五个方法帮助孩子应对枯燥的学习内容

雨林林：

虽然问题不完全一样，但都涉及学习兴趣、学习积极性、学习习惯、学习规则，所以我们今天围绕学习展开讨论。学龄前的父母也可以参与，我们谈的学习是广义的“学习”。

首先，想问大家一个问题：如果闭上眼睛想一想，你心目中，什么才是好的学习习惯？

不同家长互动回答：

“专注于当下的内容”

“有目标，能执行”

“自己有规划，自己能完成”

“高级的学习习惯是有学习思维，能够自己发现问题、解决问题”

“知道直接的学习目标是什么，保质保量的完成”

“做每件事之前清楚为什么做这件事，设定相应的目标，并去努力达成”

“好的学习习惯，专注于当下的事情，有自己的思考”

“感觉你们的要求都好高啊”

雨林林：

刚想说答得非常全面，然后就听到了真相。

有一个现象希望大家提前去觉察一下：当你看到孩子“不好好学习”的那一刻，其实我们是在用“理想化的状态”去比对，看到孩子磨磨唧唧、三心二意，真的就会无名火起（毕竟我也有一个刚上一年级的孩子）；但是当我们冷静思考的时候，就会知道那个理想化的状态真的非常非常难。

不知道当大家有这样一个觉察的时候，会不会感觉放松一些了呢？可能天底下除了极个别孩子外，没有谁能真正满足我们心中所谓好的学习习惯。

当然我觉得大家的思考都非常有高度，已经直接进入到我想总结的几个点了。具体的习惯因人而异，比如写作业和游戏究竟谁先谁后，这些都可以由家庭和孩子自己掌握。

我们期待孩子能养成的学习习惯，总结下来大概包括：对学习有一定的兴趣、有专注力、有目标并且能执行。

我们先从兴趣谈起。“孩子是天生的学习者”，我想这一点大家都同意，孩子天然喜欢思考、喜欢探索，但是孩子不一定喜欢去学校上课，不一定喜欢写作业。

所以，这里的“学习兴趣”，其实也是要分开的，让大家头痛的大概是怎么让孩子对枯燥的学习内容感兴趣？

这是个天然矛盾，道理不用我讲相信大家也都明白，谁会喜欢练字呢？但是还得学，不能放弃。所以我提供几个思路：

第一个办法比较费妈，就是父母可以先自己去了解孩子的学习内容，从中捕捉一些好玩的、有趣的东西，当孩子的领路人，一开始陪着TA学、引着TA学。

第二个是利用一些辅助工具，比如市面上有一些AI练字，稍微有一些游戏化的东西。

第三个是在相对枯燥的学习过程中，及时捕捉到孩子的进步，哪怕是非常微小的进步，正向强化鼓励。比如练字，昨天写了5个，今天写了7个，这是进步；昨天用了10分钟，今天只用了8分钟，这也是进步；今天的结构比昨天好了一点，都是进步。兴趣也要建立在成功的经验上，让孩子感到我付出一些时间去练习总归会有收获。

家长：

分享一个我家关于孩子学习英语的内容，也许就是老师说的趣味引导。其实我觉得有折中的办法，就是让他玩中学，不动声色让他学习还能增加互动，比如昨天他不太愿意学习英语，我和他玩了一个抓人游戏，每答对一张卡片，他就可以前进一步，直到抓到我，昨天我们玩了1个小时。

雨林林：

太棒了，这是我想说的第四个自主创造游戏。根据自家孩子的喜好，设计一些好玩的游戏，暗搓搓学习。

最后一个，把“枯燥内容”和“有趣内容”结合交叉着来，比如孩子可能喜欢做有趣的数学思维但不喜欢练字，我们可以把40分钟的练字任务拆成4个10分钟，中间穿插TA喜欢的思维游戏。

家长：

也就是，我们家长可能想着孩子能自觉独立（家长能偷懒），但很多时候需要我们家长做引导跟进，大概这就是陪伴成长的意义，所有的困难都一起想办法解决，需要家长特别是妈妈很多的耐心和智慧。

