教育当教人思辨、爱与合作
九月开学季，校园又将迎来她的孩子们。开学前，一则新闻让人关注：信阳市第二高级中学一张语文学习材料流传出来，这则材料选用了一篇热点时评《西安演唱会事件应该引起我们高度的警惕与反思》，其中包含“很多女孩为了看高价演唱会去裸贷、陪睡”的表述，还指出“这一代女孩意识形态出现了问题”，甚至于把新生儿数量断崖式下跌归咎于“现代女人”等等。这些表述引发舆论的质疑。
新浪微博上，一个名为“信阳市二高”的账号发布消息称，材料选用的这篇文章，是今日头条上发表的一篇自媒体文章。学校教师在选编学生阅读分析材料时，主观上想以社会热点素材教育学生树立正确价值观，但选编材料时不严谨，未对自媒体文章进行有效辨识，对由此引发的争议深表歉意。
听起来好像只是个乌龙，有错即改就好了。但是，这个乌龙能产生，就透着隐忧，它反映了教育深层次的一些问题。
首先，教育一个重要的目标是教人思辨。比利时一位记者曾受一家致力于揭穿假新闻的NGO之邀，教一所小学的孩子分辨真假新闻。他告诉孩子们：“在互联网上，不是所有的东西都是假的，但也不是所有东西都是真的。你读到的所有的事都必须核实。”比利时这家NGO不是孤独的尝试者，很多国家都意识到，在这个信息爆炸的数字时代，培养孩子批判性读写的能力十分重要。
但是，身为高中语文老师，有媒体报道称是语文教学组组长，自己却将一篇自媒体文章未经核实就选入阅读材料，其实只要稍微查证一下，就会发现，女孩为看演唱会陪睡、演唱会票价200万元等都是被公开辟谣的假消息。这不是缺乏责任心，就是盲信盲从。两者对学生的影响都十分负面。很难想象，一个缺乏基本责任心或者自己就缺乏分辨力意识的老师，能带出善于思辨、敢于批判的学生。在数字时代，网上信息真假混杂，一味轻信而缺乏辨别，小则交“智商税”，大则影响价值观。
其次，这位老师主观上想教育学生树立正确价值观。那么，何为正确价值观？即便这篇文章所述属实，其所表达的算是正确价值观吗？
不妨想想，除了知识之外，我们期望孩子从教育中习得什么？是憎恨、激愤、狭隘还是爱、平和、开阔？一篇明显情绪化、以偏概全、非黑即白制造两性对立和撕裂的网文，会给青春期的高中生带来什么样的价值观影响？他们都是即将走入爱情的少男少女啊，在这样的误导下，他们何以学习与异性建立恰当的亲密关系？而这对于他们人生幸福的意义，比分数更重要。教育的终极目的，不就是让人拥有获得幸福的能力吗？
把新生儿数量下降归咎于“现代女性”，毫无疑问是错了。诚然，当下很多女性不愿意生育，但这不是她们的错，更不是她们“现代思想”的错，我们要看到女性因为生育所承担的母职惩罚，要看到在两性平等参与育儿上我们还有很长的路要走——从观念的改变到政策的倾斜。女性不是生育的工具，也不是养育后代全然的责任人，这应当成为社会的共识，只有这样，在女性权益薄弱的地区，她们才能对生育行为有真正的自主权。而对那些可以“说了算”的女人来说，才有可能提高她们的生育意愿。但显然，这样的阅读材料不可能影响少男少女形成正确的共识，把它当作正确价值观交给孩子，只能说明教育者本身就观念混乱。
教育应当教人思辨，在繁芜的信息中不随波逐流；教育应当教人爱与合作，而不是憎恨与撕裂，“厌女”“厌童”现象的出现，就是撕裂的结果；教育应当教人温厚理性，即便面对阴暗丑陋，温和的批评也胜过情绪化的攻击。如果我们想要孩子从教育中习得这些，那么教育者自己先要这样想、这样做。信阳市二高这则引发争议的“事故”，随着时间将逐渐淡化，但对于教育者来说，这是应当记住的“开学第一课”。
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