想知道孩子在学校过得咋样？这些问题千万别问...
终于，二宝也上幼儿园了。
忽然觉得时间过得好快，大宝上幼儿园的场景仿佛还在眼前，一转眼，就轮到妹妹了。
还记得大宝上幼儿园那会儿，我整个人都焦虑到不行。
现在到了二宝这儿，我依然有些担心。
老话说，一回生，二回熟。面对孩子刚上幼儿园的各种问题，我们确实更有技巧。
二宝的性格也比哥哥外向、稳定很多，但她相比哥哥更粘我，几乎从来没有离开过我。
所以，这次二宝上幼儿园，我们还是很重视的。尤其是川爸，可以说超级上心，自告奋勇参加了入园家长会。回来后，他还把记的笔记（好几页电子文档），一键分享给了我。
二宝的幼儿园创建于50年代，是北京一级一类公立幼儿园。我们很认同它的教育理念。和二宝老师接触这几天，发现她们很有爱心的同时，经验也很丰富。
她们分享的入园指导，我仔细整理下来，发现了很多亮点，更是启发了不少新的思考和感悟。
比如大家都很关心的问题，如何判断孩子在幼儿园过得好不好。
初级篇：十问十不问
对于刚上幼儿园的小毛头们，家长们大多是不放心的。
但又没办法时时跟着，于是只能在放学见到孩子时一顿狂问。
其实，对于小班的孩子，不是不能问，而是要有技巧地问！
所谓“技巧”，主要包含两个方面：
①给孩子积极正面的引导，问题中避免负面情绪、事件的出现。
这是因为，孩子从家走入幼儿园，面对全新的环境、老师和同学，兴奋之余，更多的是紧张和不安。
只是因为他们比较小，很多时候很难用语言表达自己的情绪，所以只能通过哭来宣泄。
这也是为什么，很多孩子刚上幼儿园的时候，总会哭泣、找妈妈的原因。
在幼儿园一天，很多孩子的负面情绪已经积攒了很久。
如果家长这时再问一些负面的问题，比如“你哭了吗今天”“有没有人欺负你”，就很容易直接把积累的负面情绪点燃，从而一发不可收拾。
所以，多问孩子一些正面、积极的问题，会很大程度帮助孩子建立对幼儿园的“好印象”。
②问题要具体，多问“是不是”“是A还是B”这样的是非性问题、选择性问题。
对于孩子，很多家长特别关心吃得好不好、睡得香不香。尤其是家里的老人，总喜欢问孩子“你中午吃的什么”“下午的午点吃的什么”……
其实这样的问题，对孩子来说，是有难度的。
因为小班的孩子，还处在认知的初期。
加上进入新环境，一切都需要适应，孩子的大多数精力都被一天的各种事情牵扯，很难会关注到某一个具体的点，比如“午餐吃了什么”。
所以，当奶奶或者爷爷问这个问题时，孩子的大脑其实是宕机的，什么也想不起来。
于是就会出现不回答，或者嗯嗯啊啊顾左右而言他的情况。
所以，对孩子来说，尤其是小班的孩子，如果家长想要了解吃了什么，最好的方法就是给孩子选择题或者是非题：
“今天中午是不是吃牛肉啦？”
“今天中午，吃的是米饭还是面条啊？”
这样的问题对孩子来说，是容易的。因为信息量足够多，孩子可以通过大人的问题去回忆，也就更好回答。
为了方便大家理解，我再分享一下二宝幼儿园园长建议的“十问十不问”。
家长十问：
①你今天认识了几个小朋友？都叫什么名字？
（帮助孩子拓展朋友圈，努力熟悉同学）
②你的好朋友是谁？一起玩了什么玩具？
（建立好的回忆）
③今天帮助老师和小朋友做了什么？
（引导孩子学会帮助别人）
④今天班里发生了哪些有趣的事？
（建立好的回忆）
⑤有什么不明白的事，需要爸爸妈妈帮忙？
（爸爸妈妈时刻是你的后盾）
⑥今天和老师玩了什么有趣的游戏？
（建立好的回忆）
⑦可以教妈妈唱今天学的儿歌吗？
（让孩子拥有成就感）
⑧今天是不是又学新本领啦？
（建立自信和成就感）
⑨老师给你们讲了什么有趣的故事吗？
（建立好的回忆，激发孩子的表达欲）
⑩你最喜欢玩班里的哪些玩具？
（帮助孩子建立与幼儿园的正向连接）
家长十不问：
①今天哭了吗？
（会引发负面情绪）
②有小朋友打你吗？
（负面事件：把孩子和小朋友摆在了对立面）
③老师有没有说你？
（负面事件：把老师和孩子的关系对立起来）
④你今天表现得好不好？
（问题太笼统抽象，孩子无法理解什么是好与不好）