家长：

前两个方法都用过，但功利地看，目前效果不太好。1.游戏化会让孩子有兴趣，但孩子还是对游戏本身感兴趣，也会让孩子觉得学习都应该这么好玩，不好玩我不学是没有问题的；2.家长疲于为孩子各课“做功课”，一是容易焦虑，尤其在没有正向反馈时，容易急躁而迷茫；二是并不专业，以短暂的个人认知范围寻找的“出路”不一定适合孩子，大概率会多走弯路。

雨林林：

非常同意你的观点，其实我们做的一切都是为了激发孩子的内驱力，游戏式的引导总体而言还是适合起步阶段，只要进入学校，最后都要面对很多枯燥的学习内容，但我个人认为孩子不喜欢枯燥是天性，这并不能怪罪于以前的学习太有趣了，只是说我们要想其他办法让孩子来应对枯燥。

家长：

很赞同前面妈妈讲的第一条，但也有这样的说法：当孩子都没有体会到学习的乐趣，就给他展示真实的学习，他会很容易就放弃，甚至不尝试了，因为他们现在还没有建立起学习的目标感。孩子们都是活在当下的，只要当下好玩。

雨林林：

父母引导学习和过度参与也需要平衡，引导是给予但不强制，过度参与可能就是必须要按照父母的意志来。

从脑科学角度看，儿童青少年的大脑还没有完全发育好，他们杏仁核很活跃，但是前额叶没长好，导致小孩子都是情绪动物，难以做出正确判断，难以集中注意力，难以执行计划。理解了这些，我们就可以理解他们不是故意为难父母，不是不听话。

那么也是要父母给到一些支持的。具体说来：1、营造一个“纯粹”的学习环境，对于控制力比较差的孩子，学习空间内不要放玩具、图书，减少环境干扰，帮助他们专注学习；2、利用好记录本、学习日志、任务list等工具，也推荐一个时间管理大法-番茄钟，具体可百度；3、如果孩子上课总是不能集中注意力，要观察TA在其他事情上的注意力表现，要考虑孩子的情绪、家庭关系等情况，也就是说是否有一些别的事情在严重干扰TA的大脑注意力分配。

问：

老大7岁，以前还会经常说想当发明家、工程师什么的，最近问他以后想干什么，就说没什么想干的了。怎样才能让孩子保有对未来的目标跟热情？

答：

首先，这是否是一个“真问题”呢？三四岁的儿童最喜欢说豪言壮语了，7岁可能慢慢现实了一点，十几岁的青春期的孩子很少会明确表达“我要当科学家”了，他们反而会问你“生活有什么意义”。

所以我想，7岁说不出以后要干什么，并不等于就没有目标和热情，我们要允许孩子在不同阶段有不同程度的迷茫。可以看看孩子其他方面有什么异常吗？学习、社交、吃饭、睡觉等，都陷入了低迷状态吗？如果没有的话，那不用太担心，就是一种正常的发展和探索。

问：

和孩子约定好的规则，如时间规定，但孩子无法好好遵守，我们是为了维护亲密关系而做一些妥协，还是要利用一些正确的方式坚持原则？有哪些好的鼓励孩子遵守原则的方法呢？

答：

这个问题和规则本身及你家的底线有关，规则本身是为了维持生活的稳定，在稳定之外我们也可以有一定弹性。比如约定好8点洗澡，孩子确实乐高只差几步了，后面也没有特别重要的事情，那给个几分钟的弹性是可以的；但如果是原则性问题，或者没有办法给弹性的事情（比如早上上学），那就维护规则。

方式：让孩子参与规则的制定过程；帮助孩子理解规则，即为什么要这么做，这么做的好处是什么；重复规则，重复是对付孩子的法宝，毕竟他们的大脑还没长好；执行规则时，用ACT原则，态度温柔坚定；最后，破坏了规则，让他们自己承担后果就好了。

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