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“认真听讲”的最大坏处,我今天才醒悟

“认真听讲”的最大坏处,我今天才醒悟

育儿


妈妈,今天数学老师表扬我了。

表扬你什么啊?

因为她上课教错了,我指出来了,她就表扬我了。


说实话,我听完还挺纳闷的。小D的数学老师很资深,虽然说人总会犯错,但我感觉不至于会犯小孩一眼可以看出来的错误。

我一直挺相信自己的直觉的,正好后来有校园开放日,我就特地去询问了一下。

好嘛,这么一问,问出一件让我大受启发的事。咱们张口就来,天天教娃上课要“认真听讲”,根本不知道,里面藏着巨大的坏处。


01
别光喊口号 

最近刚开学,大家一定叮嘱过孩子:上课要认真听讲哦!

那我再问问大家,上课不说话,手上也没啥多余动作,认真看着老师,这样的算“认真听讲”吗?

那天家长会的时候,老师问完了,大部分家长都在点头:这就是专心听讲啊。

结果数学老师却和我们说,她带班生涯里,有一群这样很“乖”的学生,你粗看觉得娃在认真听讲,但回头看他们作业完成的情况,包括考试成绩,就发现课上讲过的知识点,一大半是没听进去的。

老师开玩笑说,现在台下坐的家长们,也都是从学生过来的,也许你们当年就是被告诫过:”上课别乱动,别说话,认真看着老师,好好听讲……“

所以默认,现在也这样教育孩子。

但我们不妨先停下来问问自己,当年自己那样做了以后,真的就“学习成绩很好”了吗?

如果不是,那做家长的也要用“过来人”的、更加成熟的智慧去反思总结,问题出在哪里?我们是哪里做错了?


咱们要求孩子积极动脑的同时,家长自己不要懒。

低年级的孩子最关键就是抓学习习惯和学习策略,而挺遗憾的是,很多家长到现在都没有观察和思考过,家长自己的学习习惯和学习策略是什么样的呢?

我听得两眼发亮,都恨不得要起身给老师鼓掌了,按捺住激动后,我偷偷看周围的家长们,好几个也是在拼命点头。

我现在养育小D的时候,就特别提醒自己,别光喊口号,类似于:要认真听讲,要好好努力,不要粗心。

这些话没有错,但对于已经做到的孩子没有促进作用,对于做不到的孩子,你说一万遍,他们还是不知道应该怎么做。

02
认真听讲的标准

认真听讲的标准是需要循序渐进的,接下来我就分阶段和大家来分享。

1、幼小衔接阶段 -- 五到



眼到、耳到、口到、手到、心到,这是大家耳熟能详的了,也是我之前在幼小衔接的文章里反复提醒大家的,比起孩子认识多少字,会多少数学题,这样的学习习惯,反而是更加关键的。

还需要再复习一下,“五到”具体该怎么做的小伙伴,点这里复习《学龄前完成这三件事,远比认识多少字,会多少算数重要


2、小学低年级 -- 主动


这部分就是数学老师这次家长会谈的重点了,她说做到“五到“肯定是基础,但如果只是不说话,看着老师,认真抄板书,肯定是不够的。

这种状态有点像孩子在看“短视频”,属于被动输入。而真正有效学习是需要主动的,因此咱们需要开始和孩子强调主动性。

当然这些大家也可以认为是“心到”,但“心到”的执行标准很难,不如老师说的“主动”更加具体直观。


那么怎么做到“主动”呢?

可以告诉孩子:

1、抄写老师板书的时候,记得心里默念一下,确保是理解再写下来

2、听讲的时候可以试着预判,看看老师下一步会讲什么;

3、家长可以先举例,然后看看孩子还能有哪些想法表现。

归根到底,就是提醒孩子可以想在老师前头,这就是一种保持主动思考的习惯,才是真正的“认真听讲


数学老师也提了一句,她上课的时候时不时会“埋雷”,就是故意抄错解答错(就是小D指出错误的情况),这也是提升孩子们“主动”的步骤,确保孩子们没有只是被动接受输入,而是真正在主动思考。

我这里也插一句题外话,对于小学一年级的孩子,咱们还要记得告诉孩子们课间休息的优先级,先上厕所,再喝水,然后准备下节课的书本,还有时间再去玩。

大家可别笑,这么简单的排序,并不是所有小学生都理解的。我见过很多孩子一下课就想着玩,结果上课了要上厕所,或者课都上了10分钟连课本都没找到。

没有利用好课间,也会影响听课效率。

3、小学中高年级 -- 预习和复习


等孩子可以“主动”听课后,咱们可以进一步提高要求,利用好课间的机会,进行简单复习和预习。

之前写过记忆规律,也和大家提过,要学习打“记忆结”,这对于预习和复习也是适用的。(需要的点这里复习:8成父母都不懂学习方法,却在埋怨孩子笨


下课铃声响了后,提醒孩子对于上节课讲的内容做个快速总结

这节课学了什么?
哪个知识点?
我掌握了没有?

然后再对接下来的课做个快速回顾

接下来要学什么?
上次讲到哪里了?
我掌握程度怎么样?

很多人也许会疑惑,这哪是在讲“认真听讲”啊?但其实是的,因为随着年级上升,课程难度会提高。上课无法认真听讲的一大部分原因是听不懂,跟不上。

因此利用课间休息做个总结和回顾,是很好提升学习监测的方式。一个孩子只有自己清楚,自己学习程度到哪里了,他们才能更有“目标”地学习。


肯定有人问了,如果孩子这么一想,发现不会怎么办呢?马上找老师请教也来不及了。

那这里也有个小贴士,可以提醒孩子把这些“不懂”的知识点记录下来(提供一些N次贴,或者一本专门笔记本都是可以的)。

告诉孩子,利用午休或者放学时间请教同学/老师,或者带回家,专门针对性“开小灶”。

03
写在最后

学习习惯和学习策略,一直是我很重视的,这比起暂时性的排名和成绩关键得多。

这件事是我现在回头看自己大半辈子最深刻的感受,我是从外企变成全职妈妈,系统学习早期儿童教育,到现在作为创业者,仍然保持着不断学习的劲头。

我觉得起作用的最关键的就是这两点,有没有学会学习,这件事太重要但却经常被忽视。


“认真听讲”,看似无比正确的学习叮嘱,背后却折射出了,我们对于学习策略的忽视。

哪怕是小学生暂时落后,我仍然习惯性地往回看,去探究是否有没有什么基本功没做到位,或者是学习策略不到位。

小学阶段对我来说还没到必须“拼尽全力”的阶段,我仍然希望咱们的孩子,眼里还能有光,还能有各种好奇心去体验生活。

一辈子那么长,可千万不要现在就觉得“没意思”了啊~

希望今天的分享对大家有启示,也更希望大家借着这个话题再想想,还有哪些学习策略是我们所忽视的。

大J叨叨叨


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