93% IB双语文凭获得率，国内唯一开设4门IB！这所学校为学生“量身定制”课程

为了满足外派人员孩子的就学需求，上世纪80年代起，外籍人员子女学校在中国落地、生根。

如今，越来越多的外籍家庭来到这片沃土，教育资源也日渐丰富，仅上海一座城市，就有20余所外籍学校，竞争不可谓不激烈。

饶是在这样背景下，这所学校，依旧是独树一帜的存在：

• 它是大陆第一，也是【唯一】开设四种IB课程的学校；

• 93.3%的学生获得IBDP 双语文凭，是全球平均水平的3倍；

• 100% IBCP通过率；

• 1:5 的超高师生比，70%老师超过10年教龄；

这所宝藏学校，就是上海西华外籍人员子女学校。办学15余年，西华凭借其在IB领域的探索，吸引了来自世界50多个国家的家庭。

同类型的学校里，我们很难见到这么庞大、先进的校园。占地18英亩，西华拥有现代化的设施：幼儿园的森林学校；专业级运动场地，2个泳池，装着攀岩墙的体育馆；先进的科学实验室，配有3D打印机和激光切割机；剧院，黑箱剧场，电影和音乐工作室…处处透着学校建设者的用心。

当然，西华学校的精华，是其完整、具有挑战性的IB课程。IB的教育哲学好在哪里？西华又给其注入了怎样的特色？我们第一时间采访了西华全学段的IB协调员老师们，为大家带来最全面的解读。

家长们熟悉的IBDP，其实是IB课程的“终端”。它含金量高，要求也同样高：2年内要完成9门学科+“三大核心课程”，非常重视学生研究能力、批判性思维、社会责任感的培养。

痛点很明显：从其他体系升入IBDP的学生，往往存在不小的能力“缺口”。

因此，西华将IB拓展到了幼儿园和小学，从3岁开始，以15年为目标培养IB必需的素养。

西华IB课程体系

与一般课程截然不同，在IBPYP中，语言、社科、数学、科学、艺术、健康这些学科技能，被”六大跨学科探究主题“整合在了一起：

1.我们是谁（WHO WE ARE）

2.我们处于什么时空（WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME）

3.我们如何自我表达（HOW WE EXPRESS OURSELVES）

4.世界怎样运作（HOW THE WORLD WORKS）

5.我们如何自我组织（HOW WE ORGANIZE OURSELVES）

6.共享地球（SHARING THE PLANET）

这些主题与现实息息相关，在西华老师的精心设计下，学科的边界被打破，孩子将知识融会贯通，在了解自己与世界的旅途中，越学越深。

举个例子，在“世界怎样运作”的主题中，幼儿园孩子探索了光和声音。他们用手电筒，镜子，水，彩色胶片，阴影墙，音叉，声音碗来做实验，了解光和声音的来源；在专业的媒体室里，他们亲手给同学拍摄肖像，研究光线对照片的影响。

在“我们如何自我表达”的主题中，2年级的孩子研究了“文化与艺术交流”的话题。

中文课上，他们探索中国神话、传说，研究作者如何用故事传达文化信仰；艺术课中，他们用粘土创作不同文化、时代、国家的艺术；体育课上，他们练习舞蹈，感受音乐和动作，如何帮人们表达感受和传统。

随着学习的深入，思考、研究、沟通、社交、自我管理等一系列技能都被着重培养。到了5年级，学生会运用这些综合能力，完成PYPX这一研究项目。

孩子们为最终的展览工作了八周。从选题到展示，完完全全都由学生主导，讨论、辩论、对跨学科主题的反思、解决现实生活问题...贯穿了项目探究的始终。

在PYP时打下的基础，能帮助西华学生顺利进入中学MYP课程，学习具体的课程，研究的领域也越来越丰富。

上学期末，10年级的“个人项目”展示了34个由学生主导的研究，包括3D设计，计算机硬件，动画，音乐，摄影和可持续生活方式等。超高的师生比，让老师在教学、研究的过程中，能给每位学生极尽个性化的关注与指导。

在西华，学习的目标不仅是了解课堂与现实世界的联系，更要采取积极的行动，来切实地改变世界。

在4年级PYP的主题下，学生们在探究“人口迁徙”时，午餐后回到教室，发现“家”被地震摧毁了。

孩子们来到操场，用纸箱搭建了临时庇护所。随后，他们又经历了政策变化、新的自然遭难、废物管理系统被摧毁，疾病开始传播等危机，需要合作解决。活动结束，孩子们不仅对现实中的灾难、移民问题有了真实的思考，也身体力行地，尝试去解决问题。

“我们鼓励孩子们，成为充满激情的学习者。知识赋予了他们能力，他们要用行动为当地社区，为全球做出贡献。”PYP的协调员Inga Bella说。

生活中，西华学生也在行动。Action Cubs是一群2-5年级学生主导的社团，他们分为6个委员会，发现学校里的各种需求，给出积极的解决方案。

看了下他们的提案和落地报告，简直太全面了：

• 全校委员会：调查课间休息期间，图书馆的使用情况；检查并改进学校的家庭作业政策；

• 环境委员会：减少西华的食堂和咖啡馆中，一次性塑料餐具的使用；教育老师，减少课堂上的材料浪费；

• 空间委员会：在校内打造了一个舒适的休息空间，叫The Nook;

• 课间休息委员会：组织春季篮球赛；在校园道路内，画上彩色的游戏格子，让同学们的课间更有趣。

• ...

