对话小土大橙子：0-8岁孩子的养育，就这四个字

全文共4069字，阅读时间11分钟

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郝景芳：

关于幼小衔接，你觉得有哪些真正很重要的建议，能给到幼小衔接的家长们？

小土：

我觉得分两部分，一部分是学业上的，数学要学一点计算，英语要开始自然拼读、分级阅读，语文要认字，学点拼音。小孩子步入小学，还有一方面比较容易被忽视的准备，就是关于习惯的准备，包括比如是不是要开始做一些简单的时间管理，回家以后要做哪些作业，做一个简单的梳理。包括护眼的习惯，写字或者看书的时候，要习惯书不能离眼睛太近。包括卫生习惯，在学校里面吃东西，吃东西之前一定要洗手。生活习惯，比如坐下来写字时，磨磨蹭蹭，一会儿又去上个厕所；整理习惯，会不会忘带作业等等。

在这些方面我家老大也是走了一点弯路的。我当时没有给他学拼音，也没有给他写字，直接进了小学。所以小学一年级有点痛苦。因为孩子手指肌肉力量不太够，写字写得比较差，我花了很多的时间纠正。但是老二我有意识的让他提早一点写写画画，相信不会像老大上小学那么痛苦。

郝景芳：

其实它就是一个阶段性的问题。一年级孩子刚开始都会遇到写字跟不上、不愿意写作业、不愿意听老师的指导等等，都是很正常的。父母淡定的把它当成一个阶段性的问题，耐心的帮他做好适应的过程，家长越淡定越耐心，其实他到了二年级跟的越好。但我们这个时候如果越是要跟孩子对着干，打压孩子，他心里“凭什么”的不服的情绪就会越强，你就越没办法帮他适应。

小土：

对的，尽量的不要把幼小衔接认为是到了大班才要做的事情。其实从整个幼儿园的教学体系，或者是幼儿园帮助孩子成长的很多能力发展，从踏入幼儿园的时候，就已经在做衔接的准备工作。

这种衔接，并不局限于语数外这种学识上，更主要的是自理能力的培养，包括自我管理、卫生习惯、生理习惯、饮食习惯等等。什么东西是健康的，什么东西应该怎么吃，这些也是整个幼儿园阶段要渗透给孩子的。

另外，幼小衔接阶段，社交其实是很重要的一个点。在幼儿园里，学会怎么跟别人相处，遇到冲突怎样去解决？你如果是把别人弄伤了，应该怎么样去赔礼道歉？如果别人给你造成了困扰，你要怎样去为自己争取权利或者是化解这个问题？这些其实都可以囊括在整个广义的幼小衔接中的。

并且，在早期要多给孩子试错，他喜欢的东西，都让他去试一试，这样可以比较早的发现他在哪一个方面比较有兴趣，有针对性的培养。因为到小学其实是做减法，很多的作业都来不及做。趁幼儿园没有那么多作业，有大把时间的情况下，积极的去试错。比如棋类运动、篮球、游泳都可以在幼儿园安排起来。这是一个比较好的时间窗口期，包括我可以请假带孩子全国到处玩，也蛮好的，都趁幼儿园的时间去把这些事做了。

总之，什么时间做什么时间的事情。这个孩子如果自己的自我成长比较充分，他可以参与一些锻炼勇气、抗挫折能力的活动，充分发展后，其实不会太容易被学校里面一些困难打垮。

郝景芳：

早一点发现孩子的兴趣是挺关键的。我们在给孩子其实做一些通识教育，通识教育、科学、人文、艺术这些各领都有到更早的去发现孩子的敏感点在哪边，兴趣在哪边。能够让孩子早一点按照自己的兴趣方向去进行学习。

在这里面其实也蛮想问问小土，你家也是两个小朋友，他们的这种兴趣发现，你怎么能发现他们？谁是什么样的性格，谁是哪些方面的喜好，是全都让他们自选，还是你觉得你有什么样好的观察的。

小土：

我觉得主要还是观察小孩子在哪一方面比较擅长，其实不难发现。比如我家老二，他从小就喜欢玩乐高、积木，我会觉得他可能偏向于精细动作方面，比如拼搭、学琴，都比哥哥要适应的好一点。哥哥很小的时候教他数数，他很快就能数出来，这方面反应会快一点。但是比如弹钢琴就比较挫败，学了一年多，没有再继续下去。我们曾经验证过，试过以后觉得确实不是这方面的料。

当然我不会很早的去下判断。一般是试一试，看看他的反应。在尝试过程中，也会对标同龄孩子的情况，其实能够感受到他确实这方面比较擅长，还是这方面确实不太行。我比较崇尚优势养育的理念，与其花很多的时间去补短板，不如花很多的时间在优势项目上，孩子在优势项目上累积的信心和经验，可能反过来会促使他的短板也往上提一提。作为家长，更多的是要想办法找孩子的长处，而不是去指责他的短处。

