帮助孩子找到学习的快乐

2023-05-24 22:05

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“我不喜欢学习，但我知道我为了升学和今后的发展得拿高分，所以我就是为了拿高分而学习。” 一位高学生很坦率地跟我这么说。

这句话听上去很刺耳，尤其对于家长来说。孩子不喜欢学习，那怎么能有好的发展？家长为了孩子牺牲那么多，唯一对孩子的要求就是好好学习。孩子这一点都做不到，这跟不孝有什么区别？不少通过留学道路来到美国的家长，擅长学习，也由衷地领会“活到老，学到老”的意义。在这样的家庭中长大的孩子，怎么会不喜欢学习？

但那位学生的话语有真实的一面，不少孩子会有同感。我觉得可能有三个原因：一是学习内容孩子不感兴趣，二是学习方法不合适，三是成绩的压力扭曲了孩子的学习重点。

举几个例子吧。有一位初中生，就是不喜欢数学。“都是规则，而且只有一个正确的答案。只要走错一小步，整个题就回答错了，就像炸弹爆炸一样，”他说。这个孩子创造力强，有主见。在写作课上，他的作文表现出对各种事物的观察，想法很多，情感也很强烈。同时这位学生喜欢在人前表现，喜欢竞争型的运动。以他的天性和喜好，数学的性质大大限制了他的创意发挥空间，自然比较乏味。

另一位初中生，人文科目老师说他上课不专心，常常在课上说笑话，吸引同学们的注意力，或者要求上厕所，离开教室。这个孩子本来也觉得上课无味，但当他有机会参加一对一的辅导，能够整理表达自己的思想，直接得到老师的反馈和鼓励后，他的表现迅速提高，越来越有自信心。这说明很多孩子一起上课的形式不适合他。半年之后当这位学生选择今后的学习重点时，他坚定不移地选择了人文科目。

最后一个例子是我自己的经历。我的学习生涯从纸面上看，非常顺利，从小就是班上数一数二的。但是拿了高分，我并不感到喜悦，只是因为没有考砸而能舒口气，然后就开始操心下一轮考试。初到美国读美高时，我选了美术历史课。我一直觉得自己缺少艺术知识，但艺术对我有一种莫名的吸引，所以选课时我很兴奋。可是，不久我就开始担心成绩。之前学历史，都是背课本，那门课要求我们做评论，我想那就把书上的评论也记住吧，这样才能保证高分。事与愿违但其实也很自然，我得了从来没拿过的低分，吓得我之后远离艺术课程。

前几年我的办公室在后湾, 一辆地铁就能去波士顿美术馆。我就做了这么一个尝试：我买了一年的会员证, 每月至少去一次美术馆。去了之后就在美术馆里随意地逛，看到喜欢的作品，就停留一会儿，尽性感受。没有了分数的压力，我自由自在地扑捉吸引我的东西。慢慢的，我发现画家的名字，做画的时间等等信息对我来说并不重要，打动我的是画家的追求和精神，是他们勇于尝试，精益求精的创作过程。

那是一段难忘的学习经历。因为没有考虑成绩，我能用自己的方式去发现，去真挚地体验。这种学习极具渗透力，它甚至让我更了解了我自己，鼓励我追求创意的工作，探索跟人性有关的课题。

回过来说成绩对学习的影响。重视成绩还是有道理的，因为它是一种客观的衡量方式，激励孩子们不懈努力，学习知识，掌握技能。但是，如果孩子把成绩做为主要的目标，焦虑就可能成为他们的动力，孩子可能难以静心地思考，自由自在地摸索。学习的快乐躲藏起来了，学习的经历也不会对孩子的长期发展提供潜在的指引。

我的学生中也有非常喜欢学习的。有位初中生通过录播课自学生物，心理学等等科目，她说学习能不断地满足她的好奇心。另一位高中生发现自己对化学很感兴趣，因为通过实验能看到书上的理论在现实中的体现，很带劲，在暑假里他选择了自学老师推荐的化学教科书。还有一位学生对带技术层面的手工制作非常感兴趣，小时候从家长那儿学了一点本领后，不断自己琢磨，自学能力越来越强，创造出越来越精致独特的作品。他们学习的乐感看来超越成绩。

学习内容，方式，和成绩的压力都会阻止孩子感受学习的快乐。但一旦他们找到了学习的乐感，他们就获取到一个正面的驱动力。还有一个额外的益处 -- 自由快乐的学习经历可能会指引孩子今后发展的方向。将心比心，我能理解为什么有些孩子不喜欢学习。最后我来向家长提几个简单的的建议，希望能帮助孩子找到学习的快乐。

尝试不同的学习内容和学习方式，了解孩子的兴趣和特质

让孩子在没有成绩压力的环境里（譬如图书馆，美术馆，夏令营），自由自在地摸索，体验

和孩子一起读一些大学课程介绍，项目介绍，细听孩子的想法，解答孩子的提问

多跟孩子讲述自己的学习经历和工作经历，你的热情能感动孩子，同时了解常常能激发兴趣

7Cs Leadership的创办人，汪婕(Madeline Wang), 最擅长的是学习，最喜欢的是琢磨人生的道理。校园生涯包括上海外国语学校，住宿美高圣保罗学校(sps.edu)，哈佛大学本科，以及麻省理工斯隆商学院MBA。在美国金融业20多年的职业经历之外，跟印裔老公和两个孩子的家庭生活更深化了对多种文化的体验和思考。追随”智慧，真诚，创新“的原则，7Cs注重研究青少年的个人成长和软实力的培养，灵活采用辅导和课程等多种方式来指引初高中学生，并与家长共同探讨培养孩子的一系列话题。