这10个经典实验，帮你读懂宝宝的心理世界（上）

几十年前，人们认为宝宝是一块白板，没有什么逻辑，没有什么思维，被动地接收周围环境的刺激。后来的科学研究发现，宝宝一出生，脑容量就已达到成年人的 25%，即 1/4。到 1 岁就有 70%，3 岁就有 85%了。也就是说，宝宝头三年这大概 1000 天的时间里，大脑在高速发育。

为了帮助家长更好地了解宝宝，把握宝宝发育的这段黄金时期，一嘉老师为大家分享十个经典的科学实验，帮你读懂宝宝的心理世界。

这十个实验，一嘉老师归纳为五个部分，每个部分用实验研究来讲解：

小爱整理了上半部分精华，其余内容后续文章放出，先一起来看看吧~

模仿为什么对宝宝心智发展很重要？

心理学家在过去几十年里发现，宝宝，其实像一个出厂的智能手机，里面已经预置了不少软件。模仿是宝宝一个非常重要的能力，从 Ta 出生就有了。

这个研究是在上个世纪70年代发表在《Science》杂志上的，是一个非常权威、也非常有意思的研究。研究者找了两到三个星期的宝宝，去对 Ta 做一些脸部动作，然后发现宝宝已经能够去模仿了，说明这种模仿能力是天生的。

不仅仅是模仿脸部动作，其实还有语言、身体动作、操作物体等模仿。我家宝宝快十个月了，我发现模仿真是一种非常重要的学习方式。比如说，宝宝练习翻身，我去示范给他看，他居然会跟着去翻，或者学爬的时候，宝宝看到我在爬，就很兴奋，他也学习怎么爬。现在他十个月了，开始想要说话，所以家里人教他类似爸爸妈妈的简单话语。

宝宝在模仿过程中，不仅仅是简单的去模仿哈，实际上，他们也会加上自己的思考。这个研究发表在 2002 年的《nature》杂志上。

研究（如图）分两种情况：一是研究者用一条毯子把自己身体裹住，用头去碰灯，这样一碰灯就亮了；二是研究者的手没有被束缚住，自由地放在桌面上，让宝宝去观察啊，然后研究者也用头去碰灯的开关。

结果如下图：

宝宝一岁多的时候，当 Ta 看到研究者的手被束缚住了，这时候你让 Ta 去操作灯，Ta 还是用手去碰。当宝宝发现研究者的手没有被束缚住，大部分宝宝学着研究者用头去碰这个灯。前一种情况，宝宝好像在说：诶，原来他的手被束缚住了，那我觉得用手更方便。后一种情况，好像是说：哎呀，原来这个游戏是得用头来碰的，还得用这种方法来弄。

你看，宝宝并不是机械地去模仿我们行为。我们跟宝宝互动中，可以给宝宝做示范，同时也要给一些探索自由，然后你会发现，宝宝可能有自己的一些玩法。

宝宝如何通过动作理解他人？

如果说前面只是简单去模仿外在，那宝宝如何进一步理解别人的想法，理解别人需求呢？这就要提到共享注意。

共享注意主要是去看，一个人的目光是怎样的，目光怎么去追随目光，去看向哪里的。可以分成下面三种情况：拿起来同时看、用手指去看、只是用目光去看。

拿起来看相对比较简单，指着看则难一些，单纯用目光去看，其实最难。

宝宝到了 9-12 个月的时候，他们会有意识地发展，去关注别人的目光，关注别人的首饰或者是别人拿的东西，这种意识会越来越强烈。这是一种重要的能力，共享注意。共享注意是说宝宝能够在物品跟人，比如说爸爸妈妈，这样来回去看。就好像是宝宝跟你的一部分专注叠加在了一起，Ta 共享了你的视野，共享了你所关注的东西。

比如你指着对宝宝说，「这是一个苹果」，Ta 就会跟着你去看苹果，他就会知道这个东西叫苹果，而不是另一个东西叫苹果。这对他的语言发展非常重要。交流过程中，我们常常需要去看对方的一个眼神，看对方感兴趣的东西，这对宝宝的社交情绪发展来说，是一种非常重要的能力。

在这第三个实验中，研究者分别去观察，宝宝在 12 个月的时候，跟他们在 18 个月的时候，共享注意的频率是怎样的？结果发现，18 个月时候共享注意的频率，是 12 个月时候的三倍，也就是说，宝宝的这种能力变得更强了。

我们如何确定宝宝是在追随目光，还是在关注人头的转动呢？严谨的心理学家又做了一个实验。研究者先是睁着眼睛，转头去看一个东西，第二种情况是闭上眼睛去「看」那个东西。研究者分别找了 9 个月，12 个月，14 个月，还有 18 个月的宝宝参与实验。

上面的图中，横坐标代表宝宝的月龄，纵坐标是宝宝跟随实验者转头的情况。橙色代表实验者睁着眼睛，深蓝色代表闭眼睛的情况。

我们可以看到，宝宝在12、14、18个月的时候，当实验者睁着眼睛，宝宝跟随他看东西的次数明显要多，闭眼睛的时候就少很多。而在宝宝 9 个月的时候，就没有什么区别了，说明这时宝宝还不能区分睁眼跟闭眼。

