六年级回头看，语文这门课到底是怎么一步步变得这么难的？

Hello！大家好，我是小半爸。

先提个醒，今天的文章，可能会有些难以接受的实事，而且我也猜想到了，很可能有人会说我传播焦虑。

可有些实话如果你不说我不说，总有些家长会被蒙在鼓里，我实在有些“于心不忍”。

前几天，咱们团队biu妈分享了一件她朋友间的事儿，说是有个五年级孩子的妈妈劝娃还小的朋友们说：

她家娃最近语文小测，四大名著相关的知识点考得非常细、非常灵活，把娃考得一脸懵，老母亲瞬间就破防了……

这几年语文学科的难度有目共睹，所以我身边这样“破防”的家长们还蛮多的，每每遇到，我就想说点什么，希望给他们带来一些启发和提醒。

小半今年下半年就是初中生了，最近我们常常一起回顾小学这六年的学习，其中最让我感慨万千的就是大语文学习。

我庆幸自己在较早的时候就开始重视小半的大语文学习，但是如果时间回到过去再来一次，我希望小半的大语文学习能更早规划、更系统地进行。

而且最近给这几年的语文学科连年变化拉了个时间线，仔细一看竟然有一点“细思极恐”。我们抓大语文抓得早，家长和孩子的“单打独斗”还能跟得上语文学习的要求，以后的孩子还跟着小半走过的路，还能不能把大语文学得足够好，我其实是有点心里没底的。

大家真的要睁眼看看，现在的语文都难到什么程度了……

01

大语文进化史：每一年都有剧变

一些关注教育的家长应该能回忆起来，2019年开始，语文这门学科开始了一年比一年更翻天覆的“进化”。

这一年全国统一了语文教材，统编版的教材显然更加重视阅读了。高考试卷从这一年开始，第一题就是阅读理解，阅读材料篇幅大幅度增加。“高考语文将有15%的人做不完题！”这个说法，也是从这一年开始的。

PS：2022年语文高考卷面字数已经破万，也许真的有好一部分孩子做不完题了。

这一年的两会，有提案说要再次拔高语文的重要性。也是这一年，高考作文的阅读材料给了很多人当头一棒。大家还记得这个“齐桓公和管仲”的材料作文吗？很多家长可能第一次意识到，今后如果没有丰富的历史文化知识、没有一定的思辨能力，根本学不好语文。

▲ 2020年我写的旧文，

左：两会提案分析，右：高考作文题分析

当时的一些“预言”现在已然是实事

这一年开始，我开始“狠抓”小半的大语文学习，也开始陆陆续续把自己和小半一起学习语文的心得写成系列文章，这就是很多家长都喜欢的“小半爸周末大语文”系列。

一夜之间，仿佛孩子的身上担子轻了，教培机构也被砍掉了大半。但作为一个家长，却觉得惴惴不安，减了个寂寞，家长的压力更大了。

现在回头看来，原本以为“减”是重点， 实际“减”只是一个手段，目的其实是促使“学生养成独立思考的习惯，教师改变教学方法”。

这是教育大变革的信号，接下来果然又有了大动作！

这是再一次给人“当头一棒”的一年。新课标再次提高了语文学科的地位。直接变成主科中的主科。

▲ 新课标各科占比

并且，新课标再次强调了阅读的重要性、传统文化的重要性、思辨能力的重要性。

▲ 旧文和大家聊语文和思辨能力时，当年的高点赞留言，而现在思辨能力已经写进新课标了，没法“老老实实刷题”了

这一年的“双减后第一次高考”，难度大得让人倒抽一口冷气。

比如全国甲卷作文题因为“红楼梦”大热。再比如阅读理解的材料非常“不走寻常路”。

全国甲卷的第一道现代文阅读，是一篇关于金银器工艺现状的科普文。

新高考1卷的第一篇阅读理解的材料一，是一篇政论文。

“高考蓝皮书”全名是《中国高考报告》，前不久还火了一把。很多家长说，这也不是什么“教育部官方发布”，于是干脆就不看这方面的新闻和解读了。

多少有些可惜啊！我研究以后，这个“蓝皮书”虽然不是官方，但是其分析非常专业，有理有据！参考性太强了。

它再次深入讨论了高考改革的情况。总结起来就是以后的高考命题会有三条线“核心价值金线”，“能力素养银线”，“情境载体串联线”。

帮大家总结得直白一点就是：

这和新课标要求的“核心素养”培养方向是完全一致的。

而且根本不是只有“高考”会这样，而是从小学到高中语文学习、考察都在变化，最近看到了一些海淀、上海等地的最新小学低年级语文测试，命题方向也几乎都是和“蓝皮书”分析的完全契合。