把项目变成现实，包括许多不同的过程：头脑风暴、团队合作、谈判... 在一次次的锻炼中，Action Cubs的孩子们，已经是初出茅庐的小“项目经理”了！

2020年，疫情袭来，正常的到校学习被打断。在困难的环境中，几位11年级设计课程的学生，还是成功设计出一款VR耳机，帮助3年级的孩子们探索世界。

这西华，这样的成果不断出现。其原因，是西华IBDP课程成熟、坚实的教育基础。

IBDP是世界上最负盛名，也最具挑战性的大学预科课程之一。“我们的学校规模不算大，但我们提供近30种不同的DP科目，学生可以真正实现个性化学习。”西华的IBDP协调员Evi Singleton说，“有几门课，只有两三位学生选择，他们对学习如此地热情，我们必须满足他们。”

与此同时，西华还做为第一批“吃螃蟹”的学校，成功拿到了IBCP的认证。

IBCP诞生于2012年，全名是国际文凭职业教育项目（IB Career-Related Programme），在全球仅有200余所学校开设。CP和DP最大的区别就是，学生们在高中时就能进行专业课的学习，让爱好明确、有清晰目标的孩子，尽早走上轨道。

DP的学生要学习6门学科，而CP的学生只需学习2-4门，其余的时间，将全情投入于职业相关的领域。目前，西华提供四种IBCP的方向：体育，航空，艺术和设计，以及商业的可持续发展。

CP的专业课，都是由大学或同等级的专业机构提供的。

例如艺术，美国萨凡纳艺术与设计学院（简称SCAD）是坚定的合作伙伴，提供艺术基础、博雅教育、 多媒体、交互设计和游戏开发、摄影、广告与品牌战略、平面设计等方向。学生通过线上形式学习课程，还能去到SCAD全球的校园进行暑期实地学习。

“实习”更是CP的必修——每个学生都必须进行50小时的“服务性学习”。

Chloe在IBCP中选择了游戏设计与制作项目。她的实习公司，是全球领先的游戏开发团队VIRTUOS，维塔士。“在我去实习前，我不知道游戏公司是如何运作的，”Chloe说，“我在不同的岗位，尝试了很多工作，比如QA（游戏测试和质量）。我意识到做游戏有多复杂，也让我认真思考了自己的未来，做一名动画师或角色设计师，需要怎样的技能。”

如果说艺术是西华的传统强项，那航天学的CP，则是为学生“量身定制”的。

“那是20年的10月，一名10年级的学生在走廊上拦住了我。”IBCP的协调员，Stewart Paterson回忆道，“他说，他非常喜欢航空，为什么学校没有相关的课程呢？”听罢，Stewart认真搜索了IB网络内的资源，发现了美国安柏瑞德航空大学 (ERAU) 刚刚开始提供 IBCP ，正在与全球三所学校合作。

到 21年初，西华成为了他们的第四所合作学校。孩子们能学习大学级别的飞行气象学、航空系统工程学等，并带着24个大学学分，自信地步入高等教育阶段。可见，IBCP在满足学生个性化需求方面，是无与伦比的。

今年，西华27名毕业生取得了骄人的成绩——100%的IBCP成功率，94%的IBDP成功率。全球顶尖大学也被他们的表现所震撼，为他们提供了超过70万美元的奖学金。

为了给不同类型的学生提供机会，课堂之外，西华通过近60种课外活动，挖掘孩子的独特天赋。从专业的数学科学俱乐部、运动队、乐团，到机器人、舞蹈、艺术创造... 琳琅满目。

西华还与许多世界级的机构合作，让教育超越校园的围墙。

运动是西华的王牌。斯托克城足球俱乐部，英超历史最悠久的俱乐部之一，在西华建立了斯托克城足球学院，四名教练全职在这里，与入选青训学院的球员一起练习。无论男生还是女生，都能向世界顶级教练学习。

2014年，英国的国际学校戏剧协会（ISTA）首次与学校合作，就选择了西华学校。世界级的戏剧从业者来到校园，和孩子们共同创作一幕幕表演。

还有GAIL计划。这是一个由8所学校组成的联盟，分散在全球6大洲，每年一所学校会主办年度会议，学生一起合作探索，为国际问题制定解决方案。MYP的孩子还能前去澳洲、新西兰、印度等地的合作学校留学，增加对世界的理解。

还有爱丁堡公爵奖、模拟联合国... 从活动中，西华学生可以逐渐确定什么是他们真正的热爱，未来又可以选择怎样的道路。

这是一所年轻、规模不大的学校，但西华的毕业生，已经在世界各大顶尖大学中闪耀光芒。

相比于录取的院校，西华的老师和家庭，更津津乐道于孩子们多样的未来选择：数学、工程、商业、艺术、设计、运动医学、航空...他们从小打下的综合素养、专业技能，正是西华学校愿景中希望的那样：将富有同理心、勇敢、有道德意识的全球公民送入世界。

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