由此可见，一开始宝宝可能是跟随看人头的转向，然后慢慢注意到，原来人的目光才是一个重点。

这给我们的启发是，目光能让我们去了解别人关注的对象。如果我们想知道宝宝对什么东西感兴趣，当下正专注在什么东西上，那就是看他盯着什么。

我们经常会对宝宝说，「哎，你快来玩，这个这个很好玩」，想要急切地吸引 Ta 来关注你关注的东西，结果发现宝宝好像不太领情。

Ta 对自己的积木、自己的拼图更感兴趣，我们可能邀请了一两次，宝宝还是不愿意去跟你共享注意，那就说明他对当下的东西非常感兴趣。这时候就尊重宝宝的兴趣点，这也对培养他的专注力有帮助。

当我们在跟宝宝说话的时候，一定要去了解他的关注点在哪里，因为这对语言发展很重要。

在这个图片中，你可以看到妈妈她手里拿着一头黄色的梁龙，女儿拿着一个深红色的剑龙。妈妈急切地想要拿梁龙给女儿看，但是小女孩的目光在剑龙身上。

对于 18 个月之前的宝宝来说，他们不能把妈妈说的梁龙，跟妈妈所拿的这个黄色物品产生联系，不能去对应起来，用这种方式教对语言发展不是很有利。

但对于 18 个月之后的宝宝，能力比较强了，她知道妈妈说的是他手中的东西，所以影响没那么大。

还有一些注意事项：宝宝大概是在 9 到 12 个月的时候出现共享注意这种能力。可能有一些宝宝发育迟缓，目光追随这种共享注意，对你所指东西的一些反应，或者是他自己去看或指某个东西来表达需求感受的能力比较缺失，这时候就要注意了，可能宝宝出现这样一些发育迟缓，像是自闭症等方面，就要及时去医院排查。

假装游戏跟宝宝的语言和社交发展的关系

什么叫假装游戏？就是我们常说的过家家，把一个东西去比成另外的一个东西。有一个研究是去分析了很多关于假装游戏的文献，然后发现假装游戏对宝宝的语言还有社会发展能力，是非常有帮助的。

本质来看，假装游戏和语言，都涉及对符号的一种操作。语言是用声音或文字去替代一些具体的东西。比如我说香蕉，这个声音就对应了物体的香蕉。同样，宝宝拿了一块积木，他说香蕉，其实也是用这块积木作为一个符号，来表示香蕉。

12 个月的时候，宝宝开始能说一两个字，比如说爸爸、妈妈，或者日常一些东西，比如香蕉、苹果。这时候宝宝的假装游戏，比如拿起一块小木板说是电话（因为现在的电话都是手机，而不是像以前说香蕉更像电话，现在宝宝都进化了），去做出一一对应的关系。

一岁半的时候，宝宝能够去说一些更加复杂的句式了，比如吃果果，吃饭饭，就是一个动作再加一个对象，更加复杂一些。

到两岁左右，就会更加复杂。扮演可能会有脚本了，比如打电话，然后叫妈妈回家一起做饭，有一个扮演序列这样的存在。

因此，平时多跟宝宝玩假装游戏，对语言对和社会情绪的发展，都是非常有帮助的。

还有很多家长会关注一个问题：宝宝玩假装游戏的时候，究竟能不能区分现实与幻想？很多宝宝玩游戏的时候，情绪投入度非常高，表现力特别强烈，会让我们误以为他们区分不了现实跟幻想。

心理学家做了一些实验，发现对于两三岁宝宝来说，他们能够去区分现实跟幻想的。他们知道自己在「吃」的这个三角形积木，并不是真的冰淇淋。

有一个研究是说，研究者和宝宝说，要在箱子里放一个怪物，宝宝其实一直在看着研究者的动作，研究者假装把「怪物」放进去的，盖上盒子，离开了实验室。

接下来发现，很多孩子会远离这个箱子，好像真的担心里面有怪兽。虽然他们能够知道这是想象出来的，但还是会害怕。那不是说孩子胆小，其实是因为想象能够带来强烈的情感唤醒。

其实很多大人做得也不太好。我们可以来看下一个针对大人的研究。

心理学家在一个装水的瓶子上，贴一个标签，比如氢化物、砒霜类似的，问这些成年人，是否愿意去喝里面的水，很多大人表示并不愿意。还有弄一只假的蟑螂扔到水里面，也会发现有很多成人感觉很恶心。

这说明我们很多时候能够知道现实跟幻想的区别，但是因为情绪的存在，我们会害怕想象出来的东西。还有个非常实际的例子，我们看完惊悚片之后，晚上很多人要开着灯去睡觉。虽然我们知道电视里的东西是假的，但还是会害怕。

对很多宝宝来说，睡觉时会害怕有怪兽，这时候千万不要直接去否认，而是先从情绪上去认可。

比如家长可以说，「你害怕这个对不对？你觉得它是长得怎么样的呀？我们要不要画出来啊？」

然后再想一些他能够接受的办法，比如让奥特曼来保护你，或者说我们弄一个驱魔水，放在喷壶里面喷一喷，像赶蚊子一样，让它不靠近你。家长可以用类似这样一些方式，帮助孩子更好地去克服想像出来的恐惧。

小结

模仿、共享注意和假装游戏，这些经典实验围绕了宝宝的智力、情绪和社交能力等方方面面，看完之后，是不是对你的宝宝更了解了呢？掌握生命发展的底层原理，家长手里便多一把开启孩子未来的金钥匙。◈

接下来还有关于「分享」和「同理心」的实验分享，敬请期待后续文章~

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