郝景芳：父母的背景，是孩子的天花板吗？

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谈教育，不得不提到“内卷”这个词。不管教育再怎么减负，有关“内卷”的讨论似乎都不会停，前一段时间北京中考八百多人接近满分的消息又一次催生了焦虑。

可能很多人都发现了，公立学校升学路和国际学校升学路，最大的区别就在于“单卷”还是“双卷”。国内“单卷”——单一考试之路，只要考试成绩顶尖，就能进入最好的学府。国外要“双卷”——考试之旅外加一条特长之路，无论是体育特长，还是科技或者文艺特长，才有可能拿到最好学校的offer。

无论是海淀还是硅谷，华人精英圈都是五花八门地卷——或许可以称为“花卷”。

前几天看到一篇很好的文章，讲的是加州的一对清华父母，通过让孩子打科研竞赛，双双提前被哈佛录取（文章在“爸爸真棒”公众号，好文章可以去看）。文中介绍了很多不错的教育经验，例如通过大富翁游戏培养孩子的数理思维、让孩子大量阅读等等。

但文中有一句重要的话却可能没有被注意。孩子的父亲几年前用自己的朋友资源，帮读初中的孩子争取了一个在北京一个实验室的科研实习机会，而孩子回到美国后，用这次实习做的项目，参加了学校的初中科技比赛，获得了一等奖，从此大大鼓舞了孩子的信心，点燃了科技热情，也有了更多机会和更好的成绩。最终高中的科技竞赛奖成功帮助孩子敲开哈佛的门。

孩子的父亲毕业于清华，可以想见他的朋友很可能也是一线科研工作者。这就好像有的时候我们看一个厉害的人的成长经历：从小就勤奋用功、志向远大、不怕苦、不怕累，再加上毕业之后父亲帮忙安排到瑞士银行投行部实习。如果我们只听了前半句，往往误以为只要前半句就够了。

“双卷”的路上，家庭资源很多时候成为了胜负手。因此很多人强烈支持高考：卷考试，总比卷家庭资源更有可能让普通人成功吧？

以前我小时候其实挺羡慕电影导演，也很想有一天能拍电影或者做动画。但是完全不知道该如何才能做导演。后来发现，更早年代有文工团，不少影视行业的导演或演员，家庭本身就是文工团出身，因此从小和文艺界就有接触，文艺界自成脉络和体系。

另一方面，财经金融领域中，孩子和父母专业方向一致也非常普遍，因为不少金融或财经行业的父母认识银行或者四大会计师事务所的人脉资源，因此更容易帮孩子安排实习。

科技研发人员或者工程师也会从孩子小时候就带入各类实验室，耳濡目染，获得得天独厚的科研优势。海淀区一些幼儿园的孩子，就能接触到无人驾驶AI实验室的体验课。曾经网上有段子说，去到南极旅游，看到北京某小学学生在南极科考，惊呆了。不得不说，这个段子描述的现象是真的。

因为有这些生活中的观察，我很想知道，从就业角度讲，今天这个时代是“人人有机会”还是“子承父业”为主？

可能没有统计结果告诉我答案。

从纯粹的教育学理论上讲，不应该由家庭的背景资源，决定孩子未来的发展出路。最理想的教育体系，应该符合罗尔斯的“无知之幕”：用一块幕布遮掉自己和其他人的所有背景，仅凭理性判断做出决定——也即遮掉一切家庭背景，仅凭孩子的意愿和能力，决定每一个孩子未来的发展方向。

但现实环境，往往很难做到这一点。

试想一下，当一位父亲给老朋友打个电话，为自己的孩子在朋友的实验室或者公司里找一个实习机会，能说这样的父亲不对吗？在中国这样的人情世故很难阻挡。而后续学校或公司看到这样的漂亮简历能不心动吗？因此，罗尔斯的无知之幕在现实中相当难成立。

