孩子学琴，这三个雷区勿踩——北师大音乐系段教授答家长问
本期答主：段召旭，钢琴演奏家，艺术教育家，知名学者，中央音乐学院博士，北京师范大学艺术与传媒学院音乐系副教授，中央音乐学院考级与文化部钢琴考级高级评委。
有些家长在初学阶段，担心孩子坚持不下去，就先不打算买琴了。根据我的教学经验，不买琴的学生，往往学习效果都不是太理想，同时也不会坚持太久。因为我觉得这是一个家长的决心的表现。孩子是非常敏感的，如果家长的决心不是很强，孩子就觉得这件事情并不重要，自然就不会投入很多的努力。不买琴的话就需要到琴行里去练习，每天往返，肯定要耽误时间。
如果实在担心将来琴浪费了，可以租一个琴，租到家里来摆着，孩子随时可以练。尤其是当孩子大了以后，课外生活可能会非常丰富，经常要利用碎片化的时间来练习。孩子不见得非得坐在那儿一两个小时，哪怕就是练十分钟，然后过一会儿又有时间了，再练一刻钟。如果想利用碎片化时间，家里必须有一台钢琴，才能充分利用。
很多家长怕孩子因为过于专注于某一个专业，导致童年里失去其他的玩或体验新东西的机会。比如要练琴就没有时间去打球、画画、游泳。
有一个不变的真理，就是任何学习的东西都是要通过重复，才能够达到熟练。现在有营销机构称，有什么特别新颖的办法，不练琴都能弹好。我想任何一个稍有常识的人都能够识别，这是一种伪科学。任何学习的途径都是要重复，当然科学的方法能够让你提高效率。
图/Unsplash
这种方法我个人是非常反对的，因为这样，孩子就没有养成一个识谱的好习惯。一旦音乐复杂后，他是不可能通过看老师弹一遍或者是听一遍就背下来，他必须要通过看谱子。
乐谱是作曲家和我们进行链接的一个中间环节，如果初级学习阶段完全没有养成看谱的习惯，他就会在后来出现看着谱子但却不看指法，不数拍子的情况。因为这些都是凭感觉，他对这些毫无概念。
我小时候在学琴之前，我父亲就已经在教我识谱了。天天拿着谱子让我看、让我唱、让我读，然后才开始学琴，我觉得这才是一个正确的程序，读谱是非常重要的。
图/Unsplash
很多学生学了好多年以后，到我这儿，不会数拍子；全音符是什么，完全没有概念；谁是谁分出来的，也完全没有概念。这些对他的学习都将造成非常大的影响。
市面上不少教师在讲解识谱等乐理知识时，照本宣科，十分枯燥，许多琴童都对此感到抗拒，产生畏难情绪，连带着家长迟迟不能正视。但乐理又是音乐的基本功，不懂乐理的人，演奏完全是靠“肌肉记忆”，与“工具人”无异，无法真正地盘活钢琴，曲子难度一旦提高，便会原形毕露。更别提学会即兴演奏、脱谱演奏、编曲等技能。
通过刻板、低效的记和背，演奏得再流畅，也只是在“器”的层面打转，而想通晓音乐的“道”，打通音乐“经脉”，进入学琴的“快车道”，则需要了解乐理。
想让孩子真正【入门】音乐，乐理是绕不开的一课。
这是由音乐这门艺术的性质决定的：
美国高校经典教材《认识乐理》在开篇就阐明了“音乐是什么”——“音乐（music）是一种声音在时间中流动的艺术，并在这个过程中形成了一种「结构」。”
千万别认为先学好演奏再学乐理也不迟，须知，尽早为孩子建立对音乐的科学认知事关重大，这不仅帮助他在学习过程中事半功倍，加速度前进，摆脱“照葫芦画瓢”的低效模式，还能令孩子从根本上领会到音乐的乐趣，知其所以然，消除抗拒心理，发自内心对音乐着迷。
那么，如何“丝滑”、愉快地进入乐理？
从小学钢琴的段教授能对琴童们的“痛点”感同身受：之所以觉得枯燥，是因为从前的乐理学习只停留于理论，而未将其与具体的演奏相结合。
