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Slowtime | 慢时光
人教版课本被曝光后，从上周五到现在，“人教版课本”问题便一直挂在热搜上。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
在前两天的推文中，我们写到了教材插画中人物畸形审美、含儿童性暗示、甚至画错了国旗。随着事情的发酵，疑似问题教材和问题出版物，正被越来越多地“挖”出来。而这一次，问题教材中更严重的意识形态问题，被暴露出来了。
在一幅中国地图的插画中，竟然明目张胆的少画了藏南和台湾。
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插图里这个儿童所乘的飞机，竟然是日本二战时的战斗机。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
语文的教辅书中，学雷锋做好事的配图，竟然是侵华日军背老太的摆拍图。
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当孩子们看着版图不全的中国地图，当日本二战战斗机堂而皇之地出现在教材封面，当日军背着老奶奶的伪造照片，居然成了学雷锋做好事的配图，难道我们还不应该醒一醒吗？除了这些明显的政治侵略之外，那些隐秘的夹带私货，同样让人防不胜防。
不知道设计者想要表达的是什么？不知道设计者的目的又是什么？
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小朋友的衣服上，写着“CAPT”，翻译成中文是“美国海军陆战队”。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
有一位初中英语老师，在网络上发声，对现在的人教版英语教材非常失望。
她罗列了书中的一些案例，征服珠穆朗玛峰的都是外国人，有爱心的都是外国人……
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上次我们就提到了“扁鹊治病”的插画，画风颇为暧昧。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
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在一本名为《家有家规》的绘本中，小朋友嫉妒自己的小妹妹，这种心理其实很正常。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
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这样有问题的教材和出版物，还有很多很多，我不再一一列举。其实早在2014年，就有一位老师向教育部门反馈，恳请编写者重新进行插画设计。
然而，那时候许多资源掌握在一部分人手中，这根本没有引起重视。
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直到这次热搜，让这样的毒教材呈现在更多人面前，才引爆了大家的愤怒。一方面，大家惊恐于近十年间，我们的下一代们竟然一直被这样的毒教材潜移默化着；另一方面，大家对当下儿童教材、图书市场审核不严的现状，更是强烈不满。
人教版插画事件，只是泰坦尼克号撞击前看到的冰山一角。在这次人教版课本上曝光之前，我曾在热搜夹缝中看到这样一则消息：有位北外教授建议，朱自清的《背影》应当被移出课本。
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其实，这位教授的观点不能说全错，但他忽略了一篇文章最重要的东西：人是有感情的生物，人不完美，因为理智不可能永远压过感情。朱自清的这篇《背影》，没有华丽辞藻，却有一种缓缓道来的真情，融情入景、因事抒情。他用朴实无华的语言，描绘出父亲深沉内敛却丝毫不少的父爱。尤其是文中那段，父亲翻越栅栏买橘子的画面，成为很多人心中的经典。而如果硬要因为翻越栅栏买橘子违反交通而删除，那是不是有点鸡蛋里挑骨头的意思呢？
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《谁是最可爱的人》，是很多人都学习过的一篇文章，陪伴了一代人的小学时光。作者魏巍还亲身去过朝鲜，文章描写的战争让人心惊肉跳，也让人十分敬佩革命英雄。然而在20年前，教育部门却声称，这篇文章已不符合当今时代的发展。因为现在很多小学生都没有经历过艰苦的环境，他们也无法体会战争的血腥，这样血腥残酷的描写，可能会让他们无法接受。直到2020年，因大家一直以来的强烈不满，这篇文章才重回课本。
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还有《黄继光》、《狼牙山五壮士》、《雷锋日记》、《阿Q正传》、《岳阳楼记》、《隆中对》等等，都被移出了课本，或曾被移出了课本。
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《爱迪生救妈妈》，讲述爱迪生运用聪明才智拯救了妈妈的故事；《燕子专列》中，有冰天雪地中保护动物的外国人贝蒂；
《动手做做看》中敢于质疑，勇于实践的外国人伊琳娜；《争吵》中主动认错，和同学和谐相处的外国人克莱谛；
比如《爱迪生救妈妈》当中，爱迪生妈妈要做阑尾炎手术，因为没有足够的光，爱迪生动脑子想出了用镜子反射蜡烛的光线，完成手术，救了妈妈的命。可世界上第一例阑尾手术发生在1886年，而爱迪生七岁的那年则是1854年，前后时间根本搭配不上。我很不理解，为什么放着我们自己的好文章不用，反而要用一些宣扬外国人的虚假故事呢？
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还有一部分，则是某些人利用职权所便，把自己的文章强行选入课本中。
某知名主编不知羞耻夹带私货，将自己的文章塞进语文课本。而这也是郑渊洁退出“童书作家榜”的原因，不愿与之同流合污。
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某主编多次在全国各地打着“自愿购买”的名义，实则违法在学校签售书籍赚钱的乱象。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
一个出版商，只考虑这本书的市场如何，销路多少，赚钱多少，没有考虑后果；毒教材正在侵害我国少年儿童的身心健康，究其原因，是所托非人。“小学教科书固然不能为一个民族提供文明的高度，但是它能够为一个民族提供文明的底线。”民国年间，教育家蔡元培、叶圣陶等人，曾合编了一套课本。“竹几上，有针、有线、有尺、有剪刀，我母亲，坐几前，取针穿线，为我缝衣。”寥寥数语，全是白描，只是把针头线脑的字，集中起来给孩子认识。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
“适度的爱让儿童身心健康，像花草得了雨水阳光一样，欣欣向荣。”
那时我们没有的条件很差，但是那些图片传递的价值观，着实让我们现在的教育汗颜。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
既不会喧宾夺主，又能够增添课本丰富性，帮助小朋友们理解记忆。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
还有80、90后使用过的课本，传递出来的都是善和美。充满阳光、正气和自豪，每幅插画都是一次心灵之旅，都曾带给一代人集体回忆。
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之前的年代里，我们物质条件比不上现在，视野也没现在开阔。不仅文美、词美，内容也极为丰富，说常识、讲伦理、塑审美、育习惯。不仅图美、意境美，教育理念也很先进，没有虚伪的说教，只在平白明净的故事中讲清道理。可为什么反而到了物质条件越来越好的今天，我们的教材反而出了各种各样的问题呢。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
“教材是干什么的？立德树人、培根铸魂、启智增慧，这里没有一个词是轻飘飘的。”对于出版社而言，应该不断自省、自查，对教材内容不断更迭，取精去糟，虚心接受学生、家长、老师的审阅；教育部及相关部门，更要严格践行自我职责，起到良好的督促作用；而作为每一个人，都要践行自己监督的职责，要勇于发声、敢于发声，适度且适当地使用舆论的力量。点亮【赞+在看】，我们今日的清醒，是子孙未来的从容。（图片来源于网络，如有不当请联系删除）
*作者：时光君--双木，用理性认真思考，用态度安静生活。本文授权自公众号：慢时光（id：manshiguang3），这是一个可以让心灵栖息片刻的公众号，关注我，我们一起慢下来，慢生活。转载请联系授权。
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