前面说到的情况，多少给人一种负面情绪，似乎精英家庭在决定孩子命运方面有太多优势，一般人无法企及，就输在了起跑线上。

但实际上，问题也并不是这么简单。如果问问这些精英家庭的孩子：你们愿意和父母做一样的职业吗？其实大多数是不愿意的。

这种不愿意，不仅仅是青春期子女的叛逆性，哪怕是在天真烂漫的儿童期，很多孩子的天然兴趣也和父母不一样。只是不一样而已。强逼并没有好的结果。

以我为例，我从小喜欢天文学，专业方向是天体物理。但是晴晴从小却从未对宇宙与天文展现出过多兴趣，即使是到了8岁，看到《宇宙》之类的纪录片，也觉得只是OK，并不感觉十分有吸引力。而晴晴在戏剧表演等方面的兴趣，却又是我从来不熟悉的。

这种情况下，如果我抱着一种“父母要以个人资源安排孩子的未来”的心态，我要怎么做？将来安排孩子进物理实验室实习？结果能好吗？孩子能获得幸福的人生吗？

新时代父母的第一要务就是，接受孩子和自己的差异，并支持孩子。

如果父母把教育影响理解为“让孩子学我的专业，照顾孩子进我认识的机构”，那是把自己当成孩子的天花板了。这样的理解，在很多时候反而会束缚住孩子，限制了孩子的发展方向。

真正懂教育的父母，会把“家庭支持”理解为情感上的支持、思维方式上的引导，以及更多方向的视野打开。

换句话说，我真正能传递给孩子的，不是“你应该学习天文学”，而是“你可以追求自己喜欢的专业方向”。

很多时候，教育公平需要的并不是弱化学习，而是更多机会。

如果认为精英家庭的孩子优势太大不公平，就不学习、不考试，也不允许招生自由，那是不利于我们国家培养下一代优秀人才的。打压精英不能提升总体能力，只会降低全国水平。

真正促进教育的公平发展，应该是给到所有孩子同样好的机会和路径。

如果无论怎样家庭出身的孩子，都有拥有进入优良实验室实践的机会；如果每一个孩子，都可以跨越自己的属地和父母的圈子，接触到更多元的导师和通道；如果每个孩子都可以按照自己的个性和兴趣，选择自己的人生方向，那么我们才可能预期更好的教育效果和百花齐放的创新生态。

机会公平，是最大的教育公平。

那有可能为所有孩子创建更多元的机会通道吗？

有可能。还记得去年我们说过，我们想推出一系列少年成长计划，能让少年与专业人士接触，广泛探索各领域方向，最终找到自己喜欢的方向，获得精进提升和准专业能力。后来因为双减落地和市场低迷，童行书院运转困难，因此推迟了少年成长计划课程研发进度。

但即使推迟，我们也从未忘记。今年当我们有了一些研发的精力和资源，我们立刻开始着手延续之前的计划和理想。我们在两个方向上开始了新的探索：少年成长计划线上元宇宙课程，以及线下营地课程。

线上元宇宙课程，是把学习内容在3D全真元宇宙课堂里实现。我们的第一门元宇宙课程“太空探索”，会在9月与大家见面。之后我们还在策划元宇宙“AI与机器学习”、“基因科技”、“航天飞行”和“艺术策展”这几个方向的课程，会陆陆续续研发。

线下营地课程，是和一系列研究机构和专家合作，带孩子在多个职业领域开展体验和探索活动。我们已经在2022年1月开展了6-10岁孩子的少年建筑师启蒙课，以及9-13岁孩子的少年游戏设计师入门课，在2022年暑假，我们开展了8-12岁西安历史入门营，以及10-14岁云南白马雪山滇金丝猴科考营，均收到了良好的口碑反馈。在接下来的国庆和寒假期间，我们也会陆陆续续推出一系列新的专业性营地活动。

在接下来的国庆节假期，我们会推出“少年成长计划”的几个新营地活动。

在“少年建筑师成长计划”中，我们请了清华的建筑师李烨，参与设计福建培田建筑国庆营。李烨先后获得清华大学建筑学学士及硕士、哈佛大学城市设计与建筑学硕士学位。个人曾获2020FA中国青年建筑师最佳文化奖、2020年成都市十佳社区规划师。

这次在福建培田，我们会带孩子学习中国传统建筑的风格、美学、设计思路，以及与建筑相关的文化生活，最终带孩子设计古香古色的建筑，动手搭建充满自然气息的好玩的家。

在“少年艺术家成长计划”中，我们请了知名油画艺术家马海涛，参与设计楼纳艺术国庆营。马海涛老师是中国知名艺术家，楼纳国际建筑师艺术公社总监，当代抽象派油画家、跨界建筑师、艺术家，尤其擅长用废旧的东西巨量呈现艺术创作。2014年在德国柏林举办赵海涛油画作品个展，多次参加国内外作品交流巡回展 。

