平稳过渡到国际学校,秘籍是英语阅读?
同样烦恼的家长咨询我们收到不少,即使凭借国内所搭建的学科基础,升学前的心理建设,许多同学在转轨过渡到国际学校学习时,仍然会出现各种问题。
孩子遇到这种情况是正常的吗?对于家长而言,又能给与孩子哪些帮助?
带着问题,一起来看今天的文章!
转轨国际学校孩子经常遇到的问题
需要明确的是,第一次就读国际学校的学生在前期适应阶段的确容易出现各种问题,家长们不需要“自我怀疑”,更多建议大家学会理解孩子的不适应,并提供适当帮助,让孩子尽快度过这段迷茫期。
国际学校的学习方式与以前大不相同:
一开始,语言环境的变化会让学生秉持羞怯心理去应对,当孩子与外教或身边同学用英语交流时,表达不清或答非所问都很常见,如果这种情况长期持续下去,孩子没有进行相对应的英语训练,没有意识适应新的语言环境,就有可能进一步消磨学生的自信,变得更不爱说话,害怕社交。
国际学校授课及学生课下学习,皆是英语语言环境,本身在面对新课程新学科等新事物时就会有焦虑的情绪,再加上语言环境的转换,个人语言能力的不自信,前期正常的学习进度便有可能受到影响。
国际学校不像国内灌输型授课,国际学校老师布置一个话题,更多是让学生进行拓展性学习,主动去搜集资料或与同学讨论,很多知识超越了书本,如果此前孩子的自学及独立性有欠缺,面对国际学校教学方式的转换也会感到不适应。
上海领科,开设的一些校园活动
当然,上述多为学术因素,影响学生心态的也包括一些非学术因素,比如第一次住宿带来的不安、身边同学们的个性和特点不同,前期可能很难找到一个知己,由此带来的孤独…
社交媒体上一些刚进入国际学校学生出现的问题
帮助孩子度过国际学校迷茫期,家长的角色很关键。
首先保持和孩子沟通交流,确定问题所在,帮助孩子客观认识转轨后的变化与差异,形成多元认知;在人际交往上也给与一定参考建议,一起分担复杂情绪,不要评判孩子对新学校的探索和体验,避免增加焦虑。
非学术因素难以避免,但学术衔接,家长可以帮助孩子们提前准备,从历年经验来看,下面几个学术方向尤为重要。
英语能力
优秀的英语语言能力体现在多个方面,开学前了解孩子的英文程度与学校英文教学要求之间的差距,可通过专业测评了解孩子目前的英文基础,安排适当的英语衔接课。
当然,也建议家长尽可能给孩子创造英语环境,有一定语言基础的学生要保持英文输入,用英文电影或读物巩固英语语感、刺激英语思维。
特别是阅读,无论是政史哲还是数理化,都需借助阅读培养学科综合素养,锻炼英语综合能力和知识掌握能力。
学生能从阅读中获取需要信息,控制阅读节奏,提升各学科基本词汇量及英语阅读技巧,熟悉不同类型文章相关词汇和常用语法,了解句子构成和文章逻辑,为未来语言考试打下基础。
探索能力
学术探究能力是国际课程最重要的学术要求之一,甚至是藤校都在开的必修课。
国际课程IGCSE/ALevel体系,许多学科评估目标中包括探索能力的考察;
国际课程IB体系,探究能力是六大核心之一;
国际高中特别是美高方向,会专门开设有关探究能力的课程;
各种世界顶级竞赛或科研项目中,探究能力是必备素养...
国际学校有很多教学场景是通过小组合作的形式,完成某个主题的研究与学习,重视培养孩子的沟通、协作能力。很多作业的完成周期也比较长,会让孩子做拓展阅读并完成一个研究项目、报告或PPT,比起单线学习更考验孩子的任务管理能力、时间规划能力。
学习技能并非一日养成,因此家长要有意识地提前培养孩子相关的学习技能,脱离被动式学习,学会通过研究任务,自主思考,创新答案。
学术素养
入读国际学校,孩子接触的信息密度呈现爆发式增长,发展更多批判性思维和国际化认知,比如对政治和经济的理解,对多元文化的研究,所以也要提醒家长,多关注孩子喜欢读的书、谈论话题的转变,和孩子一起成长。
能同时提高孩子的英语语言、学术素质和学术技能,阅读“付出最少”但收益最大,而其中的这份阅读素材,当属“全能”:
FACTOLOGY
同学们选择这份阅读素材的理由:
① 阅读难度适中。适合国际课程预备选手过渡衔接使用,提前感受英语语言环境,学习英语文章基础表达,仿照输出!
② 符合认知水平。作为青少年学术期刊,本书涉及主题覆盖孩子常见的几大领域,历史、经济、自然、科技、人文、理工学科等,培养学生对不同学科的学习兴趣,也能提前探索目标专业方向!
③ 主题内容专而不深。一本书讲清一个话题,构建基础知识背景,但又不过分强调冷门细节,开拓学生国际视野,训练逻辑思维。无论是作为辩论素材、写作资料,还是项目参考、学科拓展,都非常有含金量。
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