目前共有76个国家将中文纳入国民教育体系，境外正在学习中文的人数超2500万。教材问题，一个字也不能错，一幅图也不能偏，谨慎一点、苛刻一点不是坏事。

    人民教育出版社的“教材插图风波”此前在中国国内掀起巨大争议，最后以重绘才平息舆论。

    近日，面向海外的教材插图也引发关注。一名教师向大陆媒体反映，在给自己孩子辅导时发现，一本由暨南大学出版社出版的面向海外读者的拼音教材部分插图欠妥。对此，出版社回应称，该教材为其多年前出版的图书，现在看来其中部分图片的确不尽人意，已启动自查再版，正在编校。

    不同于人教社版的教材，大家一眼就能看出“画风不适”，有网民称，暨南大学出版社的拼音教材其实看不出有什么问题。不过面对读者的反馈，出版社选择以诚恳的态度回应，并承诺会自查再版，这种对海外教材“精益求精”的重视值得肯定。

    对于很多海外华裔儿童而言，学中文是一种“刚需”。它既承载着传承中华文化、不要忘了自己的“根”的使命，也为将来参与中国发展铺垫好语言功底。学语言，教材是基础。要想让这些出生于海外、没有太多中文学习环境的华裔儿童保持对中文的兴趣，教材的文字要准确，插图要生动，难度要适宜，这样既能帮助他们更形象地理解书本内容，并在其心中构筑起对中华文化的美好想象。

    曾有业内人士反映，美国中文学校的部分中文教材有点“水土不服”，比如，课本里出现“扫地”，让这些在美国出生成长、只知道吸尘器的孩子一时摸不着头脑。这提示教材编写者们，一方面，对于类似有代沟的词汇，应标注更多背景信息或对标当地现实生活，方便孩子们理解；另一方面，中国发展日新月异，海外的中文教材除了介绍中华传统文化外，也可考虑加入部分“时髦词汇”，展现当代中国风貌。教材多年不更新的做法，的确不可取。

    另外，在设计课后习题时，不应把中国国内注重总结和背诵的方式照搬过去，而要考虑到华裔儿童中文基础相对薄弱，设计一些趣味性强、互动性强的题目，不要让其望而生畏。在多媒体发达的今天，还可辅助视频学习，以多样化途径激发华裔儿童学习中文的热情。

    值得注意的是，目前海外很多中文学校的学生不只是华裔儿童，也有外国学生。据悉，目前共有76个国家将中文纳入国民教育体系，境外正在学习中文的人数超2500万。教材问题，一个字也不能错，一幅图也不能偏，谨慎一点、苛刻一点不是坏事。

来源: 侨报网