郝景芳：

我认同这个理念。其实去找每个人的优势力，会发现每个人都不一样。比如，不太喜欢张扬表现的人，他往往和他人相处得非常好，是团队的粘合剂。有的人相对来讲不那么的能言善道，但他的思维会非常的深入，逻辑很缜密。所以只要是能够找到这个孩子的特点，并且能把他自己的特点很好的发挥，像小土刚才讲到的会产生一系列好的影响。

郝景芳：

在我们童行书院的“不焦虑父母俱乐部”里面，我们和家长交流，会发现如果孩子感觉不到周围人对于他真心的欣赏和认可，后期非常容易有心理问题。但是其实像这样的孩子，我们追到底下都会发现，这个孩子想要的是来自他人的真心的认可，他渴望别人理解他，欣赏他。当这种认可缺失的时候，他表现出各种各样不同的问题，有的是没信心，有的是对抗情绪严重，有的是抑郁症。所以长板里的这种优势教育，我是很认可的。

小土：

先让孩子感受到父母对他的真心认可。一个安静的内向的孩子，父母认可的是他的专注力，一个热情活泼但是坐不住的孩子，父母认可的是他的创造力，来自身边的人的真心认可，让他心里面得到一个充分的饱满的自我成长。这种自我成长了以后，他自己就会想：我是不是要做的更好，要做的更完满。所以，长板理论首先特别大的好处就是让孩子感觉到自我认可。

其次，长板理论效率高。对于孩子自己来说，肯定是学某一些方面比其他方面稍微的容易一点。比如，在学习 12345 这些事情里面，他学2比学3、4要快很多。那为什么不让他去学更高效的东西呢？

我家老大小时候也学过钢琴，非常抗拒。但是他学体育比学其他的要快，总是第一次上课就能在同样的试课的小朋友里面很突出。我就会觉得，作为妈妈，我为什么要跟他过不去，不让他去做他表现最好的，非要让他去学表现最差的？每个孩子擅长的方向都不一样，真正发现孩子自己喜欢且擅长的，让他在这个方向上更有优势，其实对孩子的发展更有利。

郝景芳：

俱乐部里面经常聊起的一个话题就是二胎关系。小土你是怎么处理这个问题的？

小土：

首先，二胎之间的竞争和冲突是不可避免的。但作为家长来讲，我们并不是把这两个孩子去做比较，而是把他们看作彼此独立的人。比如我家弟弟可能比较专注一点，哥哥可能比较坐不住。最好不要经常的去给孩子做比较，他们各自有各自的特点，他可能一个是苹果，一个是香蕉，我们不一定非要把香蕉和苹果放在一起比较，否则经常一起比很容易拉仇恨。

其次，尽量因材施教，而不要强求事事平衡。不一定非要计算着，给了哥哥一个苹果，弟弟也要给一个苹果；给了哥哥一个香蕉，一定要给弟弟一份。其实没有必要。哥哥喜欢苹果，就给他苹果；弟弟喜欢香蕉，就给他香蕉，这样也很好，不用强求一碗水端平。

第三，认识到自己的时间和精力的有限性，减少精神内耗。很多人觉得生了老二，会不会给老大的爱就少？其实可以从另外一个角度去想，你增加了一份老二给老大的爱给到老大，整体来讲是加法。他们之间有互动，将来长大了也有同龄的兄弟可以交流。这是很宝贵的一种人生的经历。

二胎家庭还是要面对现实，确实有的时候我只能顾老大，老二这段时间我顾不上。我们要认识到自己在某一些方面，包括精力或者时间分配是有局限性的。尽量不要太过于自责或者纠结。父母都是给孩子全心全意的爱，我把自己能做到的，已经尽力去做到了，于心无愧。

看见孩子的差异，尊重差异，这点挺重要的。在这里我有一个小小的感受，父母可以给孩子们一些属于他们俩的空间。像我家两个小朋友，有时候会一起念叨一些坏主意，还会在趁我直播不注意的时候，一块儿去冰箱找冰棍。他们有了这种革命友谊以后，比较容易形成自成一体的小团队，这就好比有了一个不让爸爸妈妈进来的秘密基地，增加了他们之间的亲密关系。父母稍稍的松动一点，给孩子们一定的空间，让他们自己去发展小小团队的革命友谊，特别容易拉近关系。

另外还有一点，让老大感受到老二对自己的喜爱和依赖，并且让老大对老二有一定的引领和照顾，能让他们两个的关系从竞争者变成相互喜欢，相互需要的一种关系。而且老大有的时候觉得老二是个小笨笨，我来教你，给你上个课，他自己也挺有成就感的。老二会觉得老大好厉害，我什么东西都想要跟他学，像个小迷弟小迷妹一样的跟着老大屁股后面跑。这种感觉能让孩子们之间产生相互喜欢的情愫。

有的时候父母会太过于把“处理两个孩子的关系”认为全是我的责任，我要去负责管他们的关系好不好。

确实竞争性是孩子们之间都会有的问题，但是如果父母放轻松，让孩子们自在的相处，比如老大教老二干什么，老大带着老二玩什么，那就省心很多。

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