部分。
作为一个旁观者,我们应该如何鼓励和关心这位患病的孩子,如何给予他积极正向的反馈,都体现着我们每个人的情感价值。
纵观今年的高考作文,虽然形式上没怎么出新,但是写作的内容却更加灵活,给了考生更多的自由发挥空间。
作文的考察不再是背几篇模板就能搞定的了,而是注重英语能力的综合应用,要求我们在写作时可以做到言之有物、言之有理、言之有序

2



接下来我们看看今年的高考英语阅读考题。正如我在周一的文章中预料到的一样,今年的语篇70%以上选择依然是围绕着“科普读物”而展开,这些文章均选自国外主流媒体的期刊杂志

新高考卷1的阅读理解B,是一篇关于“减少食物浪费”的环保主题文章:


这篇文章出自《国家地理》杂志2016年的3月刊:


新高考卷1的阅读理解C篇,讲的是用母鸡帮助老年人解决孤独问题的文章。


这篇的原文出自英国一个帮助老年人的公益网站


再来看看阅读理解D篇,关于人类语言中的发音特点



出自著名期刊《New Science》杂志于2019年3月发布的文章:


接下来这篇关于大熊猫的完形填空题:



出自荷兰的科学期刊《Global Ecology and Conservation》,该期刊致力于发表关于生态与科学保护相关的论文:



可以见得,高考中的文章选择已经给我们从小的英语学习,带来重大启示:注重科普类文章的阅读

而想要实现科普阅读,除了读科普读物,还可以定期阅读新闻类的网站。之前给大家推荐的Newsela和KidsNews网站,都是非常好的选择。



3



除了向“科普文”的倾斜,阅读理解的题目,也不再是考察我们某个单词、某个句子的意思,而是越来越注重对文章的整体理解和把握,考察学生精读文章的能力。

比如英语甲卷的B篇,讲的是一种戈芬氏的鸟类,它们具有和2岁婴儿类似的“形状辨别能力”。


阅读理解的第一道题,考察学生从文中寻找重要信息的能力



而第二道题,不再是从文中直接寻找答案,而是根据已知信息来做推断,推断出我们1岁的孩子,也可以做哪些类似的形状辨认活动。


这考察了一项重要的阅读策略——做推断(make an inference)


再来看看第三题,请考生推测接下来的实验,我们的科学家要研究什么内容?



这道题考察着精读中的另一重要阅读策略——做预测(make a prediction)。


这篇阅读理解的最后一题是给文章起个标题,这就要求考生对通篇文章有整体的理解和把握。



这道题,考察的其实是精读训练中提炼文章主题的能力


通过对一篇阅读理解文章的题目分析,我们可以清晰地看出,高考中的阅读理解,注重的是我们的精读能力,而精读能力提升的关键就是对于阅读策略和技巧的训练


下面这张图是美国小学要求掌握的阅读理解策略,几乎每个阅读技巧在我们的高考题中都有涉及!

这给我们从小的阅读学习,带来怎样的启示呢?

一定要注重精读和泛读的结合,泛读注重的是阅读的速度和广度,而精读训练的是阅读的深度

无论是读分级还是读章节书,不再是单纯的“刷书”,而是注重阅读的分析,从阅读方法和策略入手,用好思维导图,做好阅读的思维训练。


4


这就是我看完今年高考题的几点感悟和体会!
总而言之,英语学习这件事,早已不是死记硬背,而是要从小做好规划,加入英语的大阅读,注重听说读写的综合能力,这样才能学得既高效、又省力✌️!
 End 

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