⑤小朋友抢你玩具了吗？
（负面事件：把小朋友和孩子摆在对立面，也会造成不好的情绪和回忆导向）
⑥你喜欢上幼儿园吗？
（对于刚上幼儿园的小朋友，还不习惯新环境，多半会回答不喜欢）
⑦你喜欢哪个老师？哪个老师带你玩了？
（孩子大概还记不清老师的面容和名字）
⑧老师喜欢你吗？表扬你了吗？
（孩子还没有被老师喜欢与否的概念）
⑨在幼儿园吃的什么饭？老师喂你吃的吗？
（太笼统，孩子可能无法回答）
⑩老师教你们学了什么？
（问题太空，孩子不知如何回答）
中级篇：角色扮演
如果上面的十问十不问，孩子也不想回答。
大家也别急，可以试试经典的role play，中文叫角色扮演。
其实，这个方法很多朋友都知道。
但为什么它更管用？几乎大部分小朋友都喜欢呢？其实背后也是有理论支撑的。
对于幼儿园阶段的小朋友，尤其是小班的孩子，他们的认知水平有限，很容易将事实和想象混淆在一起。
所以，如果家长一上来就问孩子问题，他要么不会，要么回答的也很可能并非事件的原貌（尤其是需要描述事件的问题）。
记得大宝上幼儿园那会儿，第一次开家长会，幼儿园老师就组织家长们玩了一个“你来比划我来猜”的游戏。
十来个家长一组，老师给一个成语，家长们用动作进行传递，从第一个人到最后一个人，经过多人加工、改造，早已面目全非。
老师说，她想通过这个游戏告诉我们：
孩子的大脑，和家长玩的游戏差不多。
在描述一个事情时，孩子很容易加入自己的想象、或者是从其他渠道听来看来的要素，使得整个事情的走向偏航。
所以，如果大家想要了解孩子在幼儿园到底经历了什么？
最好的方式不是让孩子讲（很多小朋友表达能力也有限），而是让他们演出来。
因为这个年龄段的孩子，都是图式记忆，他们更喜欢画面。
如果我们在家还原了幼儿园的场景，让孩子来演老师，我们来扮演孩子和其他小朋友，就可以很快知道到底发生了什么。
之前就听闺蜜提起过她女儿的事。
有一天女儿回来，提了一句有小朋友被老师把床搬走了。后来问她怎么回事，说了半天也没说清。
于是，就让孩子当老师，我们当小朋友。才知道，原来是有几个小朋友午睡调皮，老师就把这几个小朋友的床搬到教室门口了……
所以，如果家长从孩子的只言片语中，察觉到一些事情，可以通过角色扮演的方式，和孩子一起把事情理出头绪。
这远比一直逼问孩子“到底发生了什么”要高效、友好很多。
高级篇：睡前聊一聊
之前看过一个心理学相关的讲座，里面提到一个很有趣的观点。
对孩子来说，晚上睡觉前是一天情感最丰富（或者说比较脆弱）、与父母的连接也最紧密的时刻，这时候最适合和孩子聊一聊心里话。
对于幼儿园的孩子来说（从小班到大班都适用），大部分还处在和父母一起睡/或者需要爸妈陪伴哄睡的阶段。
所以，睡前是最适合跟孩子聊天的。
我和身边的不少朋友，都会选择这个时间，和孩子聊一聊幼儿园发生的事。
但这个聊天，不能是干聊、尬聊，还是需要技巧的。
①爸妈先聊，带动孩子
对于孩子来说，他们的表达欲是需要被激发的，而最好的催化剂就是父母。
所以，想要孩子开口，爸妈要先打个样。
比如，爸爸说说今天有什么开心的事；妈妈聊聊今天有什么开心的事。
讲述的时候要尽量多描述一些细节，让孩子感受到我们是真的想要分享，就像讲故事一样。
然后，在引导孩子讲一讲今天开心的事/印象深刻的事/新学到的本领等等。
②孩子讲述时，父母多问问题
前面就说过，小朋友的表达能力有限。所以，想要了解更多，就需要爸妈在合适的时机，通过问问题来引出更多的细节。
③命题故事“我在幼儿园的一天”
一来，利于孩子培养时间意识和逻辑思维，把自己的一天，按照时间划分并清晰地讲出来，还能锻炼口头表达能力； 二来，爸妈可以在孩子的讲述中，了解孩子一天在幼儿园的状态，也可以通过孩子的情绪和状态，看出孩子一天的心情；
三来，如果孩子遇到什么“特别”的事情，也很容易被发现和察觉。
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