编者按：经历了疫情的洗礼，全世界经济正处于一个下行的趋势。在经济紧缩的情况之下，为什么企业高管、创始人、董事长仍然愿意花时间精力来攻读博士？他们为什么会选择UCMT来攻读国际在职博士？百战归来再读书，厉兵秣马再启航。在ISTEC巴黎高商2023夏季开学典礼上，UCMT采访了一些攻读本校博士学位的新生，让我们一起来看看他们的昂扬向上的风采。 崔战英 ：今天非常高兴有机会参加2023级ISTEC DBA项目的开学典礼，我们公司目前从事生物技术的相关产业，其中主要负责从产品研发到销售、售后、融媒等等的一个全产业工作。主要是为了可以打造一个全新的大众化的生物技术行业，将曾经的大健康行业逐渐转为小健康行业集中于个人化。 UCMT ：在数字化转型的过程中，您的企业正面临什么新的机遇和挑战呢？ 崔战英 ：我们公司目前发展速度十分迅速，经过不到四年的发展，我们集团已经从一个很小的企业逐渐变成年销量可以达到亿元的级别，我们能够迅速发展，是抓住了国家对企业现代化产业基地建设扶持的机遇。国家帮助我们建成一个现代化的产业基地，通过现代化的工厂继续发展我们的集团。 我们从研发到销售全部由公司内部完全负责，正因为抓住了这样的机遇，通过产业基地和现代化工厂的建设，我们公司逐渐从不足百万销售额变为亿元销售额的状态。当然有了机遇就一定会有挑战，目前我们公司正在面临新的转型和发展问题，公司是否可以对新的发展在模式上进行调整并且适应，这是我们面临的主要问题。就如同今天开学典礼上各位教授讲的一样，目前世界的发展十分迅速，无论是产业全球化还是数字化个人经济，又或者是企业的数字化转型，这些全新的发展和转型模式将会是我们公司面临的最大的挑战。所以说机遇和挑战是并存的，世界的发展转瞬即逝，必须迅速调整顶住挑战抓住机遇。
UCMT ：您觉得怎样提升自己才能抓住机遇呢？碎片化的学习和我们博士课程系统化的学习又有什么不同呢？ 崔战英 ：这个问题，我觉得自己很有发言权，我是从我们UCMT蒙彼利埃大学EMBA工商管理硕士毕业的，其实我可以继续攻读蒙彼利埃大学的EDBA博士学位。但为什么我现在选择ISTEC巴黎高商，是因为我希望可以通过系统化的拓展学习相关的知识。其实碎片化的学习本身没有什么问题，但首先你必须培养和贯彻终身学习的理念和习惯，才可能进行碎片化的学习。看一个短视频，或者看一些文章，并不能被称为碎片化学习。我从蒙彼利埃大学EMBA结束后，转到ISTEC巴黎高商数字化转型DDT项目的学习，是想建立多维认知和知识系统。我希望可以通过不同学校的博士学习将我头脑中的思维和知识系统重新建立，让两个系统共同成长，只有这样才可以更好的拓宽自己的视野。因为世界不单单有一个面，往后的人才也会是多元复合型人才，人和事都是多面性的，你必须建立多个不同的思维体系，才可以更全面、更客观地面对事情、看待问题，才能在不同的知识系统的协助和支持下解决问题。
虽然可能很多人认为理性和感性是2:8的状态，但正是因为感性和理性的差异，我们更需要通过建立思维系统，试图找到一个最好的平衡点。所以我个人认为，系统化的学习肯定是需要的。
蒙彼利埃大学EMBA是偏感性的知识系统，ISTEC数字化转型DDT是偏理性的知识系统，对我来说，这感性和理性两个系统的相互融合建立，这样对我来说，是帮助我形成更完善的认知和知识系统的一个过程，对于我有非常大的帮助。而这些都是碎片化学习达不到，并且碎片化学习还要求你必须有独立学习的能力，单只局限于相同的领域，而如果要跨出领域和思维体系，那么就必须要一个外界的辅助团队，比如UCMT与ISTEC合作提供的博士项目。
UCMT ：您当初在选学校选专业上，着重考虑什么呢？ 崔战英 ：官方一点的回答，那就是出于对UCMT专业度的信任。从实际角度出发，我们这些在职读博人士其实都是因为企业的发展和个人发展的需要才会选择相关的课程。对我个人来说，ISTEC的课程更加适合我们企业或者说个人的发展需求。而在之前，我可能比较幸运地成为了一个比较优秀的创业者，但我们也是从无到有的创业者，所以我们需要学习整个工商管理的系统，从财务到企业文化发展，这也是为什么我先选择就读蒙彼利埃大学EMBA项目的原因。但到了目前的发展阶段，我们集团就要重新回归根本，将基础做好，着重以提升研发实力和专业知识为本，比如国内外的研究中心是如何将有效资源转化为生产力，而目前转化生产力的基础就是数字化转型，就如同刚才老师提到的，未来你的肉体消失了，你能留给未来的就是一种数字化的发展动力。