举两个例子！

这道题，需要孩子对几则成语的含义，背后的典故都要了如指掌，而且题干的阅读也不是那么简单直接的，需要孩子有一定阅读理解能力。

下面的几道题，看似简单，其实很考验孩子的知识面，三道题下来，起码对近10个成语、俗语都要了解。

如果孩子没有大语文阅读积累、没有一定的思考能力，这些题做起来都很困难的。这还是低年级的题！

所以如果现在问我，以后的语文会不会更难？

看见这一年一年的变化，我说不会更难，大家信吗？

02

学考不统一, 好残酷的现实

如果纯粹从内心来说，我是举双手欢迎语文往这个方向去改革的。

谁都希望孩子不要读死书、死读书，不希望孩子学的语文都是那些千篇一律的刷题套路，到头来只会考试；

谁都希望孩子最终学成是一个有文化内涵的人，能知人论世，能自如表达，能晓古通今，能下笔如有神。

而且真的一开始就是大语文学习，孩子说不定还更快乐！

谁不喜欢语文老师上课就是洋洋洒洒、旁征博引、飞扬文字呢。讲真，如果学校老师能带着孩子去好好学习“大语文”，是最好不过了！

然而，现实就是，学考不统一，教育改革必有阵痛，我们这一批的孩子就是不幸“痛”的那一拨。

考试命题是船小好调头，是可以很快改变的。

就像前面说的那样，一纸文件下来，当年的高考命题马上可以剧变，各地的考题也可以马上跟着变，毕竟命题的是少数人。

教学则是船大难掉头，改起来难上加难。

我很久以前就写文章分析过，语文分为“语”和“文”两个部分。

把语文作为一个语言工具来学习，这些其实是学校课内学习和家长都可以帮孩子学好学扎实的。但事实上，语文学习太过于强调“工具化”，一直是校内语文学习的弊病之一。

所以才有“文史不分家”的说法，我们的中文从古到今，代代传承，每个文字传达的感觉、意义，都是在历史中传承下来的。如果不了解历史文化背景，那语文学习就是个“空壳子”。

不客气的说，现在很多语文老师积累是不够的，这并不是单个老师的问题，而是曾经很长一段时间，语文学习过度重视字词句等基础知识的错误导向，形成的历史遗留问题。

自认为我所处的成都是教育理念比较好的地方了，小半学校也是TOP那一拨的，但是课堂上分给拓展阅读的时间仍然非常有限。传统的语文学习模式还是主流。更别说那些原本教育资源就不发达，教育理念也相对变化得慢的地方了。

孩子总是会面临中考和高考的，如果咱们不认清楚“考学不统一”的现实，不努力为孩子做点什么，吃亏的那还是孩子。

03

那我们怎么办?

看到这里肯定很多家长已经着急了，那要怎么办。

其实大家如果有清醒的认识到现实，就已经好过很多人了。这不是安慰大家，其实思想的转变才是最难得的。我确实见过很多，实事已然摆在面前仍然视而不见的家长。

而其它的建议呢，今天写的有点激动，已经没有力气展开说，就简单聊聊三个大方向吧。

大家平时会刷到很多的教育观点文章，有些说语文要求这样，有些说语文要求那样？家长很容易被各种观点裹挟，自己越来越焦虑，又不知道如何着手。

与其听别人说要怎么学，不如自己去认真阅读真正权威可信的文件——《义务教育语文课程标准（2022年版）》

大家只要认真阅读会发现，根本不存在什么“太模糊”的学习要求，小到孩子每个学段要掌握多少多字，是哪些字，要背诵哪些古诗词，细到每个学年孩子练笔字数应该达到多少字……总之语文学习的要求，其实新课标白字黑字写得清清楚楚。

只有清楚了真正的要求是啥，才能思考自己的孩子怎么去学，怎么达到要求。

特别是新课标、快乐读书吧要求孩子读的书，不要纠结为什么读，孩子读了到底能怎样，就算不怎样，会考，就是最基本的要求。

我见过很多家长，听到“要求读”第一反应是质疑，为啥孩子要读这个？这个真的适合我孩子读吗？我娃可不可以读别的？

不是说这种质疑不可以，其实这是好现象，说明咱们家长开始对孩子的教育有更多自己的思考。

可是思考是思考，现实是现实。

新课标、课本快乐读书吧已经明确要求孩子读的书，那其实不算是“课外阅读”，而是“课内必读”。更直白的说，是考试范围，而大多数娃最终都要面对选拔考试的。

所以不要纠结为什么读，孩子读了到底能怎样，该读还是要读。孩子没兴趣，形式上灵活一点也可以啊，读不了原著读改编，读不了改编听音频课，方法总比困难多。

其实双减过后，有一件事是大大利好普通孩子的，那就是接触“顶级教育资源”的机会大大提高了。

那些原本只存在于大城市，甚至只在北上广，甚至只集中在“海淀黄庄”的国内最顶尖的一波学习机构以及机构的授课老师，因为双减限制学科类线下课，纷纷转战了线上。

以前线下几万一年还要抢破头的一些资源，现在很多价格都低到了不可思议，在家就能学，不利用好，那就太可惜了。

今天说了很多掏心窝的话，掏得太彻底，甚至感到了一些累，无论如何，希望能够帮助到大家！

最后，咱们每个家长都应该认真阅读的新课标，我已经放在了后台，在后台回复 2022新课标 ，就可以领取电子版了。

【新学期，孩子的英语学习规划怎么做？】

 点击下方按钮即可预约直播！

👇👇👇