国际生都应知道的16种英文阅读策略，高年级适用！

在阅读过程中调取已有的背景知识和个人经验，从而更好地理解文本的意义。可以阅读前思考“关于这个话题我已经知道什么？”

这和心理学家皮亚杰提出的认知发展理论很相似：儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡等机制，不断从低级向高级发展的一个建构过程。

随着年龄增长，儿童不断丰富原有的图式，创造出新的图式，这就是儿童到成年的认知发展过程。感兴趣的家长可以去了解一下。

在阅读时，需要让大脑保持活跃，这样就不会开始走神，比如：“我想知道这个故事中VFD的首字母代表什么，我要去寻找答案。”

你还可以进行其他问题：

带着问题去阅读，可以偶尔停下来想一想或记录下自己的问题，找到信息时可以做一下笔记。

文本有很多种，阅读文本的目的也各不相同。有时我们正在寻找人物以及他们故事中的问题和解决方案，有时我们阅读是为了获取事实和信息，或者有时我们阅读是为了听取某人的意见并确定我们是否同意。

为了以正确的心态阅读，孩子需要能够识别作者的目的。读者阅读时要做的工作应该和作者的目的，像拼图一样契合。

阅读时请注意一个事件何时导致了另一个事件。比如：原因——比利没有刷牙，结果——他一整天都口臭！有时是结果很突出，然后我们可以回到文本中寻找原因。