这次在美丽的贵州楼纳山谷，我们会带孩子感受自然，从自然汲取灵感，进行写生和创意绘画，并且和马海涛老师一起完成一件装置艺术作品。

在“少年自然探索者成长计划”中，我们请了陕西动植物研究专家，参与设计秦岭生物多样性亲子国庆营。陕西秦岭腹地佛坪县、洋县，地处北纬33°附近秦岭南麓，是世界上生物多样性最为丰富的区域之一，拥有良好的生态环境和特殊的地理意义，以国家一级保护动物“秦岭四宝”——大熊猫、川金丝猴、羚牛和朱鹮闻名。

我们这一次会和陕西省动物研究所国家级项目主持专家们一起，探访大熊猫秦岭亚种的核心栖息地，观察大熊猫的生活习性；跟随川金丝猴行为生态学研究专家一起进行川金丝猴社会行为观测。学习像自然科考专家一样工作思考，完成小小科学家的考察报告。

除此之外，在“少年历史学家成长计划”中，我们还请了郑州大学的历史与考古学教授，参与设计了郑州-安阳青铜器甲骨文历史入门营，让孩子在探究中爱上文字，理解中华文明起源，获得中国传统文化的提升与启蒙。

在童行书院经典的“云南腾冲自然生态亲子营”中，我们会带孩子进入美丽的高黎贡山，在高黎贡山自然保护区徒步、观鸟、攀树、在湿地滑草排，学习自然生态保护知识和方法。

在“松花湖绿野仙踪戏剧亲子营”中，我们会带孩子来到秋色宜人的松花湖度假村，在山林间感受亲子寻宝的乐趣，在专业戏剧导师的带领下创编亲子戏剧，感受戏剧对人心灵的打开，亲自设计服装道具并演出，达到最好的亲子联结。

在“甘肃敦煌丝绸之路亲子营”中，我们会带孩子学习敦煌的历史文化和艺术，让孩子感受边塞大漠的徒步野趣，在亲子非遗工作坊中，体验匠人风骨，并让孩子化身小小文创设计师，在文创市集中展示作品，激发孩子的创造力。

所有营地，均有新人优惠券可领：

想了解以上国庆营活动，可以添加客服老师微信：

除了上述已经开始招募的营地活动，我还在和各领域专家策划一系列“少年成长计划”冬令营。

我邀请了清华大学人工智能清湛实验室，筹划机器学习冬令营。清湛人工智能研究院由清华大学人工智能研究院院长张钹院士领导创建，在人工智能研究和教育上都有深厚积累。我们计划联合研发机器学习主题元宇宙课程和冬令营项目。

我邀请了清华大学博士、商飞总设计师张弛，策划航空飞行冬令营。张弛博士曾组织未来科学城青年科学家论坛、大飞机青年科技创新交流、2050活动，也带北师大二附中的学生做过飞机的科研项目。我们计划联合推出航空飞行主题的科研冬令营项目。

我还邀请了传媒大学教授黄石老师，继续开设游戏设计师进阶冬令营。黄石老师是传媒大学游戏系教授，也是中国最早的游戏专业教授。他从游戏设计思想、艺术、技术多角度给孩子讲解游戏，带孩子开发游戏，曾经指导的入门课程备受孩子好评。

所有这些“少年成长计划”课程活动，我们都会在未来陆续研发推出。我想说的是：创新人才非一日培养而成，一个孩子在某一领域成为创造力人才，需要一步一步累积进阶。从儿童时期参与创造力动手活动，到少年时期参与专业化学习项目，再到青年时期的精深学习和钻研，成长路径上每一步都需要扎实的学习和积累。

童行书院想要做的，就是给所有孩子，搭出一系列这样的成长路径。每一条路径都由通识积累、方向探索和专业提升几部分组成，希望每一个孩子都能在这些进阶道路上，体验各领域内容，找到内心热爱，并获得人生发展的更多机会。

我们的梦想，是让每一个孩子的人生自我实现。

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