如果你的孩子在学钢琴或其他乐器，懂乐理能帮他从“看谱照弹”直接进阶为“脱谱演奏”。即兴发挥、改编亦不在话下。真正盘活手边的乐器；
对于家长来说，懂乐理也是刚需。
▌一方面能带着孩子共学，为日常陪练修好内功；
▌另一方面，也是弥补自己儿时未能学会一门乐器的遗憾；
▌尤为关键的是，懂乐理能让你有能力看懂孩子老师的教学方式，甄别老师靠谱与否，毕竟现在学乐器的学费不菲，若是被忽悠了，即损失金钱又耽误了孩子。
市场上由普通演奏者授课+作业点评的乐理课，售价动辄几千元，而三联的这门课：
由钢琴演奏家、北京师范大学音乐系副教授段召旭亲授
大量选用古典音乐进行案例鉴赏
让理论知识具象化
全部课程在动人的乐声中愉快进行
适宜家长带孩子共学
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段召旭，钢琴演奏家，艺术教育家，知名学者，中央音乐学院博士，北京师范大学艺术与传媒学院音乐系副教授，中央音乐学院考级与文化部钢琴考级高级评委，古典音乐权威杂志《爱乐》长期作者。
已在国内外成功举办个人独奏音乐会百余场，演奏足迹遍及中国国家大剧院、北京音乐厅、中山音乐堂等顶级艺术殿堂。
主讲人权威：
他的古典音乐课，返听率高达300％
他是三联中读最受欢迎的古典音乐主讲人，多年来致力于古典音乐普及教育事业。古典音乐权威杂志《爱乐》也数次力荐他！他的讲授风格极风趣，氛围轻松，过往的课程深受学员好评。
02
专业，但绝不枯燥：
边弹边讲，仿佛置身于客厅沙龙
如果你是第一次报名段老师的课，千万别把氛围想得太严肃。寓教于“乐”是我们的基调。段老师在讲解乐理与鉴赏方法的同时，还伴随着自己的即时演奏，兴起处还唱上几句，加深巩固学员的理解；轻松写意的氛围，让你与孩子仿佛置身客厅沙龙。
更重要的是：段老师的课上将大量选用古典音乐进行案例鉴赏，让理论知识具象化，整节课在动人的乐声中愉快进行。
卡通画：段召旭在演奏中（中间弹琴的是段召旭，穿着李斯特的一张肖像里面的袍子。钢琴上有李斯特的雕像、李斯特故居的烛台、墨水瓶、狮子小镇纸。李斯特仰望的是贝多芬的画像，整个场景被框在一个编钟形状的框子里面，这是音乐美学会和段召旭所在学校的徽标。编钟的提手里面有颗星星，还有带着乐谱的竖琴、乐器、画具、乒乓球拍子。编钟形框子里面是维也纳皇家歌剧院的帷幕，两边是云柱和火柱，框外，有天使拉开大幕。——漫画作者张憬之，巴黎美术学院硕士，现任教于人大附中）
03
足够系统，足够强大：
一门课进阶为音乐的行家
零基础的朋友也不用担心，课程设置由浅入深，先从音乐理论的“人之初”——音与谱讲起，再到“音乐的上帝”——节奏与节拍、“音乐的国王”——音程与旋律、古典音乐的灵魂——和弦、音乐作品的身份标识——调与调式、音乐大厦的结构——曲式。
六大部分，乐理与鉴赏并重，一门课进阶为音乐的行家。
04
贴心的课程设置：
37天全程陪伴提升
正课讲解+随堂练习+作业布置+直播点评+社群小考，形成学习闭环。37天内高频输入+输出，学习效果立竿见影。
你也许还想问：
Q：喜欢音乐/在学乐器，对古典音乐感觉一般，适合学吗？
A：适合。本课程的目的是教授乐理知识，古典乐仅作为载体与例子。另外说实话，了解古典音乐，对学乐器或学其他音乐类型，都助益匪浅。
Q：平常喜欢研究规律性事物，对乐理有兴趣，可以加入吗？
A：欢迎。音乐作为一种“结构”的艺术，其中的对称性十分美妙。对于喜爱规律性事物的你来说，在整个学习过程中会感到极度舒适。
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