非英语母语的国际生在创意写作时最容易犯的错！

Creative Writing（创意写作）在国际生的学习中很重要！

1. 3-9年级英文作业。写故事占据非常重要地位，因为从故事中可以充分展现学生的词汇量、观察力、想象力、知识面和阅读水平。更重要的是通过故事还能展现学生的世界观和性格，这是用来了解学生内心世界的途经。

2. 升学标化考试中的写作部分。英国私校选拔性UKiset考试中写作不计分，而是由官方把每位考生的写作卷子发给所申请的学校由招生官亲自评估。但这足以证明写作对于全面评估一名学生的重要性。

3. 留学申请文书。在几乎所有的申请过程中，如申请私校、夏令营、本科申请中都会要求学生写文书，而文书体裁大多是personal narrative（个人陈述）要通过讲出自己的故事，来展现申请者的性格、成就、理想、价值观等。

4. 演讲稿（Persuasive Writing）。无论在学习还是工作中，presentation的机会非常多，那么如何能在一开始就抓住听众耳朵，获得好感和信任呢？大多卓越的演讲者会选择讲一个小故事作为切入点，慢慢地再进入正题，那么成为一个会讲故事，会写故事，更会设计故事的人尤为重要。

5. 面试。面试即为展示和沟通两个环节，展示部分实际上并不需要把简历中呈现过的成就再重复一遍，而是要把其变成逻辑清晰，言简意赅的小故事讲述给别人，这就要求讲故事的功力了。

6. 社交。会讲故事的人生动有趣，亲和力强，有共情心，自然多是社交达人。 

英语非母语国际生Creative Writing（创意写作）的问题有哪些？

缺乏人物性格塑造

性格塑造是高级写作内容，事实上只有少量学生会平铺直叙用形容词介绍，大多人没有塑造。

我们看剧或看电影时，作为资深观众都会有习惯看如果前期某个人物信誓旦旦“立人设”大概率到后期会“塌房“；如果前期渲染女二看女一的眼神有一丝异样，后期女二大概率会“黑化”。

其实在写作中塑造性格的方式有很多，如：言谈举止，心理活动，展示给读者上帝视角，侧面描述等等。这是学生年级越高越应该有的要求，毕竟9年级与3年级同样写故事，必须深度上有所区别。    

故事背景的设置

大多数学生写故事上来就展开了故事情节，这就相当于看一部电影没有年代背景，文化背景等直接平铺直叙故事，且过程中也没有倒叙（回忆）再补充背景介绍，这样的故事会让读者困惑直至失去兴趣最终放弃。

其实故事背景包括时间，地点，文化年代，意识形态等，所以创意故事的背景塑造细节是真正动脑的部分。  

戏剧冲突的问题

缺乏描写性语言

细节描写是体现学生词汇量、观察力和逻辑思维的最佳途径。

细节描写(Show, don't tell)是刻画人物性格，揭示内心世界，表现细微复杂感情，点化人物关系，暗示身份、处境等最重要的方法。

然而多国际学生的故事写作中大多缺乏得当的细节描写，这是故事让读者感觉索然无味的最主要原因。

创意写作（ Creative Writing），是国外学校的一门独立学科，甚至有的大学还会专门开这样一门研究课题，在创意写作课程里，想象力可以天马行空，但也要准确的运用语言才能写出好文章。

总结的说，创意写作表达的是作者的感受，强调的是叙事手法、人物性格的发展和文学手法的运用。写作其实是非常有迹可循的，但找到这种技巧和逻辑，自己摸索当然不如和专业选手切磋来的迅速。

如果您希望孩子在“无痛”的情况下掌握英文写作，学会一些英文写作的基础技巧（五感、故事山、奥利奥结构）等~

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