UCMT ：蒙彼利埃大学EMBA两年学制，ISTEC巴黎高商DDT博士三年学制，这其实是一个很长的学习周期，在学习中，您有什么样的变化？是什么样的动力让您可以持续学习？ 崔战英 ：首先，反观我自己内心，从以前的单纯知其然不知其所以然，慢慢的变为了知其然更知其所以然，知道其本身的原理，了解其内在的具体情况，通过已知的理论基础，真正的了解形成某一件事情的原因和道理，这个就是我自己的内心成长变化。其次，从外界的角度来说，最直观的就是个人态度，包括对人的言谈举止等等，这些都在就读于蒙彼利埃EMBA项目之后有了明显的进步。最后，就如同老师说的，我的赚钱能力提升了，因为我有足够的知识储备给予我勇气，让我科学的理论支撑，有胆量制定下一步的发展战略，在这个过程中，从内在到外界，再到自己本身，都因为知识储备的提升扩大，让我整个人都发生了质的提升。从人际关系上来说，你认识了很多不同行业不同的人，了解他们的行业和生活，互相分享经验，这也是一个很宝贵的资源。那么是什么促使我不断学习？对于女性来说，我们跟男性最大的不同点应该是女性相对更加感性，比如男性可能会觉得这个课程让我学到了相关的知识，但是我却更觉得这是一种内心的丰满，让我自己更加有力量。
UCMT ：您现在刚入学读博，想象一下，三年后，获得博士学位，您觉得那时的自己和现在的自己会有什么区别呢？ 崔战英 ：我个人认为主要的区别在于，蒙彼利埃EMBA的项目是我人生中一个个人的里程碑，是我从一个普通创业者成长为一个有力量、有知识的创业者的过程，让自己的内心更加丰富、更加有力量。而通过DBA博士项目的学习，我更希望是一个团队胜利，从我一个人的成长变成一个团队的成长，让我能拥有更多的资源和经验带领一个团队，实现团队的增长，这就是我的一个想法。众人拾柴火焰高，一个成功的企业家，不是因为个人能力强，而是能很轻易快速地组织起一群人实现1+1>n的增长。在这个过程中，不仅实现自我的质的飞跃，还能帮助一群人，甚至整个社会得到更多的提升和发展。
UCMT 所致力于培养的就是这样一群兼具全球化思维、本地化能力和践行社会责任的“GLOCAL”领导者、企业家。
因此，我们设置通用管理+行业学院体系，通过“管理+行业”的课程体系，培养能够将“管理之道”与 “行业之术”融会贯通的企业思想家和行业引领者。
UCMT为中国全产业⼈才提供终身学习的机会，为企业培育行业领军⼈才， 推动企业成为行业标杆。结合⼯商管理核心课程，针对全产业专业性⼈才的战略规划能力、运营管理能力、技术创新能力、全球化化视野能力、全融化思维及可持续发展能力进⾏提升；同时，增加产业针对性的分析与探讨，突出系统性、科学性与实践性，着眼于企业内部执行力提⾼、实际问题的解决及管理效益的提⾼。
⦁ 以传统优势行业与新型行业为导向，通过产业培养计划引领企业发展，定制化系统性服务⽅案；
⦁ 发挥领军企业及领军产业示范效应，通过智力、资本、技术融合，最终实现区域经济科学可持续发展
目前UCMT下设六大行业学院，分别为全球工商管理学院、教育管理学院、健康管理学院、金融科技学院、智能制造学院、数字科技学院。
学院开设专业博士、专业硕士、职业本科和数字科技应用技术、健康行业应用技术、金融行业应用技术、制造行业应用技术，如工商管理硕博MBA/DBA、可持续管理博士 EDSM、创新与领导力管理博士 DBA、教育管理博士 DEM、智能制造管理硕博MIMM/ 、健康管理硕博MHM/DHM、数字科技管理博士 DDT、数字经济管理博士 DDE、金融管理博士 FDBA、资产管理博士 DAM、财富管理博士 DWM等专业课程。
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